《登上企鵝島》教學設計

時間：2023-12-30 08:03:06 教學設計我要投稿

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《登上企鵝島》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《登上企鵝島》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《登上企鵝島》教學設計

《登上企鵝島》教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

　　3、學習作者仔細觀察的方法。

　　教學重難點：

　　重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。

　　難點：學習作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。

　　教學方法：

　　引導法、感情朗讀法、點撥法

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、同學們，今天這節課，我們繼續學習第14課《登上企鵝島》。

　　2、通過上節課的學習，我們知道了在地球南半球的南極大陸上，有一座企鵝島，那里生活著成千上萬只有趣的企鵝，你們喜歡它們嗎?(喜歡)那我們就跟隨著作者，一起踏上小島，與這些有趣的企鵝交朋友吧。

　　二、再次感知課文

　　1、請同學們打開課文，這些有趣的企鵝就藏在課文的三至七自然段里，請同學們仔細讀讀，你從哪些語句感受到企鵝的有趣?用橫線畫出來。

　　學生匯報。(這里讓學生自由得匯報自己認為寫出企鵝有趣的句子，順勢總結樣子、種類、生活習性。)

　　2、同學們這幾個句子都在第三自然段出現，那他們都是描寫企鵝哪一方面的有趣?(樣子)這幾個句子又都出現在第四自然段，他們又告訴我們企鵝哪一方面的有趣?(種類)企鵝的喂食方法和換毛向我們介紹了他們有趣的生活習性。

　　小結：同學們真會學習，能找到描寫企鵝有趣的語句，讓我們深入地學習，小作者是如何圍繞“企鵝的有趣”從他們的樣子、種類、生活習性這三方面寫具體的。

　　三、品讀課文學習寫法

　　(一)、理解第三自然段

　　1、請全班女生讀讀課文的第三自然段，其他同學閉眼想象一下企鵝的樣子是如何有趣的?

　　(抓住：使用列數字的方法寫出成年企鵝的高度;“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛體會“有趣”;“魚鱗狀的羽毛”知道企鵝與其他鳥類不一樣的羽毛從而體會有趣;抓“流線型、對比鮮明、一搖一擺”體會企鵝樣子的有趣。)

　　2、指導朗讀

　　(二)、學習第四自然段了解企鵝的種類抓住特點感悟寫法

　　1、多么有趣的企鵝呀!課文給我們介紹了哪幾種企鵝?

　　2、老師想給這三種企鵝建立了一個《企鵝檔案》，請你們認真地墨讀這個自然段，然后同桌兩個同學幫老師把這個檔案完成，好嗎?你們可以選擇你們認為最有趣的一種企鵝來寫。

　　3、學生匯報：

　　①金企鵝。體會“漂亮”。最漂亮的多有趣呀!你能讀出他的.漂亮嗎?

　　②帽帶兒企鵝。分析為什么叫帽帶兒企鵝，這里將這種企鵝頸部的一圈黑毛比喻成系著的帽子帶兒，多形象，讓大伙一讀就知道它名字的由來。不僅如此，他還是島上最有禮貌的企鵝，他就像好客的主人歡迎我們遠道而來的客人呢!體會“彬彬有禮”的特點。哪只彬彬有禮的企鵝來跟我們打打招呼，讀好這兩句話。

　　③阿德雷企鵝。體會“兇猛”的特點。“領地”、“出境”兩個詞賦予了企鵝人的性格，寫出了企鵝的有趣。

　　4、你們仔細觀察他們的種類名稱和他們的特點，你發現了什么?(名稱和他們的外形特點相符)小作者就是這樣抓住他們最突出的特點，展開想象，恰當的運用比喻擬人的修辭方法使不同種類的企鵝活靈活現的呈現在我們眼前。在今后寫作時，我們也可以抓住特點，展開想象來介紹。

　　5、同學們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種?(不是)瞧，他們來了!(出示圖片)這是“皇家企鵝”，能不能用我們剛才學到的方法，來介紹他呢?

　　小結：島上的企鵝種類不同，各有各的特點，有趣嗎?

