最新小學品德與社會教學設計優秀

最新小學品德與社會教學設計優秀

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的最新小學品德與社會教學設計優秀，希望對大家有所幫助。

最新小學品德與社會教學設計優秀1

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：通過對本地區的觀察，懂得交通的發展給社會帶來的負面影響，增強交通安全意識及環保意識。

　　能力：能主動觀察社會現象，了解并思考交通發展帶來的一系列問題。

　　知識：結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線；知道汽車的發展要建立在保護環境和節能的基礎上。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的認識有一定基礎，如交通安全，對于交通問題在社會生活方面的影響，考慮得不多，需要一定的素材，他們才能有所了解。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，交通問題在交通高度發達的地區顯現更明顯，農村學生所處的社會生活環境，交通處于發展期，對交通帶來的問題不會有設身處地的感受，他們僅僅關注交通給自己帶來的安全問題。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，農村四年級小學生受生活經驗所限，對交通標志、標線認識不多，接受交通規則教育比較少，因此還沒有養成自覺遵守交通規則的意識，更意識不到交通中潛在的危險。另外對于交通在其他方面的問題直接經驗比較少，容易造成認識不深刻。

　　針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線。教學難點是讓學生通過對本地區的觀察，懂得交通的.發展給社會帶來的負面影響。

　　要想突破重難點，教師在教學中可引導學生“從身邊看交通”，側重認識交通標志、規定和標線，了解交通事故的危害，懂得遵守交通規則的重要；通過“從汽車污染看交通問題”，重點了解汽車污染的嚴重性，知道汽車的發展要建立在保護環境和節能的基礎上，感受交通問題給人類社會帶來的負面影響。最后通過了解磁懸浮列車等現代交通技術知識，引導學生立志于創造更節能環保的綠色交通，增強環保意識。

　　教學重點

　　結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線。

　　教學難點

　　通過對本地區的觀察，懂得交通的發展給社會帶來的負面影響。

　　教學準備

　　教師準備：相關課件；常有的交通標志、標線及交通規則。

　　學生準備：調查了解本地區交通標志、標線及相關規定；調查了解本地區交通給社會帶來的負面問題，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點搜集有關汽車污染方面的問題及對策。

　　課時安排

　　1課時。

　　完成話題“交通警示線”“關注交通問題”的教材內容。

　　教學過程

　　活動一我們身邊的交通問題

　　1．[播放視頻：城市交通問題]

　　引導學生結合情境，及課前調查的身邊的交通問題進行交流研討：交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，還給我們帶來了哪些問題？（板書：交通問題帶來的思考）

　　2．[播放視頻：道路交通設施]

　　引導學生結合情境進行討論：課前你了解到的交通設施有哪些？這些交通設施起什么作用？生活中如何規避交通事故對自己的傷害？并結合本地區實際，認識交通標志、規定和標線。（板書：交通問題）

　　設計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題——交通事故，加強對交通規則的學習，增強自護能力，進行警示教育。

　　活動二“從汽車污染說起”

　　1．[播放課件：汽車尾氣、噪聲的危害及能源危機]

　　引導學生結合情境進行討論：汽車污染是交通的一大問題，它究竟給我們帶來了什么？

　　2．[出示圖片：無車日]

　　引導學生結合情境進行討論：無車日有什么意義？人們能解決汽車污染問題嗎？

　　設計意圖：知道汽車污染的危害，認識到人們正在不斷尋求著解決汽車污染的方法，并為此努力著、實踐著。

　　活動三思考：磁懸浮列車

　　[播放視頻：磁懸浮列車]

　　引導學生結合情境談感受，幫助學生了解發展綠色交通，關鍵在于發展交通之利，減少交通之弊。（板書：發展綠色交通）

　　綜合治理汽車尾氣污染，采用先進的排放限值，加速淘汰老舊破車，實現新型能源交通工具；加強地鐵和輕軌等綠色交通的建設；大力發展公共交通，抑制汽車過猛增長……人們為了解決交通問題正在不懈地努力。我們相信隨著科學技術的發展，人類會最終解決這些問題，交通的未來在于我們的努力與創造！

　　設計意圖：引導學生進一步關注交通工具發展的狀況，將來能有志于創造出更加節能、更加環保的綠色交通工具。激發學生的創新意識，激勵學生勇于探索。

最新小學品德與社會教學設計優秀2

　　【教學內容】

　　人教版小學《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當危險發生的時候”

　　【教材分 析】

　　“當危險發生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課“當危險發生的時候”所討論的第一個小話題。對于小學生來說，這是第一次系統的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發生又是安全教育中最實用也最為重要的一環，學生學習的成果將可能直接地影響到學生的生活乃至生命。

　　【教學目標】

　　1.學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等），為生活動所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。

　　2.知道當火患發生的時候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。

　　3.培養學生的安全防患意識，聯系生活實際，運用學到的知識，解決身邊發生的火患。

　　【教學重難點 】

　　收集關于火災發生時自救和滅火的。小常識。

　　【教學過程】

　　過渡：家人的關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——

　　一、案例再現

　　（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經煙霧彌漫，應該怎樣防煙嗆呢？”

　　1.觀看資料片，感悟自然界給人類帶來的恐懼。

　　2.吉林中百2.15特大火災事故電路漏電，傷亡慘重！

　　20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發生特大火災，火災造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調查結果為電路漏電引起火災。

　　3、看到這里，你想說什么？

　　（生交流）

　　是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

　　同學們，讓我們試想一下：當危險發生的時候，我們該怎么辦呢？

　　2、反思原因，引起共鳴。

　　看到這一切，你想到了什么？

　　小結過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災的隱患呢？

　　二、課堂活動

　　1、創設情境，模擬演練

　　今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發生火災，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃啊！）

　　情景模擬：當火災發生時，怎樣的撥打電話119？

　　冬冬是一名小學四年級的`學生，一天，他家就發生了這樣的意外……

　　（例：冬冬家發生火災的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，冬冬一個人在家里寫作業。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發現樓道里已經濃煙彌漫。）

　　誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。（師評價學生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個小孩，他應該先報火警。）

　　對，當火災發生的時候，我們應迅速報警、滅火與逃生，（讓學生學會正確、及時撥打119火警電話）119，怎么打？

　　適時指導學生知道打火警119的方法。

　　師生互動演練

　　你會報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問題？

　　①．報警內容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。

　　②．現在，你能正確撥打火警119了嗎？假設你家現在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習練習，一會兒我們請幾位同學來試試看，比比誰報警最快、最清楚。

　　孩子們，現在我來做消防隊員，你們向我打進電話報警，行嗎？

　　③．同學們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！）

　　三、全課小結

　　同學們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無情的火患發生的時候，當危險發生的時候，大家應該沉著、冷靜、機智、勇敢，還應根據不同的危險發生情況，進行自救和逃生

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