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《要下雨了》第二課時教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《要下雨了》第二課時教學設計，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
１、學會本課１２個生字和６個詞語，認識６個字。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。
【教學重點難點】
１、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
２、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。
【課前準備】
１、生字生詞卡片、課件。
２、請學生了解能預測天氣變化的自然現象。
【學情分析】
綜合文本內容，使學生"向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流"。在教學時采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導學生看圖，認識圖意，再隨圖逐段學文。學文是為了認識事物、獲取表達才能，從而更好地理解課文內容，發展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。
【教學時間】 ２課時。
【教學過程】
第二課時
一、復習導入
1、以開火車的形式熟讀詞組。
2、全班齊讀詞組。
設計意圖：根據艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學生學的知識不在一天后抓緊復習，就會遺忘。設計這一教學環節的目的是讓學生的記憶得到鞏固。
二、品讀課文，分析課文
1、回憶課文中一共出現了幾種小動物。
2、教學第1～3自然段。
（1）自由讀課文第1～3自然段，思考：
小白兔這個時候在干什么呢？
小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？
小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？
（2）同桌間進行角色對話演練。
（3）師生分角色進行表演對話。
（4）用"因為……所以……"的句式說說小燕子低飛的原因。
3、教學第4～6自然段。
（1）指名讀第4～6自然段。
（2）師指導朗讀課文。
（3）思考問題：小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？這時小白兔看見小魚在干什么？
（4）用"因為……所以……"的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。
（5）師生進行角色扮演。
（6）師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。
（7）這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？
4、齊讀第7自然段。
（1）小白兔回家的時候又遇見了誰？
（2）同桌進行對話練習。
（3）指名進行情景表演。
（4）用"因為……所以……"的句式說說為什么螞蟻要搬家。
設計意圖：多次用"因為……所以……"的句式訓練說話，讓學生們了解到各種動物的行為發生變化的原因，提高了學生的口頭表達能力，使學生學會用一種句式去表達不同意思。
三、總結全文，拓展思維
1、男女同學分讀第8、9自然段。
（1）想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。
（2）學生自由練說。
（3）指名到講臺上進行角色扮演。
2、多幸運的小白兔啊！有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們"要下雨了"這個消息呢？
（1）生試說。
（2）教師出示圖片拓展。
（3）出示諺語。
3、教師總結：今天的收獲真不少。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學習的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發現！
設計意圖：這不僅僅是總結，更是啟發，使學生意識到自己不僅可以從書本上學到知識，還可以從生活中學到很多知識。
四、舞臺劇表演
1、四人一組進行課本劇練習。
2、學生到講臺進行課本劇表演。
3、師生點評。
設計意圖：這一教學設計給學生提供了想象的平臺，讓學生展開想象的翅膀，拓展思維，讓學生進行角色扮演，提高了學生的語文綜合素質。
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