語文練習教學設計

時間：2023-12-14 07:43:22 教學設計我要投稿

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語文練習教學設計實用[6篇]

　　作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的語文練習教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文練習教學設計實用[6篇]

語文練習教學設計1

　　教學內容：《練習6》

　　第一課時

　　第三課時

　　課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

　　一、口語交際：介紹我的小制作

　　1審題

　　指名學生讀題

　　分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。

　　2指導

　　（1）學生開始動手制作。教師巡視。

　　（2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。

　　（3）我的十分鐘：

　　a組內介紹自己作品的'制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

　　b小組內評選出優秀作品。

　　（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。

　　（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

　　3、教師小結。

　　二、書法指導

　　1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。

　　2、指導

　　（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折

　　（2）練寫“橫折”

　　A、學生觀察筆畫，并說說注意點。

　　B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收

　　C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

　　（3）練寫“豎折”。

　　A、學生觀察筆畫，并說說注意點。

　　B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。

　　C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。

　　3、學生練習寫“口、巨”

語文練習教學設計2

　　教學目標：

　　1.學習將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。

　　2.寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　3.培養學生養成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。

　　教學重.難點:

　　將句子、一段話寫具體，學會寫具體的方法。

　　寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學準備:

　　1. 多媒體課件。

　　2. 積累的描寫優美景色的好詞佳句。

　　3. 班里寫字出色的孩子。

　　預習

　　1．留心家鄉的一處景物，按一定的順序觀察景物。

　　2．閱讀描寫景物的優作，積累優美的句子。

　　課時安排:3課時

　　教學過程:

　　一、教學“語文與生活”

　　1．學習把句子寫具體。

　　（1）談話導入

　　（2）爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導下說：大海真大，一眼望不到邊。

　　（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?

　　2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。

　　(1)學生試著補寫句子。

　　上海的金茂大廈可真高哇,_______

　　早晨的霧可真大呀,____________

　　小溪里的水清得很,____________

　　教室里靜悄悄的，______________

　　3. 學生分組交流填寫的內容。

　　4.完成鞏固練習。

　　天安門廣場上人真多啊，_________

　　這棵松樹站得筆直筆直的，_______

　　運動員跑得好快呀，_____________

　　2.模仿寫法，遷移運用

　　（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。

　　（2）指名交流

　　（3）小結方法

　　（4）練習寫家鄉的自然景物，將它寫具體。

　　（5）交流片段

　　二、寫好鋼筆字

　　1．指導。

　　(1)指讀題目，明確練習要求。

　　(2)朗讀這段話。

　　(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的`位置。

　　(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結構布局。

　　2．練習。

　　(1)學生練習描紅。

　　(2)教師根據描紅情況及時小結。

　　(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3．反饋。

　　一、教學“語文與生活”

　　1．學習把句子寫具體。

　　（1）談話引入話題

　　（2）引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________

　　(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。

　　2.巡視指導。

　　3.評價激勵，填寫的內容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。

　　4.鞏固練習，教會學生在練習中掌握方法。

　　5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關內容，學習怎樣將句子寫得更具體。

　　6.激發學生回憶家鄉一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。

　　反饋評價。

　　二、寫好鋼筆字

　　1.明確練習要求。

　　2. 指明這段話選自《莫高窟》。

　　3.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。

　　4．巡視指導，幫助寫字有困難的學生。

　　5．展示優作，鼓勵爭先。

　　對于寫的不好的指導糾正，強化訓練。

　　作業:

