鉛球教學設計最新

時間：2024-04-22 18:14:21 教學設計我要投稿

相關推薦

鉛球教學設計最新

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編整理的鉛球教學設計最新，希望能夠幫助到大家。

鉛球教學設計最新

鉛球教學設計最新1

　　下面我從四個方面說這堂課的設計：課本教材、教學方法、學生學法、教學設計。

　　一、課本教材

　　1、教學內容：

　　（1）田徑技術：背向滑步推鉛球；

　　（2）基本體操：“快種快收”游戲

　　本課確定，背向滑步推鉛球為主教材，“快種快收”游戲為輔教材。

　　2、教材分析：

　　（1）上述兩項內容，分別選自人教版的《體育與健康》教材第二冊運動實踐部分“田徑”與“體操”的內容，此二項教學內容都具有發展肌肉爆發性力量、協調、靈敏的特點，將此二項內容安排在一起進行教學，對于高中生在發展上下肢爆發性力量同時，又對身體的協調能力及快速反應能力進一步提高，符合學生身心發展的需要。

　　（2）背向滑步推鉛球是在《體育與健康》第二冊投擲運動單元第四節課的內容，將鉛球更換為實心球，提高了練習時的安全性，減輕了器材的重量，對于快速掌握技術及提高練習的樂趣有積極的影響。通過學習推實心球能有效的提高身體的協調能力和上肢的爆發力，增強學生的自信心。

　　（3）“快種快收”是《體育與健康》第二冊基本體操中的輕器械項目，通過游戲的方式進行速度練習，使枯燥的加速跑變得生動有趣，大大提高學生的參與熱情。該游戲可以輔助主教材發展學生的'下肢爆發力，靈敏、力量等素質，鍛煉學生的應激性，提高對外界刺激反應的速度，對于緊急躲避危險有重要作用。

　　3、學情分析：

　　自20xx年新學期開始，學校體育課進行了新課改實施了分組選項教學，每次課四個教學班上課分成六個模塊進行，本次課的授課對象為田徑班男生，共40人。高二的學生相對高一來說雖然比較浮躁，但是接受新事物比較快，相信他們能學會。

　　4、教學目標：

　　（1）認知目標：進一步學習背向滑步推鉛球的最后用力順序，深刻體會完整動作的六個關鍵時相。

　　（2）技能目標：使90%以上的學生學會推鉛球的技術動作，發展上下肢爆發力及身體協調能力。

　　（3）情感目標：學生在練習中能互相學習，互相幫助，勇于克服困難，增強合作意識與創新意識，讓學生體驗成功感。

　　5、教學重點、難點：

　　推實心球重點：最后用力正確的用力順序；難點：滑步與最后用力的銜接，鉛球出手時手型及鉛球出手角度。

　　二、教學方法

　　1、教學觀念：

　　有研究結果顯示：“青少年是憑借感官接受信息，通過動覺意識自身活動的，而不是產生清晰的知覺之后再去支配自身的活動”，采取“模仿式順進”教學模式，通過練習使同學之間能夠做到診斷、確定目標、正確評價和反饋、矯正動作，學生對鉛球技術即懂又會，提高體育文化素質，為終身體育服務。通過練習，培養學生積極探索、認真學習、敢于競爭、團結互助的精神。

　　2、教學方法：

　　采用“模仿”教學，即遵循感知（觀摩示范）—練習（模仿）—體會（思考）—感知（講解）—練習這樣的順序進行教學。

　　3、教學手段：

　　采用講解示范、圖片賞析、提問、對比練習、分組練習等方法，使學生掌握動作要點，突破難點，多給學生鼓勵，多啟發引導，使學生積極主動愉快的學習。

　　4、場地器材：

　　本課的場地設計是：足球場，畫鉛球投擲圈10個，實心球40個；跑道4條設同一起跑線，每條跑道畫直徑1米圓4個間隔5米，起跑線距最近圓距離10米。

　　三、學生學法：

　　設定依據：新課程標準提倡學生運用自主、合作、探究的學習方式，要讓學生積極主動地思維探究。在學生學法上，主要采用學連練法當中的模仿練習法、動作評價法、分組討論法，通過各種形式的練習，能使學生了解內容，體悟感情；通過分組討論來加強學生的課堂參與意識，激發他們的思維。

　　四、教學設計

　　1、課堂常規（1）。

　　2、“螺旋形”跑（3）。

　　3、熱身操（6）：原地做雙手的推撥模仿練習，手扶腰做轉髖轉體的練習，同伴的幫助下做蹬伸抬體的練習，做專項練習，兩列橫隊，面對相站間距8—10米做：持球伸臂，雙手自拋自接，前拋、后拋，雙手體側后拋。正面單手推擲實心球，（提示：屈膝，扭緊身體，轉體推球。）讓學生接住球不使球落地，既提高了鍛煉效果，也培養了學生愛護公物的品質。

