《凡卡》教學設計優秀

時間：2024-04-30 08:41:02 教學設計我要投稿

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《凡卡》教學設計優秀（實用）

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《凡卡》教學設計優秀，希望能夠幫助到大家。

《凡卡》教學設計優秀（實用）

　　【教學要求】

　　１、閱讀課文，知道課文講了一件什么事，了解舊俄時代窮孩子的悲慘生活，理解作者表達的思想感情；

　　２、學習課文的細節描寫、敘述與凡卡的回憶交*在一起描寫的方法；

　　３、學習本課生字；

　　４、有感情的朗讀課文。

　　【重難點、關鍵】

　　１、閱讀課文，了解舊俄時代窮孩子的悲慘生活，理解作者表達的思想感情，激發學生的同情心及對黑暗制度的痛恨；

　　２、學習作者的表達方法。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖教學目的〗

　　１、閱讀課文，理解課文內容，理解舊俄時代窮孩子的悲慘生活；

　　２、學習本課生字新詞；

　　３、弄清文中敘述、信、凡卡的回憶三個部分的內容，理清課文條理。

　　〖教具準備〗

　　生字新詞卡片、課文插圖投影。

　　〖教學過程〗

　　一、揭示課題，簡介作者和時代背景

　　板書：

　　凡卡作者：俄契訶夫

　　簡介舊俄時代沙皇統治的黑暗及作者創作的材料來源──作者的父親開雜貨點店，作者經常看到店里的西歐啊學徒受虐待。

　　二、引導自學

　　１、自由讀課文，自學生字新詞。

　　２、初步了解課文主要內容。

　　３、思考：

　　⑴凡卡是干什么的？

　　⑵他為什么要給爺爺寫信？

　　⑶把寫信的內容劃出來。

　　三、檢查自學效果

　　１、用生字詞卡片檢查讀音：

　　⑴部分生字的讀音需要強調：

　　摩平別墅楦頭揪著

　　⑵將文中的人名讀通順，了解人物之間的關系。

　　２、說說以下詞語的意思：

　　小崽子禱告禮拜

　　３、圍繞課題說說課文主要內容及你懂得了什么？

　　四、再讀課文，理清文章脈絡

　　課文圍繞“凡卡寫信”這件事，按事情發展的順序敘述，可分為三個部分：

　　第一部分（１～２）：準備寫信；

　　第二部分（３～１５）：寫信過程；

　　第三部分（１６～２１）：寫信后。

　　五、學習課文第一部分

　　１、指名讀１、２節，正音。

　　２、引導自學１、２節：

　　⑴認真觀察圖投影。

　　⑵圖文對照，思考：

　　凡卡是什么時間、什么環境下給爺爺寫信的？他當時的心情怎樣？畫出有關詞語，完成板書，體會作者對細節的描寫。

　　時間：圣誕節的前夜。

　　準備寫信：環境：昏暗的神像、滿架的楦頭。

　　神情：擔心、嘆氣。

　　３、指導有感情地朗讀。

　　六、小結

　　凡卡會寫什么樣的信呢？我們下一節課學習。

　　七、作業

　　１、抄寫生字詞；

　　２、將有關信的內容連起來讀一讀。

　　第二課時

　　〖教學目的〗

　　１、了解舊俄時代窮孩子的悲慘命運，理解作者表達的思想感情，激發學生的同情心及對黑暗制度的痛恨；

　　２、學習課文的細節描寫和敘述、信、凡卡的回憶交*在一起描寫的方法；

　　３、有感情地朗讀課文。

　　〖教具準備〗

　　課文有關錄像。

　　〖教學過程〗

　　一、復習

　　１、聽寫詞語。

　　２、說說課文主要內容。

　　二、教學課文寫信的內容

　　１、指名將信的內容連起來讀一讀。

　　２、討論：

　　凡卡在信中講了哪幾件事？說明他是個怎樣的孩子？

　　⑴問候爺爺，表明自己的孤兒身份。

　　（可憐、懂禮貌。）

　　⑵痛苦的學徒生活。這一點主要從四個方面敘述：挨打、挨餓、挨凍、沒法睡。

　　（從正面描寫了凡卡的悲慘命運。）

　　⑶介紹莫斯科見聞：

　　這里用了反襯的手法，用莫斯科城的豪華，美麗來暗示凡卡的孤獨與凄慘，在大城市里卻沒有一絲快樂，不如回鄉下和爺爺在一起，那么吃苦也是甜的。

　　（從側面暗示凡卡的命運的悲慘。）

　　⑷哀求爺爺、問候熟人。

　　（說明凡卡是一個懂事的好孩子。）

　　教學這一部分內容可同時引導學生完成課后練習二。

　　３、畫出描寫凡卡在寫信時的神情的語句，體會作者的細節描寫和凡卡的內心活動：

　　三嘆：“他嘆了一口氣”、“凡卡嘆了口氣”、“凡卡傷心地嘆了口氣”，說明他當時內心的惶然和悲傷。

　　４、指導有感情地朗讀這一部分。

　　三、教學文中的回憶部分

　　１、指名將回憶部分連起來讀一地。

　　２、思考討論：

　　凡卡在寫信的同時還插進去了敘述哪些內容？作者這么寫的目的是什么？

　　３、匯報：

　　⑴爺爺守夜；

　　⑵鄉村雪夜；以歡樂反襯凡卡的凄苦。

　　⑶和爺爺砍圣誕樹。

　　４、體會作者生動細致的文筆。

　　５、指導感情朗讀。

　　四、學習課文最后一部分

　　１、出示課后思考題⑵，默讀課文后思考：

　　凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？

　　不能，因為信上沒有貼郵票，也沒有寫地址。

　　２、凡卡自己知道嗎？如果你在場，你準備怎么幫他？

　　凡卡不知道，從凡卡做的夢可以讀出這一點。課文以這樣的形式結尾，暗示了凡卡的愿望是不可能實現的，在沙皇統治下，窮人走到哪里都擺脫不了痛苦的命運。

　　組織學生自由圍繞課文△題發言。

　　五、回顧本文的寫作方法

　　１、抓住細節描寫，使文章寫得很感人。

　　２、對比的描寫反襯凡卡的凄苦。

　　３、插敘的手法，讀來自然、流暢。

　　六、小結

　　讀了《凡卡》，我們認識了什么？看看身邊有沒有凡卡這樣的人，請你設法幫助他。

　　八、作業

　　１、朗讀課文。

　　２、摘錄文中描寫生動的段落。

　　【板書設計】

　　凡卡

　　時間

　　準備寫信環境

　　神情

　　挨打

　　挨餓

　　痛苦的學徒生活挨凍

　　信的內容睡不好覺

　　莫斯科見聞

　　哀求爺爺、問候熟人

　　寫信過程

　　爺爺守夜

　　插敘回憶鄉村雪夜

　　砍圣誕樹

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