《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

時間：2024-01-27 07:05:28 教學設計我要投稿

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《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

　　作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計，歡迎大家分享。

《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計

《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計1

　　教學目標：

　　（情感態度價值觀/過程與方法/知識與技能）

　　1、通過對《我和我的祖國》的學習，從音樂的角度聯系，祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國，贊美祖國的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把試與聽，音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發同學們的愛國之情。

　　2、結合祖國閱兵式、祖國大好河山讓學生情緒飽滿的演唱歌曲，激發愛國熱情，增強歌曲音樂情緒體驗。

　　3、認識了解我國藝術歌曲的特點

　　教學重點：

　　1、歌曲演唱的情緒體驗

　　2、藝術歌曲演唱方法

　　教學難點：

　　學生對藝術歌曲的演唱風格把握，充滿愛國熱情的音樂情緒。

　　教學方法：

　　運用視聽欣賞、模仿體驗、教師引導學生思考總結。

　　教具：

　　鋼琴多媒體電腦國旗等

　　教材分析：

　　《我和我的'祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫，歌頌了祖國的廣闊美麗，表達了人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢，層次清楚，跌宕起伏，歌詞富于深情，真摯的情感把歌曲推向高潮。

　　教學過程：

　一、導入：

　　播放祖國閱兵式視頻，背景音樂是《我和我的祖國》。同學們，看過這段視頻以后，有何情緒體驗？聽完學生的回答，做一下總結。假如祖國是一片海，我們就是海里的一滴水，假如祖國是一片藍天，我們就是天上的白云一朵。祖國是偉大的母親，孕育著一代代中華兒女。我們和祖國一刻也不能分離，無論我們走到哪里心里都流出一首贊歌。請聽歌曲《我和我的祖國》（課題）

　　二、歌曲分析：

　　學生在學會歌曲的基礎上，才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

　　按節奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀形象的多媒體課件，使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容，注意“字正腔圓”。

　　教師范唱鋼琴伴奏，學生輕聲跟唱（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）看看這首歌的調號和拍號是幾拍？強弱規律是什么？學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律，很快能解決剛才的問題。在用“lu"哼唱旋律后，讓學生提出節奏不太順

　　三、學生思考討論：

　　歌曲的演唱屬于什么方法？歌詞的寓意是怎么聯系實際的。

　　學生跟唱《我和我的祖國》片段，進一步感受歌曲。

　　四、師問：

　　通過欣賞《我和我的祖國》，你對中國藝術歌曲有何認識？

　　學生討論并發言。

　　五、小結：

　　中國藝術歌曲，是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲。這些歌曲都是中國聲樂的精華，大部分是聲樂教學中經常演唱的作品。

　　老師彈唱：《我和我的祖國》

　　學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》

　　讓學生再次欣賞祖國大好河山等圖片，把國旗舉起，讓學生一起歌唱我和我的祖國，在祝福祖國的音樂情緒中結束這節課。

《我和我的祖國》音樂鑒賞教學設計2

　　各位老師下午好，今天我說課的題目是《我和我的祖國》，下面我會從以下七個方面去說課：1、教材分析2、教學目標3、重點難點4、課時安排5、學情分析6、教法7、教學程序。首先我們來進行教材分析。

　　一、說教材

　　歌曲《我和我的祖國》選自教材：廣東教育出版社花城出版社出版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊《走進音樂世界》第一單元愛我中華歌曲《我和我的祖國》是我國現代題材的一首優秀創作歌曲。演唱者以第一人稱手法，用歌聲訴說了我和祖國息息相連、一刻也不能分割的心情，是許多著名歌唱家音樂會上的保留曲目，深受廣大群眾歡迎。歌曲的旋律舒展流暢，歌詞純樸無華，旋律與歌詞結合，產生了強烈的藝術感染力。

　　歌曲為6/8與9/8拍子結合，為主歌、副歌的兩段體結構，旋律在B段從1—1八度變換至高音的段落，令人心潮澎湃，把與祖國的永不分離的情感比作大海永不干涸的心情，淋漓盡致地表現出來。這首歌曲不管是獨唱還是合唱，雖然風格不同，但對祖國眷戀之情依然表現得令人神往。

