《快樂的暑假》四年級語文下冊教學設計

時間：2024-01-16 12:52:58 教學設計我要投稿

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《快樂的暑假》四年級語文下冊教學設計

　　作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《快樂的暑假》四年級語文下冊教學設計，希望能夠幫助到大家。

《快樂的暑假》四年級語文下冊教學設計

　　知識目標

　　1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標

　　2、有感情地朗讀課文。

　　情感目標

　　3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時

　　一、導入談話。

　　一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢?《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢?

　　(板書課題)

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1、默讀課文，了解課文內容。

　　2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

　　3、檢查自學效果。

　　①會認的字

　　鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui

　　②詞語

　　嚴肅真切綻開

　　無拘無束歡騰跳躍

　　三、朗讀感悟

　　1、有感情地朗讀這首詩。

　　2、引導交流。

　　說說你在詩中感受到了什么樣的快樂?你希望怎樣度過自己的寒、暑假?

　　3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。

　　1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。

　　2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

　　請同學們提出不理解的地方。

　　3、學習生字交流記憶的方法。

　　把自己感興趣的內容多讀幾遍。

　　課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。

　　了望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　第二課時

　　一、配樂讀課文，理解感情。

　　1、個人自由讀。

　　2、小組讀

　　3、班內讀。

　　二、鞏固練習

　　1、填合適的詞語

　　無拘無束的()

　　四處飛濺的()

　　放下學生的()

　　( )的畫面

　　( )的笑臉

　　( )的笑聲

　　2、仿寫詞語

　　蹦蹦跳跳( )

　　無拘無束( )

　　3、連線。

　　悅耳的

　　歡樂

　　豐收的

　　歌聲

　　漂亮的

　　小鳥

　　覓食的

　　貝殼

　　培養

　　態度

　　指揮

　　習慣

　　開展

　　戰斗

　　端正

　　活動

　　反復朗讀仔細體會

　　并讓學生嘗試評價，學生夸講，與評價的語言。

　　4、找出反義詞并寫下來。

　　憧憬嚴肅感覺

　　嚴格感受向往

　　( )----( )( )----( )( )---( )

　　5、根據意思說出課文中的詞語。

　　①向往。( )

　　②不受任何約束，形容自由自在。( )

　　③裂開。本課形容臉上露出了笑容。

　　④直爽而誠懇。( )

　　6、寫出反義詞。

　　憂愁-----( )

　　普通------( )

　　豐收------- )

　　圍攏--( )

　　拘束――-( )

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。

　　抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。

　　培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。

　　教學教程

　　教師的活動及教法

　　學生的活動及學法

　　補充資料：

　　憧憬：向往。

　　無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。

　　綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。

　　率真：直爽而誠懇。

　　《語文同步讀本》指導：

　　引導學生自學《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發學生聯系自己的生活，體會生活的樂趣。

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