一年級語文《比尾巴》的教學設計

一年級語文《比尾巴》的教學設計通用

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的一年級語文《比尾巴》的教學設計通用，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文《比尾巴》的教學設計通用1

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節：

　　第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？

　　第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

　　學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

　　學習難點是讀好問句。

　　二、教學要求

　　1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

　　三、教學時間

　　2課時

　　四、媒體使用課件

　　五、教學建議

　　第一課時

　　一、教學要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認本課的'12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

　　二、教學過程

　　（一）趣味揭題，學習生字

　　1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢？

　　2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導。）

　　3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。）

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

　　5、 小組比賽，你問我答。

　　6 、評議、討論，指導朗讀問句。

　　（三）認讀生字、學寫生字

　　1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

　　2、學寫云、公、車 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時

　　一、教學要求

　　1、能準確、有感情地背誦兒歌。

　　2、了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

　　二、教學過程

　　（一）復習

　　1、根據課件，逐句認讀兒歌。

　　2、卡片認讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　　（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　　（三）熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4、完成課后讀讀畫畫練習。

　　5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

一年級語文《比尾巴》的教學設計通用2

　　【教學要求】

　　1、會認“壁、虎”等9個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　【教學重點】

　　認字、朗讀。

　　【教學難點】

　　了解一些動物尾巴的作用。

　　【教具準備】

　　課件、生字卡。

　　【學具準備】

　　生字卡。

　　【教學過程】

　　一、謎語導入

　　1、老師今天給大家帶來一位新朋友，你們猜猜它是誰?

　　(師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。)

　　學生自由猜謎語，教師板書：壁虎。

　　相機讓學生學習壁虎兩個字。你是用什么辦法記住這兩個字的?給同學們提個醒。

　　2、你還了解壁虎什么呢?

　　3、根據學生的不同回答導入新課，如：

　　今天我們就來學習17課：小壁虎借尾巴。

　　(師板題，學生齊讀)

　　教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個字呢?

　　4、看到這個題目，你想知道什么呢?

　　(學生自由問，教師板書問題)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、這幾個問題，書中都給我們做了準確的回答，細心的小朋友通過讀課文，一定能找到答案的。

　　2、請同學們打開課本第72頁，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時，遇到不認識的字寶寶在下面輕輕的點一個點。

　　3、點點的字寶寶你準備怎樣記住它呢?

　　(問問同學、老師、結合課文前后句想一想等)

　　4、老師這里有幾個生字不認識，你們能幫幫我嗎?

　　(課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點上點)

　　5、點點的字寶寶我們都認識了，同學們再讀課文的.時候一定會讀得更通順更好，是嗎?請讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!

　　(學生齊讀課文)

　　三、學習課文，指導朗讀

　　1、剛才同學們提出了好幾個問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個問題呢?

　　2、學生自由幫助大家解決問題，根據學生的問題，老師相機做學習指導和朗讀指導。

　　3、學習第一、二自然段：

　　⑴問題：

　　為什么借尾巴?

　　你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應該用什么樣的語氣讀這兩個自然段呢?

　　(學生自由讀，感受語氣;指名學生讀，集體評議;全班齊讀)

　　⑵問題：

　　向誰去借尾巴?

　　①他是怎樣向小魚借尾巴的?

　　(自由讀小壁虎的話)

　　出示課件。

　　教師讀小壁虎的話，小壁虎說的話多有(禮貌)，這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他，為什么呢?小壁虎說的話這么親切，你能試著讀一讀嗎?(指名學生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?

　　(指名兩人分角色讀一讀)

　　男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀

　　②小壁虎又是怎樣向老牛和燕子借尾巴的呢?下面請同學們自己讀讀課文，想想問題的答案吧。

　　課件出示問題：

　　指導朗讀。

　　⑶結果怎樣?

　　小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣，學生感受評議)學生練讀，讀出更加傷心和難過的語氣。

　　⑷學生齊讀第七自然段：

　　假如老師是媽媽，你是小壁虎你會怎樣把這件事告訴媽媽呢?

　　指名一、二名學生說。

　　媽媽讓他轉身看看，結果小壁虎發現了什么?他這時的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點嗎?

　　四、總結

　　通過學習這篇文章，你懂得了什么?

一年級語文《比尾巴》的教學設計通用3

　　活動目標

　　1、認識不同的動物。

　　2、動物分別有什么特點與不同。

　　3、表演不同動物的尾巴。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：觀察能力

　　教學難點：表演能力

　　活動準備

　　動物的圖片，做好的動物尾巴

　　活動過程

　　一、先認識小動物

　　讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）

　　讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

　　二、認識小動物的尾巴

　　1、拿動物圖片讓孩子觀察

　　2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀

　　3、老師總結，并帶大家一起表演

　　三、活動

　　讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

　　四、游戲

　　讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵。

　　教學反思

　　1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以后應該多準備一些動物圖片。

　　2、有的小朋友并不能完全正確的'表達動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達能力還有待開發，這一點老師要正確認識。

　　3、通過老師的引導，孩子們都能表達出，表演出動物的尾巴形狀。

　　4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

　　5、如果我再上節這樣的課，我會準備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節課。

一年級語文《比尾巴》的教學設計通用4

　　【教材簡說】

　　在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點，同時配了插圖。

　　課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發學生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。

　　【教學要求】

　　１、認識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ㄥ”，認識２個偏旁“八”和“鳥”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　３、了解一些動物尾巴的特點。

　　４、通過學習課文，激發學生對動物的喜愛之情，從小養成愛護動物，保護動物習慣。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和朗讀。

