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《單元練習1》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《單元練習1》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《單元練習1》教學設計1
教學目標：
1、學會推薦或自我推薦，選舉新班委。
教學準備：活動
教學過程：
一、教學第六題
1、審題。
(1)注意“薦”的讀音，指名讀題。
(2)教師提示學生說說班委職位及擔任該班委的`條件，比如班委中的班長，各方面發展較全面，班上多數學生信任，此外還有學習班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動班委、旗手。
2．指導。
(1)這里有7個班委職位，請用書上的辦法，我們開個班委推薦會。
(2)宣布班會開始。
(3)思考：誰適合擔任什么班委?為什么適合?
3．交流。
教師提示學生注意說別人要實事求是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當然也不要太謙虛。
4．評議一下誰說得好。
5．寫選票，每人發寫有各位班委職位的選票各空格中寫上你要選的同學的名字。
6．收票，唱票，記票，產生新一屆班委會。
7．小結一下說話情況。
提示今后說話前要想好說哪些話，說的時候注意舉止大方，盡量不帶口頭禪，如“嗯”、“這個”之類。
《單元練習1》教學設計2
教學資料:
北京市京上海市滬、申重慶市渝河北省冀
山西省晉天津市津江西省贛九江市潯
四川省川、蜀成都市成、蓉重慶市渝
山東省魯廣西省桂南寧市邕柳州市柳、龍
湖北省鄂湖南省湘寧波市甬江蘇省蘇南京市寧
河南省豫洛陽市洛開封市汴
貴州省貴、黔貴陽市筑
云南省滇
陜西省陜、秦
甘肅省甘、隴
福建省閩
寧夏回族自治區寧銀川市銀
西藏自治區藏
新疆維吾爾自治區新
烏魯木齊市烏
周總理曾編成詩歌以便記憶：
兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，四西二寧青甘陜，還有內臺北上天。
教學目的：
1、了解我國各省、市、自治區的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2、熟記8個成語和背誦誦古詩《夏日田園雜興》。
3、創設交際環境，讓學生有一定條理地說出想說的話。
4、鋼筆字：書寫時注意寫好捺畫。毛筆字練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。
教學重、難點：
1、了解我國各省、市、自治區的簡稱的基礎上背誦簡稱歌
2、指導學生熟讀成誦，大致體會成語的意思。
教學時間：三課時
第一課時
課前準備：中國地圖簡稱對照卡
課時目標：讀熟并背誦簡稱歌
教學過程：
一、熟記并背誦簡稱歌。
1、出示中國地圖。
（中國地圖像一只傲然挺立的雄雞）
2、借助地圖了解我國有34個省、市、自治區和特別行政區。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數民族自治區：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古
特別行政區：香港、澳門
（教師讓學生了解就可以，不應講過多的'地理知識）
3、介紹有關簡稱的知識。
讓學生說出自己所知道的簡稱
4、出示句子。
指名讀出句子，帶學生讀簡稱歌，疏通其中的生字。[
5、實踐活動
分小組合作做簡稱對照卡，師檢查指導。
學生用做好的對照卡，相互練習鞏固對簡稱的記憶。
二、運用簡稱
1．出示句子。
啟發學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內容現在理解了？
（恰當地運用簡稱能使語言表述更簡潔）
2、運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
三、總結
1、背誦簡稱歌
2、對照卡的運用。
作業：
1、找兩個運用簡稱的句子或詞語。
2、課后游戲（運用對照卡）
第二課時
課時目標：寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。
一、寫好鋼筆字
1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？
（生自由討論要注意的地方）
2、引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
3、指導學生認真、仔細、規范地描紅、仿寫。
4、督促學生注意寫字姿勢
二、讀讀背背。
1．熟記8個成語。
2指導審題。指名讀題目，明確訓練要求。
（1）學生自由讀8條成語，不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解8條成語的意思，只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3.練習。學生自由練讀。同桌練習背誦。
4.反饋。集體背。指名背。
三、學寫毛筆字
1．筆畫練寫：
橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。
撇點：注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時以提筆為主。同時還要注意撇與點的長短與傾斜度。
2．寫字練習：
夕：第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能長；第三畫“點”是圓點，位于米字格中心便下一點。
女：整個字要向四周舒展。橫畫在橫中線上，要寫長些，撇點的起筆與撇的收筆基本在一條線上
第三課時
一、教學第六題
1.審題。
（1）談話揭示話題：快樂的春節。
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。
2.指導。
（1）分組討論：今年的春節，你過得好嗎？
回憶春節中的情景，談談過春節的感受。
（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。
（3）選取五幅圖中任意一幅結合自己的生活實際準備進行口述（引導學生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動、具體）。
