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語文七年級上冊第三單元教學設計最新
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的語文七年級上冊第三單元教學設計最新，希望能夠幫助到大家。
語文七年級上冊第三單元教學設計最新1
教學目標：
1、掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會詞語在句子中的作用及其蘊含的豐富情感。
3、感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點，體味作者的喜愛之情，激發熱愛祖國的情感。
教學重難點：
1、了解大興安嶺景物的特點，學習課文敘述的順序。
2、體會作者表達真情實感的方法。
3、概括并體會大興安嶺景物特點，學習寫作方法。
教學準備：有關大興安嶺的文字、圖片資料。
教學時數：3課時
基礎知識：
1、生字：
峻高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺
俏俏貨、俏麗、俏皮、俊俏
樺樺樹、白樺
蝴蝴蝶、黃蝶
礦礦石、礦物、礦產
恰恰好、恰如其分、恰巧、恰當、恰似
廈大廈、廣廈
2、多音字：廈shà（大廈）xià（廈門）
3、正音字：摸[mō]峻[jùn]樺[huà]
4、詞語：
奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。
高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達到。
云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。
孤峰突起：孤，單獨。突起，高聳。指單獨的一個山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。
目之所及：及，達到。指眼睛所能看到的。
千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。
萬古長青：這里指永遠蒼翠。常用來比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。
椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。
疾駛：（車輛等）急速行駛。疾馳：（車馬等）奔馳。
第一課時
教學內容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、你看過海嗎它什么樣
2、那你見過林海嗎今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的.感覺吧！
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
三、學習基礎知識。
第二課時
教學內容：理解課文內容，梳理層次。
教學過程：
一、回顧導入，自然入文。
1、作者初到大興安嶺的感覺怎樣（親切、舒服）
2、指導朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。
3、自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進行描寫林海的
二、精讀重點，領悟林海之美。
1、學習第2自然段。
（1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點
（多、美、溫柔）
（2）作者是怎樣抓住嶺的特點寫的
按照“讀句子—抓特點—談理解”的步驟說說自己的理解。
（3）自由練讀并讀出感情。
2、自由讀3、4自然段，看看林的特點是什么。（綠而像海）
3、指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么（花）
（1）花有什么特點（數量多，種類多，多姿多彩）
（2）你覺得這段中哪句話寫得好讀一讀。
4、讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛
三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。
第三課時
教學內容：總結全文，完成課后習題。
教學過程：
一、復習導入。
1、有感情地配樂朗讀課文。
2、指名讀課文。
二、完成課后習題。（答案如下）
1、作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。
2、作者是按照由遠到近，由上到下的順序來描寫的。
3、（1）這句話是用擬人和對比的方法突出了興安嶺溫柔的特點。
（2）這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號。
（3）這句話運用了反問和比喻的修辭方法，說明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。
（4）這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。
板書
嶺多溫柔
林海林綠像海熱愛
花繁絢麗
語文七年級上冊第三單元教學設計最新2
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、學生情況分析
1、學生：我本期擔任七（5）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。
三、努力方向
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體措施
第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的.和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
教學進度表
第一周開學工作
第二周第1、2、3課。
第三周第4、5課以及口語、寫作、寫字。、第四周第5、6課。
第五周第7、8課以及口語、寫作、綜合性學習。
第六周國慶節放假3天第9課。
第七周第10、11、12、課。
第八周口語、寫作、綜合性學習。第21、22、23課。
第九周估計放農忙假
第十周24、25課
第十一周復習迎接中考
第十二周第13、14、15課。
第十三周第16、17課。以及口語、寫作、綜合性學習第課。
第十四周第18、19、課。
第十五周第20課以及口語、寫作、綜合性學習。
第十六周第26、27、28課。
第十七周第29、30課
第十八周復習迎接期末考試