三字經教學設計
作為一位優秀的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三字經教學設計，希望能夠幫助到大家。
三字經教學設計1
教學要求：
1、熟讀《三字經》中的8句話，理解并背誦，積累運用三。
2、閱讀短文，理解文中的內容，并從中受到啟發。
3、讓學生當眾發言，引導學生發言時，聲音洪亮，中心明確。
4、圍繞寫人進行習作訓練。
教學重、難點
培養獨立閱讀能力，引導學生當眾繁衍，作到中心明確，習作訓練。
課時安排：3課時
第一課時
一、學習讀背的部分。
1、導語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學習的《三字經》，就是古人推崇倍至的.。
2、自由讀句子，仔細體會句子的意思。
3、小組討論，理解意思。
4、全班匯報交流。
5、比一比，誰背得快。
6、指名背誦。
二、進行閱讀短文訓練，
1、學生自由閱讀短文和課后題，明白要求。
2、指名說說短文講了一個什么故事。
3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。
（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？
4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。
（你在身處絕境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）
5、從短文中你受到什么樣的啟發？
三字經教學設計2
一、活動目標
1、熟讀《三字經》第一課》：“人之初，師之惰”；
2、識字：山、遠、近；
3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。
4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。
二、活動準備
1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經》
2、字卡：山、遠、近
3、卡通小貼紙
4、教師用碟：《三字經》第一課內容
三、活動過程：
（一）、導入活動：
1、律動：《如果感到幸福》
2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀？〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎？”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。
“對了，書寶寶的名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”
（二）、誦讀《三字經》
1、師：“現在讓我們來聽聽看《三字經》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課。”播放VCD，請小朋友聽一遍。
2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經》在哪里？”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。
3、找到書以后，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的"小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的`字’。“小朋友，你們會唱頭發肩膀膝蓋腳的兒歌嗎？”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。
完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。
（三）、識字
1、“今天還有三個字寶寶也想來和我們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初，性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。
2、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放VCD，看說文解字。
3、游戲送字寶寶回家。
4、知行合一。
5、“小朋友，你們生過病嗎？”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢？”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。
播放VCD知行合一。看完后，請小朋友說說，老師總結。
四、活動結束播放VCD，學生跟讀，老師給每個孩子發“卡通小貼紙”。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。
三字經教學設計3
一、談話導入
1、師簡介《三字經》導入課文學習。
2、新三字經講了什么內容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
三、強化識字，加深記憶
1、學生在小組內將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導。
2、教師出示生字卡片采用闖關的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。
3、選用找朋友的"方式為這些字組詞。（加強對字義的理解）
4、師生互動，共同交流識記方法。如：
（1）“減一減”、“加一加”、“換一換”
（2）編謎語、兒歌識記法。
（3）“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導書寫
1、引導學生分析各個字的結構特點及書寫要領，培養學生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2、教師在田字格中做細致指導。
3、生練習，師巡視指導。
五、拓展延伸
1、每天幫父母做一件好事。
2、將自己的實際行動在父母協助下以兒歌、三字經、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
朗讀表演
1、請大家先根據文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2、學生可面向全體提出不懂的.地方，也可在小組內提出交流。
3、教師采用多種形式領讀課文。
4、學生采取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
5、全班交流朗讀，師生共同糾正字音。
6、采用聯系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進一步理解課文內容，師做適當引導。
7、說說課文內容。再用兒歌、快板等形式演出來。
8、談談自己在家中的表現或學了這篇課文后的打算。
【三字經教學設計】相關文章：
《三字經》教學設計06-24
《三字經》教學設計優秀07-04
《三字經》教學設計優秀(薦)09-02
教學設計07-13
經典教學設計06-22
春聯教學設計06-09
《錢學森》教學設計06-24
必備教學設計06-11
aieiui教學設計06-12
掌聲教學設計06-11