　　1．《一課一練》中的相關練習。

　　2.片段練習：將校園內的一處景物寫具體。

語文練習教學設計3

　　教學要求：

　　1．字詞句的綜合練習。

　　2．按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫字。

　　3．知道我國主要節日的名稱。

　　4．朗讀并背誦兒歌。

　　5．仔細觀察圖畫，能根據圖下問題說一段通順的話。

　　教學時間：

　　三課時。

　　第一課時

　　一．教學第一題：學習字詞句。

　　課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。

　　1．審題。

　　⑴學生借助拼音自讀圖下面的語句。

　　⑵幫助學生弄清本題的`學生要求。

　　2．指導。

　　⑴指導觀察。

　　A．出示掛圖或投影片。

　　B．指名回答以上問題。

　　⑵指導涂色。

　　⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。

　　3．練習。

　　⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。

　　⑵課后講給其他小朋友聽。

　　二、教學第二題：學寫鉛筆字。

　　1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。

　　2．指導。

　　⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。

　　⑵復習描紅，教師范寫。

　　3．練習。

　　4．反饋。

　　三、教學第三題：綜合性學習。

　　1．審題。

　　⑴教師講解本題要求：

　　⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。

　　2．指導練習。

　　四、教學第四題：讀讀背背

　　1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。

　　2．輔導。

　　3．練習。

　　4．反饋。

　　第三課時

　　教學第五題：口語交際——應該怎樣做。

　　一．課前準備

　　1．教學掛圖。

　　2．教學錄像帶。

　　二、審題

　　1．齊讀課題。

　　2．借助拼音讀圖下的要求。

　　三、指導

　　1．指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。

　　2．討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？

　　3．讀一讀錄象上的歌謠。

　　四、練習

　　1．說說在馬路上應該怎樣做。

　　2．你平時是怎樣做的？

　　3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。

語文練習教學設計4

　　教材分析：

　　本次練習安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。

　　學習目標：

　　1．養成處處留心的好習慣，學習在生活中學語文；認識幾種野生動物；學習修改一段話。

　　2．寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。

　　3．讀背成語和詩歌，豐富語言積累。

　　4．口語交際：學會感謝。

　　5．學寫毛筆字。

　　教學重點、難點：

　　修改一段話，成語的識記，口語交際。

　　教學準備：

　　卡片，小黑板

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　1．懂得生活中處處要留心。

　　2．學會一些修改的方法。修改一段話。

　　教學過程：

　　處處留心

　　一、指導學生自由讀這段話，說說小芳學到了什么？

　　小結：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。

　　練習實際談談體會。

　　二、認識動物標牌。

　　1．生自己認一認。

　　2．抽生讀。

　　3．說說對幾種動物的認識。

　　三、修改作文

　　1．自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？

　　2．小組討論。

　　3．集體交流。

　　4．共同修改。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1．寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字

　　2．熟記8個成語與李嶠的古詩《風》

　　教學過程：

　　一、寫好鋼筆字。

　　1．觀察所寫的三個字，有什么相同點？

　　2．讀小提示。

　　3．練習書寫。

　　二、讀讀背背

　　1．自讀成語。

　　2．抽讀。

　　3．理解成語的意思。

　　4．背誦。

　　5．讀《風》這首詩。

　　6．體會詩中的`意境。

　　7．背誦。

　　第三課時

　　學習目標：

　　能說說曾得過誰的幫助，應怎樣向她表示感謝。

　　教學過程：

　　一、創設情景。

　　剛才有個同學悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？

　　采訪被感謝的同學：你的心里是什么樣的感覺？

　　一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學會感謝吧！

　　二、設置不同場景練習。/article/

　　1．父母踏著晨鐘送你上學；

　　2．同學為你解決了學習疑難；

語文練習教學設計5

　　教學過程:

　　一、開門見山，揭題導入。

　　小朋友們，今天我們學習《練習4》中的第一部分內容《學用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內容，我們有信心學好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

　　二、創設情境，學習新課。

　　1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

　　¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。

　　可是它現在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

　　師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環境遭到了破壞，現在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉過著幸福的生活呢？

　　¤有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的家鄉，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

　　2、游戲識記大寫字

　　¤你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）

　　小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

　　△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為認字大王呢！現在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數字。（出示課件），你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽，不認識的再請教小伙伴！

　　誰愿意把認識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？

　　①你全認識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認字，好習慣。

　　②真不簡單，你能認識這地字。

　　③

　　△它們其實就是這些數字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。

　　好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認，同桌兩個人一起玩。

　　看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？

　　好！現在來打亂順序考考你們！自己先認認看，待會我們再玩開火車。（學生自由讀），準備好了嗎？火車火車就要開！（這列小火車又快又穩），棒極了！

　　¤細心的小朋友會發現，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的'？在書上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！