3.練習。
（1）引導學生按照順序，抓住重點來說（選擇其中一幅圖的內容用小黑板出示主要順序，重點內容，幫助學生打好腹稿）。
（2）學生分小組練習口述。
（3）任意上臺來說。
（4）同座互說。
4.反饋。
（1）教師對學生的口述進行點評。
（2）鼓勵每一個學生大膽練說，培養口頭表達能力。
《單元練習1》教學設計3
教學目標
1、兩位數加減一位數；整十數加減整十數；兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數（不進位）。
2、百以內加減法的豎式計算。
教學過程：
一、復習。對本單元所學習的內容作一個簡單的回顧：
1、在小兔請客一節里學習了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。
2、在采松果一節里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。
3、在青蛙吃害蟲一節里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？和56-30=？時，我們知道十位和十位相加減，個位和個位相加減。
4、在拔蘿卜一節里，學了用豎式計算百以內加減法，豎式計算時數位要對齊。
5、這一單元我們學得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。
二、做練習
第1題，直接寫出得數，對于口算有困難的同學可以用豎式算。
第2題，提醒學生注意數位對齊，教師可以再多出一些類似的`練習。
第3題，（1）從家到學校，再到少年宮：
42+35=77（m）
（2）從家到學校比從家到少年宮少走12米：
54-42=12（m）
如果小明從家經過學校到少年宮，那么從家到學校比從家到少年宮少走35米。
第4題，把算式和結果68連線，其中52+12是多余信息。
第5題，
（1）空格處畫蘋果；
（2）空格處畫
（3）空格處畫
第6題，給出了結果，請學生寫出算式，如：
27+10=37
49-12=37等。
教學時可以多出幾個得數請學生做。
第7題，引導學生有條理思考。如：
先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。
《單元練習1》教學設計4
教學目標：
1、讀例句，說說每組句子是怎么擴的，再照樣子寫句子。
2、熟記八個成語。
教學準備：
圖片、投影
教學過程：
一、教學第四題
1、審題。
（1）讀題。
（2）弄清本題要求
2、指導。
（1）出示小黑板例句（1），指名讀句子。
（2）比一比：每句多了什么詞，在書上用“——”畫出這些詞，有了這些詞，把什么說具體了？
⑶指名回答：第二句多了“向我們”，表示向誰走來，第三句又多了“沿著紅地毯”，表示走的狀態，都加在“走來”的前面。
⑷那么練習句“小船駛去”在哪兒加？第一次加什么？第二次呢？
（5）指名試說：小船向岸邊駛去。
小船緩緩地向岸邊駛去。
（6）討論，說出不同答案。
（7）小結學法：①看懂例句。②思考練習句說法
3、練習。
（1）看例句（2），再說說兩次補充了什么。
（2）思考練習句，說說第—一次、第二次可怎么補充。
（3）匯報。
4、根據同學匯報修改自己的答案。
二、教學第五題
1、審題。
讓學生說說本題要求。
2、指導。
（1）學生自由讀8個成語，不認識的字可查字典或問老師。
（2）教師范讀。再讓學生注音：
（3）學生自由練讀。
（4）弄懂成語大意，有難度的教師講解，可以提示每一行說的是哪方面的`。
撥亂反正：治平亂世，回復正常。（可稍講背景，提到鄧小平的講話）
禮賢下士：尊重有才能的人，降低自己身份結識有知識的人
周公吐哺：形容求才心切。
家給人足：家家生活富足。
3、練習。
（1）放聲自由讀，齊讀，再自由背
（2）同桌互背。
（3）抽背。
4、反饋。
齊背，指名背。
三、課堂作業
完成第四題，照樣子寫句子。
《單元練習1》教學設計5
教學目的
學用字詞句，積累豐富的詞匯，培養學生豐富的語感。
教學重難點
由課內向課外拓展，積累詞匯。
教學準備投影
教學過程
一、教學第一題的第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、自讀詞語，不認識的字可以查字典。
3、開火車檢查讀詞，并說說這些詞都是描寫什么的？（自然風光）
4、你知道哪個詞語的意思？請告訴大家，你是怎么知道的？
（1）在想像情境感知詞義時，可以根據詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景，也可以結合下一題中的畫面，讓學生用自己的語言描摹詞語所表現的優美意境。
（2）理解詞語的意思，教師作適當解釋。
5、情景交融，朗讀詞語。
二、教學第二部分
1、審題，指名讀題目。
2、分別出示六幅圖，用自己的話說說圖意。
3、將詞語與之匹配的`畫面連線。
4、情景交融，朗讀詞語。
5、看到這些畫面，你還想到了哪些詞語？傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀
6、除此之外，你還知道哪些描寫自然風光的詞語？
三、教學第三部分
1、審題，讀題。
2、指導觀察，說說圖上畫了哪些景物？
（1）要求仔細而有順序？
（2）圖中描繪了夏季的小河邊，環境非常優美。一位小朋友釣到了一條小魚，他高興地笑了。
3、小組活動收集有關描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。
4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運用恰當。
四、小結解詞方法
今天，我們學習了練習1的第一部分“學用字詞句”。回憶一下，同學們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的？
1、根據詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。
2、結合書中的畫面，描摹詞語所表現的優美意境。
其實，理解詞語的方法很多，同學們今后要多中積累，大膽運用。
作業設計：
1、收集描寫自然風光的四字詞語，寫在好詞佳句本上。
2、把練習中用“釣魚圖”的一段文字描述出來，并努力用上一些描寫自然風光的四字詞語。[
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