教學設計漢語拼音：ai ei ui
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的教學設計漢語拼音：ai ei ui，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學設計漢語拼音：ai ei ui1
【設計理念】
《語文課程標準》要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協調發展。教學過程努力創設輕松愉快的學習氛圍，激發學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病。
【教學目標】
１、認知目標學會ai ei ui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調，會認“白、開、會、水”四個漢字。
２、能力目標能根據圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復韻母ai ei ui組成的音節。
３、情感目標養成認真觀察事物，主動學習的習慣。
【教學重點】
指導學生讀準韻母ai ei ui和掌握標調位置。
【教學難點】
學會韻母的發音要領。
【教具】
課件、卡片等。
【教學過程】
第一課時
一、復習舊知，揭示新課
１、復習單韻母a o e i u ü（認讀卡片，并讀出順口溜）：
師生
我讀a嘴巴張大a a a
我讀o嘴巴圓圓o o o
我讀e嘴巴扁扁e e e
讀i牙齒對齊i i i
我讀u嘴巴小圓u u u
我讀ü嘴巴翹起ü ü ü
２、揭示課題看圖說話學拼音９。
設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環節通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。
二、故事導入，激發興趣
１、出示動畫課件，讓學生看動畫片。
２、觀察圖畫，說出圖意。
設計思想：本環節利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發學生學習的興趣，又可培養觀察能力既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節。
三、學習韻母，指導拼讀
１、學習韻母ai：
⑴利用課件引出音節詞“bái tù”。
⑵分析bái的聲韻，引出要學習的ai并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知由兩個單韻母組成，發一個音的韻母叫復韻母。)
⑶學習ai的發音：
①教師講述ai的發音要領先張大嘴巴發a的音，接著口形由大到小，很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
②聽老師發音做好口形跟老師發音。
③自由練習發音，互讀互檢。
④開火車讀，匯報發音結果。
設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有利做到發音準確，又有助于加強學生的'協作精神。
⑷指導認形。
⑸學習ai的四聲和標調歌：
①復韻母ai也有四聲，應該把聲調標給誰呢?
②點擊出示標調口訣，明確標調方法：
標調口訣
a o e i u ü
標調時按順序排
i字標調要去點
iu并列標后邊
設計思想：在拼音教學中，ai ei ui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調位置。
③根據標調口訣，先給ai標調，再練習讀四聲。
⑹先指導拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ai的其他聲調的詞說一句話。
(如白兔真可愛；我愛祖國……)
設計思想：再回情境圖結合音節說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有ai的其他聲調的詞說話，則可培養學生的學說普通話能力。
２、學習韻母ei：
教師以同樣的方法和內容來引導學生學習ei。
設計思想：同樣的學習內容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。
３、學習韻母ui：
利用課件引出“wūguī”后，讓學生總結學習aiei的方法和內容，并能舉一反三地學習ui。
設計思想：由于學生知識的差別，本環節不強調學生能自主學習完所有像aiei的方法和內容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。
４、指導書寫：
⑴出示寫在四線格上的ai ei ui，讓學生觀察后說出應如何書寫。
⑵練習書寫一遍ai ei ui。
設計思想：學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。
四、練習鞏固，總結全課
１、找朋友，帶帽子：
把三組有aoeiuü的頭飾發給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ai ei ui，且會幫ai ei ui帶帽子。
設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ai ei ui的組成，又掌握標調方法。
２、讀自編兒歌
三個朋友
xiǎo bái tù méi huā lù
小白兔，梅花鹿，zhēn kě ài zài bǐ měi
真可愛；在比美。