　　4、背向滑步推實心球（20）。

　　根據高二學生的特點，及課本教材的要求我把學習背向滑步推鉛球技術的教學分為六步，即持握球—團身—滑步—右腿蹬轉送髖—挺胸撥球—換步維持平衡。通過對完整技術動作的六個關鍵運動時相的講解，學生在腦海當中將六個運動時相串聯起來，形成完整技術動作概念。采用兩種練習形式進行教學。即徒手練習和持握球練習。徒手練習采用的組織形式是“集體徒手模仿練習，分組不輪換”的教學方法。具體教學步驟：

　　（1）教師示范兩次，集體徒手模仿教師完整技術的6個動作環節，學生根據教師的六個口令先模仿練習5次，然后自行分組練習，同組之間對六個時相動作進行反饋和糾正。注意提醒學生滑步時保持背對投擲方向，沿一條直線做動作，要及時迅速的做右腿和髖的蹬轉。教師巡回指導表揚鼓勵。

　　（2）持握球練習，教師按照六個動作環節示范，學生觀摩，將學生分成十組，每組的第一個同學在指定的位置按老師哨音進行練習。練習3—5次。然后分小組再進行練習5—7次，在練習的過程中教師強調六個運動時相及教學重點，最后用力的正確用力順序蹬、轉、送、挺、推、撥。巡回指導的過程當中針對有共性的問題集體講解，同時選動作好的同學給大家示范，讓學生制定目標，對學練效果進行自我評價，反饋信息改進技術。最后每組選一名技術動作比較好的同學來比賽看誰投的遠。教師進行及時的點評。

　　5、“快種快收”游戲（10）。

　　（1）介紹游戲方法：將學生分成人數相等的四組，成縱隊站立在起跑線后，哨響后，每組第一名學生迅速跑到第四個圈抱起實心球返回，分別放到前邊的三個圈內，迅速返回擊下一名同學的手后站到排尾。第二名同學迅速撿起實心球放到第四個圈，依次方法進行比賽，以完成先后決定名次。

　　（2）規則及注意事項。

　　6、放松操（3）。

　　7、小結、收回器材（2）。

　　學生身心狀態預計：實心球徒手練習次數為6—10次，分組練習次數為10—15次；游戲重復次數1次。課堂練習密度為35%——45%，平均心率為100—120次/分，游戲環節練習強度達到峰值140次/分。

　　教學反思：

　　1、我個人認為通過對鉛球的六個關鍵運動時相：持握球—團身—滑步—右腿蹬轉送髖—挺胸撥球—換步維持平衡的講解會使學生了解鉛球，并通過實心球的學習來加深對千秋的印象，成功的地方是90%的學生能學會退實心球，該游戲可以輔助主教材發展學生的下肢爆發力，靈敏、力量等素質，鍛煉學生的應激性；

　　2、采用“模仿”教學，即遵循感知（觀摩示范）—練習（模仿）—體會（思考）—感知（講解）—練習這樣的順序進行教學。

　　3、采用講解示范、圖片賞析、提問、對比練習、分組練習等方法，使學生掌握動作要點，突破難點，多給學生鼓勵，多啟發引導，使學生積極主動愉快的學習。

　　4、如果從新上這節課，我想增加練習機會，讓學生感受最后用力的正確用力順序蹬、轉、送、挺、推、撥。，游戲少做一遍；

鉛球教學設計最新2

　　一、教材內容分析

　　本課是學習、掌握原地側向推鉛球技術動作的第二課次，課的關鍵是在練習過程中，幫助學生學會控制出手角度的技能。本課的重點是改進原地側向投擲出手角度，難點是投擲的出手點

　　二、教學目標（知識，技能，情感態度、價值觀）

　　1．發展靈敏、速度、力量等素質，提高動作協調能力。

　　2．改進原地側向投擲技術，掌握合理的出手角度，提高投擲能力。3．嘗試合作互動的學練，培養探究和實踐能力。

　　三、學習者特征分析

　　高中階段的學生表現欲強，學習興趣很高，他們很希望能通過運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。高中學生不僅在初中時候已經初步學習了擲鉛球技術動作，而且在初一整個學年內技術升華了一遍。并且有不少同學會主動的去玩扔乒乓球的游戲（打鴨子）。有部分同學會主動參與到其中，但是由于各方面因素的影響，學生的總體水平參差不齊，突出表現在控制出手點方面。不管是有一定基礎的，都喜歡玩些花哨的動作。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本課圍繞“突出以動為主，增強健身實效”的課程理念，倡導學生體腦結合、身心協調、健體益智、適度有方的教學，促進學生形成健康的意識，使知識、技能的學習與身心健康發展相協調。提高、鞏固上節課的動作，增強學生的身體素質，培養學生合作創新積極奮進的競爭意識，鼓勵學生展示自我，讓學生體驗成功的樂趣。