　　(三)、學習第五、六自然段從企鵝的生活習性寫出企鵝的有趣

　　1、多么有趣的企鵝呀!他們的生活習性又有趣在哪呢?我們自由地讀讀課文的5、6自然段。

　　2、學生匯報：求食

　　誰來讀讀小企鵝向媽媽要食物吃的句子?(抓住小企鵝向企鵝媽媽求食時的動作體會企鵝的有趣)正是這幾個準確表示動作的詞，把小企鵝吃食介紹的這么有趣，看來在介紹小動物的活動時，用上準確的動詞，讓人覺得生動有趣。

　　從經過兩次換毛的經歷這種獨特的成長方式體會企鵝的有趣。

　　3、假如你是一只有趣的企鵝，你是怎樣向游人介紹你的生長過程。出示填空。

　　我是一只小企鵝，剛剛出生不久，還不能......,只能......,過幾個月，我就要......,換毛以后才能……,再過幾個月......,長出……,就是成年企鵝了。)自由說，同桌說，指名說。

　　4、此時此刻，小作者怎么能不贊嘆“多么有趣的企鵝啊!齊讀課文最后一個自然段。

　　三、感情升華、思想教育

　　1、過渡語：(出示企鵝玩耍的畫面)多有趣的企鵝呀!可最近的一則報道不由讓我為它們擔心起來

　　2、課件出示報道：(阿德雷島難見阿德雷企鵝本報訊:1月24日上午9時，奇駿南極科學考察隊登陸阿德雷島，發現原本種群數量最多的阿德雷企鵝幾近“絕跡”。)

　　3、指名讀報道。此時此刻你想說些什么?

　　4、發出倡議：愛護環境，保護動物，保護地球!

《登上企鵝島》教學設計2

　　教學內容：北京市課改實驗教材第5冊《登上企鵝島》

　　教學目標：

　　1、學會本課12個生字及新詞，認讀7個字。

　　2、能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。

　　3、朗讀課文，能展開想象，理解句子的意思。學習課文抓住事物特點進行描寫的方法。

　　4、了解南極大陸企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程，感受它們的可愛，產生喜愛之情。

　　教學重點：了解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。學習課文抓住事物特點進行描寫的方法。

　　教學難點：展開想象，理解句子的意思，有感情的朗讀課文。

　　教學準備：課件、有關資料

　　課時分配：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、運用所學的識字方法學會本課12個生字及新詞，認讀7個字。

　　2、結合課文能容理解詞義。能用“成千上萬、彬彬有禮”造句。

　　3、初讀課文，初步了解課文內容，感受南極的神奇。

　　教學重點：運用所學的識字方法學會生字詞，了解南極。

　　教學難點：結合文意理解詞語的意思。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發學生學文興趣

　　師：同學們！今天，咱們將到一個美麗而神奇的地方——地球的最南端！這里有一塊特殊的大陸——南極大陸！這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸！正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊到這里進行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個實驗考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學生對南極有個總體的認識，同時激發民族自豪感。]

　　（出示地圖）師：這就是長城站。在長城站的對面，有一個更加神奇的地方，那就是（企鵝島）。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧！（板書課題）請同學們認真看老師板書“登”這個字，注意觀察它的筆順。（強調左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。）拿出筆把這個字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級學習獨立識字，但是對于容易錯的老師要做到重點指導，使學生真正的掌握牢固。把基礎知識教學做扎實。]

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準字音。

　　學生練習讀課文

　　2、檢查字詞的讀音：

　　1）詞語：

　　登上企鵝大陸紀念（指名讀，領讀，齊讀）

　　彬彬有禮

　　師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠處向我們點頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什么意思？你能用“彬彬有禮”說一句話嗎？

　　厚厚的()厘米形近字區分

　　[學生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學生的閱讀學習與字詞教學割裂開來，在檢查的同時，設計詞語與課文內容有機結合，詞語與生活實際有機結合。這樣做，不但有助于學生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續性；同時很自然地完成了課后的造句練習。]

　　2）認讀字：腹部頸部嘔出來

　　3）比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅逐出境