xiǎo wū guī dí zi chuī
小烏龜，笛子吹，shuǐ zhōng yóu lái kāi huì
水中游；來開會。
要求自主認讀，讀正確、流利。
３、讀自編的兒歌，找ai ei ui音。
設計思想：創造性使用教材，既可鞏固已學知識，又可讓學生享受到成功的樂趣。
４、總結。
第二課時
【教學內容】
主要學習拼讀復韻母ai ei ui和聲母組成的音節;朗讀兒歌和正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。教學設計略。
教學設計漢語拼音：ai ei ui2
【學習目標】
１、認識７個生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌《小白兔》。
２、注意培養學生口語，初步了解綠化。
【課前準備】
拼音卡片，用插圖制作的課件。
【教學過程】
一、復習鞏固
１、復習復韻母ai ei ui及四聲。
２、讀拼音卡片。
⑴單音節。
⑵雙音節：
mei shu mei li mei hua
mei li fei ji gui hua
kuai lai wei da
二、學習短語
１、出示情境圖：
學生句式訓練誰在干什么？
２、了解種樹的`過程和步驟。
３、學習短句：
nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi
你栽樹，他培土，我去提水。
⑴自由朗讀。
⑵學生交流，教師正音。
⑶理解詞語栽樹、培土。
⑷學習生字“你”、“他”、“水”。
⑸通過圖知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、學說兒歌
１、謎語激趣，說話訓練：
身穿白皮襖，長耳朵短尾巴，紅紅的眼睛。
三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜。
２、借助拼音，自讀兒歌。
３、學習生字白、皮、子、在。
四、擴展活動，生字鞏固
大水皮衣個子不在
白馬水車書皮大衣
車子在讀書
教學設計漢語拼音：ai ei ui3
【教學目標】
１、學會ai ei ui３個復韻母，讀準音，在老師的正確指導下正確書寫。
２、學會聲母與ai ei ui的拼寫，運用已經掌握的拼音方法。看圖拼寫短句。
３、通過復習生字練讀相應的音節。
【教學重點、難點】
讀準復韻母ai ei ui的拼音，認清它們的'形。
【教具準備】
字母卡片，四線格黑板，投影。
【教學過程】
一、導入新課
１、用卡片認讀a、o、e、i、u、ü。
２、教師六個單韻母的用處可大呢！它們有的可自成音節，都能跟聲母組成音節，還可以互相組成新的韻母，叫復韻母。
二、教學復韻母ai的讀音及寫法
１、看圖引出ai，它是由單韻母a和i復和而成。
⑴先聽老師讀ai ai ai
⑵學生訪讀。
⑶發音方法先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向滑動，一口氣讀成ai。a重讀i輕讀。
２、記憶形。
⑴請兩名學生上臺來表演ai，挨著站的“挨”。
⑵教兒歌幫記憶a姐姐。i弟弟，他兩緊緊挨一起。
設計意圖：講述復韻母的組成，點出本課的學習內容。
三、教學復韻母ei
１、看圖引出ei，它由單韻母e和單韻母i復合而成。
⑴聽范讀ei ei ei
⑵學生訪讀，后指明讀。
⑶指導發音發e，口形半開，然后逐漸閑擾，舌頭逐漸向上臺，中間氣不斷，最后發出i的音。
２、回憶ei的形
⑴圖上的什么地方同ei相像。
⑵順口溜幫助記憶，小孩子，不怕累。用刀砍柴ei ei ei
四、教學韻母ui
１、看圖引出ui，圖中小兔子在干什么？
２、ui是由“u”和“i”兩個單韻母復和而成的。
３、學唱順口溜小白兔笑微微，圍上圍巾心里美。
設計意圖：通過有趣的兒歌或順口溜來記憶復韻母，學生很感興趣。
五、復習復韻母ai ei ui的四聲
ai āi ái ǎi ài
ei ēi éi ěi èi
ui ui uí uǐ uì
學口訣幫助識記標調規律見到“a”母不放過，沒有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排標在后，這樣標調不會錯。
設計意圖：學口訣幫助識記標調規律我通過設計一些順口溜來幫助小朋友記憶復韻母的讀音，學生學得很有勁。
教學設計漢語拼音：ai ei ui4
【教學目的】
１、學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
２、練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節。
３、正確書寫三個音節。
４、認識７個生字詞,正確朗讀句子和兒歌。
【教學重點】
１、學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
２、能準確拼寫與ai ei ui組成的音節。
【教學難點】
讀準復韻母的音及拼讀。
【教學準備】
教學掛圖或幻燈片。
【教學課時】
２課時。
【教學過程】
第一課時
教師談話同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。
板書ai ei ui
問這里的'復韻母都是由幾個字母合成的？
講像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。
一、看圖學習字母ai
講圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀ai。
學生學讀ai。
ai有四個聲調āi ái ǎi ài。