　　二、說教學目標

　　1、情感目標：通過對作品的聆聽和演繹，激發起學生愛國情感。

　　2、過程與方法：聆聽、模仿、探究、練習。

　　3、知識與技能：能夠初步感知復拍子的音樂律動感，學會歌曲并能獨唱與合唱作品。

　　三、說重點、難點：

　　重點：

　　1、通過歌曲的不同版本的演繹來認識人聲并辨別唱法。

　　2、通過作品激發學生的愛國之情。

　　難點：

　　1、樂理知識學習：對歌曲中復合拍子的把握和學習，并能區分單拍子和復拍子，并且學習附點音符。

　　2、演唱：要讓學生克服對自己聲音的自卑感和激發學生對歌唱的熱情，并能在合唱中學習團隊精神。

　　四、說課時安排：

　　一課時（40分鐘）

　　五、說學情：

　　借助聽、看、說、唱等多種感官的參與激發想象力；共同完成對復拍子的律動感掌握、適用的旋律和情感表達和總結作用等相關知識的理解；男女生均可能獨立完成作品的演唱并能合唱作品；能認識獨立演唱和合唱的區別；認識人聲演唱的類別；總之，始終把音樂的參與感受活動放到重要位置。

　　六、說教法

　　根據新課標中“音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程”的要求，我確定的教法是：在依據初中學生音樂學習的心理特點和認知規律的基礎上：

　　①有意識地為學生創設不同的情景，激發學生的參與興趣；

　　②設置唱、朗讀、伴奏、劃拍子等不同的參與方式，引導復拍子的不同歌曲的比較，激勵學生主動學習；

　　③參照課本創造加工，整合體聯相關內容，開闊學生的音樂文化視野。

　　七、說教學程序：

　　（一）教具學具準備：多媒體、鋼琴

　　（二）設計思路：初中的學生，是一個變聲時期，尤其是初一的學生，剛剛從小學踏進初中，不單只是環境的變化，更多的是心理和身理的變化。很多學生在這個時期都因自己的聲線而對歌唱產生恐懼或厭惡之感，其實他們并不是真正的討厭歌唱，只是對自己的聲音產生懷疑和困惑。所以，我想利用這個節課，讓學生首先認識人聲，并能認識男聲、女聲和合唱各種不同唱法的演繹的效果。然后我們再針對歌曲中出現的.復拍子進行認識，并能區分單拍子和復拍子。我將利用劃拍子的方法，讓學生更清晰地看到單拍子和復拍子的律動性。當學生能把握到歌曲的律動性和旋律線條后，就開始學習歌曲，因為歌曲比較通俗易懂，我將會在用鋼琴的伴奏形式帶領學生先學會唱譜，再加入歌詞來學習。在學生學會歌曲后，我會隨機挑選任意男生或女聲擔任歌曲主歌的領唱，然后進入副歌將全班齊唱，第二段時更換領唱的學生。

　　在這個歌唱的過程中，學生既能在歌唱中體驗到各種唱法的區別，又能感受到復拍子的律動，并能學習到分工合作的團隊精神，更能激發其愛國之情。

　　（三）教學流程：我將本節課分為四個部分

　　1、導入階段：用約5分鐘時間進行，主要是吸引學生注意力和新課導入。

　　2、展開階段：用約15分鐘進行歌曲欣賞，學生通過聽、想、說、理解結合的方式，完成對人聲認識、演唱方法認識、樂理知識和對歌曲旋律初步感知的學習。

　　3、形成性階段：約15分鐘進行歌曲學習和演唱，通過講練結合來完成對歌曲中樂感的把握、情感的處理、演唱領悟、相互合作體會的學習。

　　4、結束階段：約5分鐘進行課后總結和反思，有學生為主作總結，老師為輔作反思。

　　（四）板書設計：歌曲《我和我的祖國》

　　一、關于我們的祖國

　　二、童聲人聲的認識女聲男聲

　　三、獨唱聲樂演唱形式

　　齊唱同聲合唱合唱混聲合唱重唱無伴奏合唱對唱

　　四、拍子單拍子復拍子