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小學語文《金色的草地》教學設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小學語文《金色的草地》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.認識“蒲、英、耍、釣”等6個生字，會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字，會寫“鄉下、窗前、合攏”等18個詞語。
2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。
3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。
二、教學重難點
重點：抓住詩中的重點詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。
難點：掌握基本的觀察方法，培養學生主動觀察的意識。
三、教學方法
朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
通過生活實際引導學生回憶日常看到的草地，并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目，引導學生思考質疑。
導語：生活中隨處可見各種各樣的草地，同學們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學習一篇新課文。我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)
老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現在，我們就一起走進這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘!
(二)初讀課文，整體感知
1.生結合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的?
明確：蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
2.出示幻燈片，向學生介紹蒲公英的資料。
3.字詞教學。多媒體展示本節課所學生字詞，通過范讀、學生領讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進行寫字教學。教師在黑板的田字格上示范，強調易錯筆畫，學生描一寫一，教師巡視。
4.朗讀教學。段落標序號后，分組分段朗讀，要求學生讀準字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。
(三)深入研讀，重點感悟
1.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?
明確：先讓學生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導學生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地!”“多么有趣的蒲公英!”，幫助學生把握文章的感情基調。
2.四個人一組，通過具體的描寫自由想象文章內容是什么樣的圖景，體會作者表達了什么樣的情感?
預設：第一段：金色草地圖。
第二段：兄弟草地玩耍圖。
第三段：草地的變化圖。
第四段：天使般的蒲公英花朵。
3.草地都發生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學生自由回答。
(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。
總結：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。
(2)變化的原因
①我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。
②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
③花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
總結：早上的草地是綠色的，因為蒲公英的花朵合攏了;
中午的草地變成金色的了，因為蒲公英的花朵張開了;
傍晚的草地又變綠了，因為蒲公英花朵又合攏了。
(四)拓展延伸
播放有獨特之處的動植物的視頻，幫助學生體會大自然的神秘，培養學生的觀察能力。
明確：大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會有許多不一樣的發現。
(五)小結作業
觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景，然后和同學交流。
五、板書設計
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