（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
二、看圖學習字母ei
１、問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發出什么聲音呢？
講ei發音的方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發i的音，就成了ei的音。
教師范讀ei。
學生學讀ei。
ei有四個聲調ēi éu ěi èi。
（運用多種方法練習讀。）
２、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
⑴根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。
⑵可以根據發音來記形。
三、看圖學習字母ui
１、問圖上的小女孩脖子上是什么？
講圍巾的“圍”發一聲就是ui的音，要先發u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學生練習讀準ui的音。
板書四聲進行練習。
２、怎樣來記ui的形呢？
（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書采用多種形式讀準音。
課中休息。
兒歌復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調的時候應當寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。
兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。
六、指導書寫
兩個字母離的近一些，占格的方法和以前學的一樣。
七、學習短句
看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機出示音節卡片)學生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我你他。
八、讀兒歌
教學設計漢語拼音：ai ei ui5
【教學目標】
１、學會３個復韻母ai ei ui 。
２、能正確認讀音節，會讀拼音詞。
３、會讀復韻母ai ei ui的帶調音節組成的拼音詞。
【教學重點】
學會３個復韻母ai ei ui，能正確認讀音節，會讀拼音詞。
【教學準備】
投影片，掛圖。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、學會３個復韻母和四聲，了解復韻母的組合特點。
２、能夠讀準音，認清形，正確書寫。
〖教學重點〗
會讀會認ai ei ui，能讀準四聲。
〖教學用具〗
掛圖。
〖教學過程〗
一、復習導入
１、認讀單韻母。
２、認讀帶調單韻母。
３、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學習復韻母
１、看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？出示圖。根據學生回答相機出示復韻母。
２、學生看圖讀兒歌。根據教學生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高，ai ei ui，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。
３、看圖說說你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。
４、生各種形式認讀。講解發音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會讀的上去領讀。
7、用四聲練習說話或說詞。
同法學習ei ui 。學生如讀不準，教師要多領學生多讀幾遍。可引導學生聯系生活或圖片來說說。
8、課間休息。
三、練習書寫
１、觀察字母在四線格位置。練習描紅。生練習臨寫。師范寫。
２、師巡視指導。
四、鞏固練習
１、抽讀卡片。
２、比較ai ei ui的異同。
３、練習讀順口溜。教學順口溜。
第二課時
〖教學目標〗
１、能正確拼讀或直呼音節。
２、能看圖認讀音節詞。
〖教學重點〗
正確拼讀音節。
〖教學用具〗
掛圖。
〖教學過程〗
一、復習
１、說說什么叫復韻母。
２、復習學過的韻母情境歌。
３、復習復韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習
４、讀ai ei ui的四聲。出示復韻母卡片。注意引導學生讀準音。
二、學習音節
１、抽讀聲母。出示插圖。
２、復習直呼音節的方法。出示音節。
３、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的'音。指導學生練習拼讀。
４、學生各種形式練習拼讀音節。
5、練習直呼音節。出示音節。范讀。
三、看圖讀帶調拼音詞
１、練習讀bai cai
⑴說說圖上畫的是什么？
⑵聲母、韻母各是什么？
⑶練習直呼。
２、方法同上，拼讀另外幾組音節。
四、看圖聽故事，練習音節
１、圖上畫的是什么地方？有哪些小動物？出示圖畫
２、看圖聽故事。聽故事。
３、練習讀拼音。連讀拼音詞。
⑴找出整體認讀音節。
⑵找出單韻母音節。
⑶找出復韻母。
五、鞏固練習。
１、找朋友。
２、練習分解音節。bei—b—（）chui—（）—（）
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