　　¤我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

　　拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

　　¤學生描紅。（有些同學描得真漂亮！）

　　現在能記住了嗎？看來，認真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧！（記得可真牢！）

　　師：小黑熊，這些大寫字你都認識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）

　　3、創設情境，學填大寫數字。

　　情境表演

　　小黑熊來到郵局，對話：

　　兔阿姨，你好！

　　小黑熊，你好啊！

　　請給我一張匯款單！

　　好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？

　　兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去給大熊貓家鄉的叔叔幫助大熊貓呢！

　　噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會感謝你的！來，阿姨指導你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？

　　讓我想想。

　　好的，你自個兒試著填吧！

　　¤小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會嗎？小組同學大聲地商量商量。商量好了嗎？

　　△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。

　　看到小黑熊這種愛心行動，作為一名新安小學的學生你們也該行動起來！你準備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。

　　演示幾份匯款單，評議。

　　小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

　　嗯，好，小黑熊真聰明！

　　兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

　　4、說填附言，加深體驗

　　¤噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。

　　¤小朋友們，小黑熊已經開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。

　　大家把剛才說的再寫一寫吧。

　　演示幾份附言，評議。

　　小黑熊寫好了嗎？

　　寫好了，給您！

　　嗯，好的，小黑熊再見！

　　兔阿姨再見！

　　△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉，還認識這么多的大寫字，可開心了！學到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

　　今天課堂上我們認識的這些大寫數字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個細心的孩子！）人民幣上就有大寫數字，我們一起來看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。

　　△還在哪些地方見過？（出示公交車票）

　　三、課堂小結

　　看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

　　課后同學們到生活中留觀察，實踐活動課上我們再交流。下課！

語文練習教學設計6

　　教學目標：

　　1．通過形近字母的認讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認讀能力。

　　2．復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。

　　3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　4．看圖說話，培養學生的語言表達能力、認識能力。

　　重點、難點：

　　教學重點：用偏旁寫字和看圖說話。

　　教學難點：區分形近的拼音字母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．通過形近字的比較和音節的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。

　　2．復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。

　　教學過程：

　　一、明確任務，提出要求

　　1、揭示學習目標：本堂課我們學習練習6的1——3題。

　　2、提要求：學習練習，我們必須搞清每一道習題的要求，開動腦筋，把學過的知識更好地復習鞏固。

　　二、學習第1題

　　1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

　　2、自由輕聲讀，告訴老師你發現了什么？（這些字母的形狀很像）。

　　3、用卡片出示每一組字母，讓學生認讀并區分每一組有什么不同。

　　4、復習順口溜，幫助區分。

　　5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。

　　6、音節拼讀

　　nǔ nǚ mù nián hǔ

　　三、學習第2題

　　1、讀題，明確要求。

　　2、卡片出示偏旁，認讀復習偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

　　3、學生獨立寫，校對。

　　注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

　　4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。

　　卡片出示：口小禾生日大力云

　　四、學習第3題

　　1、組字開花游戲。

　　花蕊內寫“果”和“學”，比比哪組的花瓣多。

　　2、卡片出示第3題的詞語，認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？

　　3、任意挑選一個詞說一句話。

　　4、指導在作業本上抄寫詞語。

　　重點指導：放、學、看的結構和筆順。

　　5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　2．看圖說話，培養學生的.語言表達能力。

　　教學過程：

　　一、學習第4題。

　　1、指名讀句子，一齊讀一讀。

　　2、兩個句子分別告訴我們什么意思？

　　提示：誰和誰怎么樣？

　　誰在什么地方干什么？

　　3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？

　　4、補充練習：出示有關插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。

　　5、指導抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

　　二、學習第5題

　　1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。

　　隨機出示動物的名稱。

　　2、中上生指點兩種以上動物，進行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進行說話。

　　3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

　　指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

　　4、自己拼讀旁邊的音節，用線連起來。

　　5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。

　　6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。

　　7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？

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