　　【教學難點】

　　讀好文中的問句。

　　【教具準備】

　　１、準備好六種小動物的頭飾，六種小動物的`簡筆畫。

　　２、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，練習聽力和說話

　　１、孩子們，我們來個小比賽，比比誰聽得最認真！（課件：播放幾種動物叫聲）

　　２、你們聽到了什么動物的叫聲？把你聽到的說出來！

　　（練習說話）說完整的話：我聽到××在叫。

　　３、奇怪了！許多動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個特別的日子，動物們要進行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。

　　（課件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號）

　　４、大家讀得又清楚又響亮，簡

　　直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當最好的金牌節目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。

　　二、學習問句部分

　　１、現在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。

　　（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

　　2、你們說得真不錯！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓練）

　　我還要考考大家，這樣你能認識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯！我很佩服大家的記性！

　　3、瞧！選手們多么興奮啊！各位小評委，讓我們來仔細看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點）

　　4、是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？

　　（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）

　　5、趕快拼拼，有哪些比賽項目？

　　（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學生領讀）

　　6、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細聽。

　　沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

　　小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：“？”用紅色表示）認識問號及用法。

　　學生練讀問句，并小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，讀得像第二聲一樣。

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　　教學目標

　　１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

　　３、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學重點

　　１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。

　　２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點

　　讀好文中的問句。

　　課時安排

　　２課時。

　　教具準備

　　卡片、課件。

　　一、激趣導入，揭示課題

　　１、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請我們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！我們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。

　　（教師用課件出示森林王國的圖片）

　　２、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。

　　３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！

　　二、整體感知、學習問句

　　１、初讀課文，找出參賽的'小選手。

　　師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在我們的課文里面，跟我們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。我們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！

　　（生讀課文）

　　２、找出參賽選手

　　師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

　　師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。

　　３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！我們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！

　　（師發卡片，各小組認字。）

　　４、檢查學生認字情況

　　師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上臺）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。

　　師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。

　　（生讀詞語）

　　師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

　　5、學習六個問句

　　師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。

　　（生讀六個問句）

　　師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

　　（指名讀六個問句）

　　師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？

　　（師選擇一句讀）

　　師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。我們再來開一輛小火車吧！

　　（開火車時讀六個句子）

　　三、學習答句

　　１、生讀課文，找出答句

　　師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！

　　（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）

　　２、指導朗讀

　　師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，并指導朗讀。）

　　３、分小組一問一答的讀。

　　４、齊讀課文

　　四、拓展訓練

　　１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？

　　（出示課件）

　　原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。

　　２、小組討論，然后指名說兒歌。

　　五、寫字教學

　　１、師：做完了小裁判我們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請我們把它們送回家。它們的家在哪里呀？

　　（師拿出“公”、“車”、“云”，學生認讀，拿出田字格。）

　　２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。

　　３、講評學生的字，并提出表揚。

　　六、師生齊唱《比尾巴》

一年級語文《比尾巴》的教學設計通用6

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，了解字詞的意思。

　　2、能獨立認讀音節，學習朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文

　　3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點

　　4、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。

　　教學重、難點：

　　重點：識字，讀問句及一問一答對讀

　　難點：讀好問句

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學準備：

　　自制教學課件

　　教學步驟：

　　一、故事導入

　　1、講故事導入

　　小朋友們，今天老師給你們帶來一個故事，想聽么？

　　故事：從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發話了：“喂，大家停下來，我提個建議，我們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子咕嚕一轉，有主意啦！你們猜小猴子想出了個什么注意？（比尾巴）

　　2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢！（課件出示題目）

　　3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后再重點指導輕聲的.讀法。）

　　二、初讀感知，學會生字

　　1、初讀課文，找出生字

　　（1）、教師范讀，讓學生借助拼音，自主識字。（培養自主識字的能力）

　　小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。

　　（2）、學生自主讀課文，然后再文中圈出生字

　　2、CAI出示帶拼音生字，拼讀生字

　　讀了課文，請小朋友們看大屏幕，來跟這些生字寶寶交朋友。

　　（個別讀、當小老師、開火車讀、齊讀）

　　3、記住生字字形

　　小朋友們知道了這些生字寶寶的名字，那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢？

　　讓學生自由發揮，說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。

　　4、去拼音讀生字

　　剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣，如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么？

　　（個別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P）

　　5、游戲鞏固，初創情境

　　CAI出示小猴子過河的情景

　　（1）、個別幫助

　　剛才小朋友的表現真時頂呱呱，要是你能幫助小猴順利過河，它還要請你們作裁判呢！

　　（2）、集體幫忙

　　看來小朋友都想做裁判，那現在給每位小朋友一個機會，讓我們一起來幫幫它，好么？

　　三、創設情境，深讀課文第一個比賽回合

　　1、引導再讀

　　幫助小猴過了河，順利參加比賽，小朋友們真能干！想在就讓我們一起來做裁判吧！請小朋友們讀課文，看看有哪些小動物來參加比賽了。

　　根據小朋友的回答出示動物圖片。

　　2、讀第一個比賽回合

　　瞧！比賽已經開始了，第一輪出場的有誰呢？（CAI出示：猴子、兔子、松）

　　3、引導學生說說三位選手的為把怎么比

　　這三位小動物出場了，想在你們是裁判，看看他們的尾巴，你們打算怎么比啊？

　　讓學生自由發揮，說說這三個小動物尾巴的用途，特點，要比什么。

　　4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘

　　讓學生具體感知比喻的形象生動性。

　　5、再讀第一個比賽回合，體會問句的感情色彩。

　　四、引出下文，埋下伏筆