　　五、教學環境及資源準備

　　1、大操場

　　2、鉛球若干個

　　3、排球16只，繩子一根

　　4、三角小彩旗

　　六、教學過程

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖及資源準備

　　開始部分

　　教師提前到場，準備好場地、器材，等候上課。集合整隊，接受體育委員報告，向學生問好。

　　教師語言講述報數方法，并用四面轉法集中學生注意力，讓學生參與其中；宣布課堂的.內容，揭示目標和要求；安排見習生聽課、看課

　　1、體育委員帶領全班同學按約定地點集合，檢查到班人數并向老師匯報出勤情況。

　　2、向教師問好；

　　3、積極配合老師，集中自己上課的注意力。

　　使學生注意力集中，并馬上投入到課堂中來

　　準備部分

　　1、講解游戲規則，激發學生興趣

　　2、適時參與 ◇

　　1、隊伍不能散開、反應快

　　2、積極參與 ◎

　　1、教師準備羽毛球

　　2、指導學生練習、適時鼓勵 ◇

　　1、根據本課內容，有針對性進行準備活動。

　　2、積極創想

　　1、游戲：老鷹抓小雞

　　2、學生做準備活動

　　使學生更好的熱身，在游戲的樂趣中活動開，以防止受傷。

　　基本部分

　　1、教師明確原地側向擲鉛球動作要求

　　2、示范，組織練習，巡視指導

　　1、明確要求

　　2、分組練習

　　◎講解示范，教師強調出手角度在40度左右，出手點在頭頂后上方。

　　1、提出問題：影響投擲遠度的因素有哪些？

　　2、在學生的回答中引出本課主要解決原地側向擲鉛球中的出手角度技術

　　3、巡視指導、適時鼓勵、糾錯

　　1、在籃球場兩籃架間拉一橡筋，一邊高，一邊低，橡筋上掛三角小旗

　　2、教師指導、啟發

　　◎利用籃板投準；啟發、指導 ◇高度固定，學生選擇合適的投擲距離；動體動腦。

　　1、在練習中主義觀擦評出投擲小能手

　　2、提問：他們成為投擲小能手的原因是什么？

　　原地側向擲鉛球

　　1、復習原地側向擲鉛球

　　2、在同伴幫助下徒手練習出手動作

　　學生兩兩配合，一學生舉手放于練習者頭頂后上方，一學生徒手練習要求：注意出手點

　　3、合作探究，分小組練習，改進出手角度。

　　1、學生開動腦筋，積極回答

　　2、分組練習、主動參與

　　a、前上方拉繩子，進行投擲練習

　　2、學生動腦又動體：

　　要求出手角度好，擲得遠，鉛球在繩子上方過

　　3、同學間互幫互助點評，糾錯、展示 b、對著籃板投擲

　　3、集中練習學生集中練習

　　1、對著輔助器材練習

　　2、脫離輔助器材練習

　　3、投擲小能手比賽

　　讓學生得到適當的訓練，以達到課的目標。

　　結束部分

　　集體講評，評估本節課的學習情況表揚優秀學生；示范并帶動學生參與，進行放松

　　讓收到“獎勵”的學生整理器材，解散學生。

　　分享這節課的成果；

　　學生忘我地投入其中，在笑聲中放松。向老師說再見

　　1.使學生的身體得到整理放松。2.整理器材

　　教學流程圖

　　七、教學評價設計

　　練習密度： 41%---52.5% 平均心率： 115---135次/分

　　八、幫助與總結

　　本課的主要教材是原地側向擲鉛球，教學重點難點是改進出手角度和出手點，從而提高學生的投擲遠度和投擲能力。

　　課的開始采用做游戲的方法引入課題，激發學生的學習興趣。準備活動部分，學生利用教師準備的羽毛球，針對本課內容有目的性的做關節活動，并且自創兩人關節操，效果良好。主體部分，以學生為主體，通過設計利用輔助器材的練習方法，讓學生在合作探究中學習，從而達到穩定學生投擲時的最佳出手點，形成最佳出手角度。組織學生進行投擲小能手比賽，增強學生的競爭意識。教學組織上以學生分散、集中相結合的練習形式，通過講解、示范、討論、評價、實踐、展示、總結等方法完成教學目標。本人認為，學生應多鼓勵，多表揚為主，才能激發學生的學習興趣，本課基本實現了這一點，故課堂效果很好。

【鉛球教學設計最新】相關文章：

鉛球教學設計03-28

《琥珀》的教學設計與教學反思最新10-14