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部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計1
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會世界慢慢發生的變化。
3.培養熱愛大自然，與自然環境和諧相處的情感。
重點難點
1.學會本課的生字。
2.通過朗讀，體會“通過學習來改變自己”的含義。
教學課時
兩課時。
教學過程：
第一課時
24當世界年紀(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學習。
段導讀:寫太陽學會了發光。
段導讀:寫月亮學會了不斷變化。
段導讀:寫水學會了流動。
段導讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學會了發光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
段導讀:寫世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
段導讀:寫這個故事沒有結局。
段導讀:寫很久以前世界年紀還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強調那時候世界年紀還小。
1.認識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導入
同學們，我們小的時候對世界充滿了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學習各種各樣的本領。那么，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢?就讓我們去看一看吧。(板書題目:當世界年紀還小的時候)
范讀課文，讓同學們邊聽邊完成以下要求:
(1)標出段落序號。
(2)聽老師讀，把認為自己讀不準的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二、自主識字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會認字:紀譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復簡弄睛
易混字讀音指導:
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
①熟識的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識字。
(1)當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎樣生活。
(2)它一直無法決定，只好反反復復。
(3)那時候，生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。
三、朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的`學習?他們都學習了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學習流動，往低處流
2.教師出示朗讀指導，引導學生有感情地朗讀課文。
朗讀指導:這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時，用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學習”時，用歡快的音調讀。
四、發揮想象
想想一下，除了“太陽、月亮、水”學習了本領，還有誰學習了本領?學習了什么本領?
提示:講述的時候要發揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，文章淺顯易懂，在教學的過程中，可以先讓學生找出課文中出現的“人物”，然后總結它們學習了哪些本領，這樣就很容易掌握課文的主要內容。
2.注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞，還可以引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學生學習生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關的詞語。
2.深入體會文章的意思，并聯系生活實際，明白其中的道理。
第二課時
一、溫習導入
1.請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導學生，讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。
太陽(通過學習)明白了自己最擅長的事情:發光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學習)學會了不斷的變化。
水(通過學習)學會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二、拓展創新
1.當世界還小的時候，每個人都學習了自己的本領。我們也還小，我們學會了哪些本領?
(1)學生回答。
(2)教師引導，每個人都應該用學習來改變自己。
示例:我要抓緊時間學習更多的知識，讓自己變得更優秀。
我不僅學習書本上的知識，還要學習更多的社會知識。
總結:人的一生無時無刻不在學習，小的時候，我們模仿大人的動作，這是學習，稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學習，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學習。我們要用學習來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優秀。
2.你覺得你和以前相比，有哪些進步?
學生回答。
示例:我以前疊不好被子，經過學習，我現在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經常得到媽媽的表揚。
三、指導書寫，詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學們給這些字分別組詞。
預設:世界界面必須功勞反復弄好簡單眼睛必然
(2)引導學生發現這些字在結構上的特點:
界、復、弄、簡都是上下結構的字。
世、必、反都是獨體字。
須、功、睛都是左右結構的字。
2.仔細觀察，學生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫，重點指導。
界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復:下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。
4.學生練習書寫，教師巡視指導。
5.同桌評議，修改不足。
四、課堂總結
俗語說得好，活到老，學到老。是呀，我們應該努力學習，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅持學習，讓自己成為一個優秀的人。
1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中，教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優缺點，樹立不斷學習的信心”這樣的主題，以便于學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學生對課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發人的思考。同時，還是文章內容的延續，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環節。
24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事
不斷學習
1.看拼音，寫詞語。
shìjiè(世界)
bìxū(必須)
fǎnfù(反復)
gōngfu(功夫)
jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單)，我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結非常(簡潔)，一點兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯系。
3.用加點的詞語造句。
(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美，但是我已經盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學習，我們就會學到更多的知識。
部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計2
【教學目標】
1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。
2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學重點】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學難點】
能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。
【教學過程】
一、談話導入。
1、師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什么呢？
（預設：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2、師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的.時候，都要學習本領，今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）
二、識字寫字
1、指導書寫：學寫“世”。
（1）教師范寫，學生書空筆順。
（2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。
（3）相機評價。
2、鞏固要求會認的字。
（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標注紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）
（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1、帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2、釋疑
（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎么生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2—4自然段。
（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。
（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1、學習第2自然段
（1）指名讀第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽學會了什么。（發光、上下山）
（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什么？（配圖提示）
2、學習第3自然段
（1）指名讀第3自然段。
（2）說一說為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯”。
（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反復復、不斷變化）
（4）找一找月亮學會了什么。（不斷變化）
3、學習第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
（2）找一找水學會了什么。（往低處流）
（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續”，結合省略號感受區別。
（4）思考：為什么水要往低處流？（因為這對它來講是最容易的事。）
4、學習第5—7自然段
（1）讀第5自然段，發現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）
（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。
（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）
5、學習第8、9自然段
（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
（引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學會的呢？）
明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。
（2）展開想象，續編課文。（根據填空補充句子，展開想象。）
6、師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結
萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心里生根發芽，伴隨著我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業
從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優美的小詩吧！
1、這世界還相當有秩序......
2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候......
【板書設計】
24當世界年紀還小的時候