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《大風車》教學設計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《大風車》教學設計，希望對大家有所幫助。
《大風車》教學設計1
教學內容：歌曲《大風車》。
教學目的：通過對歌曲《大風車》的學唱，激發學生更加愛知識、愛學習、愛科學，并經常收看《大風車》等少兒節目增加知識面。
課時安排：第一課時。
教材分析：《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞，歌詞通俗易懂，富有童趣并具有動感，旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格，情緒歡快熱烈，頗有召喚性。
重點難點：1、重點：用各種方法引導學生用輕巧、純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、難點：兩段歌詞的結尾音調不同、八分休止符和切分節奏的掌 握。
教學過程：
導入：（播放《大風車》節目的片頭）
師：小朋友們，你們好！歡迎大家到我們《大風車》節目來做客！王靜姐姐將和你們一起度過愉快的四十分鐘。
師生：耶！
【設計意圖：以《大風車》節目的形式拉開這節課的序幕，激發學生學習興趣和求知欲，調動學生主動參與的積極性】
7、 動手做：
師：小朋友們都是《大風車》節目的老朋友了，《大風車》節目的標志是什么,你們知道嗎？
師：對，是風車。下面就讓我們進入今天的第一版塊――《動手做》。讓我們一起做一個自己的風車。先請小朋友看一看王靜姐姐是怎么做的。
師示范做風車。
師：下面就請小朋友們動手吧！
（學生動手做風車，播放背景音樂《大風車》。）
【設計意圖：通過讓學生自己動手做風車，讓學生自己去體驗美、發現美，并享受創造美的快樂。在“動手做”的同時，循環播放背景音樂《大風車》，能使學生不斷熟悉旋律，渲染氣氛，為學唱歌曲打下基礎。】
2、大家唱：
師：小朋友們都做好了嗎？把你們的風車舉起來給王靜姐姐看一看。小朋友們的風車真好看！
（播放錄音歌曲《大風車》，師生隨著音樂揮動手中的風車，師領大家唱：“大風車吱呀吱悠悠地轉??????）
師：這首歌大家一定很熟悉吧！它就是我們《大風車》節目的主題歌。下面就讓王靜姐姐帶著你們一起來唱《大風車》！
（１）跟鋼琴完整地唱一遍。
（２）糾正唱的不太準確的地方。（如：第二段的最后一句：“今天的小伙伴明天的好朋友??????”、歌曲中出現休止符的地方等等）
（３）面帶微笑完整地演唱歌曲。
3、開心樂園――找朋友：
師：小朋友們學得真快！下面讓我們一起進入今天的“開心樂園”。你們帶上自己的風車去找自己的好朋友，讓手中的風車隨著音樂轉起來吧！
（播放《大風車》伴奏音樂，在老師的帶領下學生離開座位找自己的好朋友轉動自己手中的風車。）
師：大家一起唱起來吧！
【設計意圖：“大家唱”是一個教唱歌曲《大風車》的過程，通過欣賞、輕唱、糾正、學唱等環節，讓學生基本掌握歌曲。“開心樂園”是對歌曲一種鞏固，學生通過活動放松身心，調節一下課堂氣氛】
4、“挑戰８０
智力搶答：
師：剛才大家的風車轉得真快！下面讓我們的腦筋也飛快地轉動一下吧！趕快回到自己的座位上，進入我們的下一個版塊――“挑戰８００”，智力搶答開始啦！知道答案的同學請迅速舉起自己手中的小風車。請看大屏幕――
師：（１）、《大風車》是哪個電視臺的節目？
生：中央電視臺ＣＣＴＶ。
師：（２）、《大風車》的節目主持人是誰？
生：鞠萍姐姐，董浩叔叔，金龜子。
師：（３）、《大風車》節目每天什么時間播出？
生：每晚１８：０９分。
師：（４）、《大風車》這首歌曲應該用什么樣的.情緒來演唱？
（Ａ）親切 （Ｂ）歡快 （Ｃ）抒情 （Ｄ）明亮
生：歡快的情緒。
師：（５）、你會唱譜嗎？（出示兩條視唱曲）
生范唱。
大家跟著琴一起唱一唱。
【設計意圖：提出一些學生輕易回答的問題，激發學生學習的興致，并增強學生對《大風車》等少兒節目的喜愛，拓寬學生的知識面】
5、露一手：
師：緊張的智力搶答終于結束了。現在請小朋友們露一手。你們還會唱哪些兒童歌曲呢？
師請兩三個學生表演唱。
師：小朋友們唱得真好！今天王靜姐姐也為小朋友們準備了幾首歌，讓我們一起來聽――
欣賞歌曲，并請學生說一說歌曲的名字。
【設計意圖：讓學生來露一手，目的在于增強學生自我表現意識及表演才能，并讓學生對好的兒童歌曲更賀喜愛，養成多聽音樂的好習慣。】
6、輕松一刻：
師：今天我們學唱了歌曲《大風車》，還親手制作了自己的風車，最后讓我們一起來欣賞一些風車的圖片，輕松一下吧！
欣賞風車的圖片。
師：小朋友們知道世界上哪個國家的風車最出名嗎？
學生介紹自己查找的資料。
【設計意圖：本節課的拓展部分，讓學生學會自主學習，激起學生對知識、對科學、對音樂的熱愛，開拓學生的視野。】
7、小結：
師：時間過得真快！《大風車》又要和小朋友們說再見了，最后讓我們一起帶著小風車和在座的叔叔阿姨們說再見吧！
（《大風車》的音樂再次響起，學生邊唱歌曲邊離開教室。）
《大風車》教學設計2
教學內容:
(一)節奏游戲。(二)唱:大風車。(三)律動:風車轉
教學目標:
(一)通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》。
(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。
(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。
教學重難點:
(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。
(二)切分節奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學準備：
（一）《大風車》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）
（三）打擊樂器（沙球、串鈴）
（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶
教材分析:
(一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的`民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。
（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。
教學過程：
（一）組織教學
師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現在讓我們坐上音樂火車出發吧！（律動：《開火車》）
(設計說明：1、通過一開始教師就給學生設置懸念，從而激發了他們的學習興趣與熱情。2、音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。)
（二）節奏游戲
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車：4/4××××××|××××××|
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆
綠色火車：4/4×·××－|×·××－|
轟隆隆轟隆隆
藍色火車：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
（設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。）
師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、*站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學生討論，結果為）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）
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