路旁的橡樹教學設計最新
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的路旁的橡樹教學設計最新，僅供參考，大家一起來看看吧。
路旁的橡樹教學設計最新1
教材簡說
本文是一篇略讀課文，講述的是與一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹有關的故事。在南北兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事，表現了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識。
學習目標
⒈借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
⒉把握文章的主要內容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。
⒊培養獨立閱讀能力。
學習重難點
體會人們為保護橡樹而體現出的一顆高尚的心，聯系生活實際為保護環境作出自己的努力。
教學準備
課件。
教學時間2課時
第一課時
一、揭示課題
⒈今天學習的這篇課文，講的是一個發人深思的故事。（板書課題：路旁的橡樹）
⒉讀課題，你想到了什么？
二、初讀課文
⒈輕聲讀課文，注意讀準字音。
⒉畫出不理解的詞語，結合上下文理解詞義。
⒊提出自己的疑問。
三、檢查自學
⒈指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
⒉理解詞語。
延伸挺拔沉重責備高尚沉默不語
⒊提出自己的疑問。
（這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？工程師和工人們都不說話，他們心里想什么？文中出現兩次嘆氣，各是什么意思？為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……）
四、自讀思考
⒈思考同學提出的問題。
⒉課文里講了一個什么故事？
簡述：本文是一篇略讀課文，本篇課文的作者是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準備修建一條公路。在公路應該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經過精心的設計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。
概括：課文主要講筑路工人們在修建公路時遇到一棵挺立的橡樹，他們和工程師經過精心設計使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，圓滿地完成了筑路計劃。
⒊理清層次
第一段（1）：講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。
第二段（2～7）：講在筑路應該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。
第三段（8。9）：講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
五、作業布置
摘錄好詞好句。
第二課時
一、復習導入
二、指導閱讀
⒈自讀課文，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？。
⑴畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。
（在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。）
⑵通過理解重點語句交流感悟
①“突然，工人們停下來，把排水管放在地上。”
工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？（原來，“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
②“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”
為什么工程師和工人們都沉默不語呢？（工程師“什么話也沒對工人們說”，表明他在此時也注意到了那棵象征著生命的活力與美感的橡樹，內心深處同樣也受到了震撼，因此沒有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢？他也還不是很清楚，于是工程師沉默不語；工人們不想砍掉這棵橡樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。）
③“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。”
“工程師長久地看著筑路計劃”，一個“長久地”說明了工程師在內心深處經歷了比較復雜的心理斗爭，他“把目光轉向橡樹，嘆了口氣”，那么，工程師是為什么嘆氣呢？（聯系上下文可以知道，一方面橡樹應該得到保護，另一方面“（要修筑公路的）計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹，在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。“工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復之前，看到工程師在嘆氣，內心非常擔心、沉重。）
④“‘計劃是不可以修改的。’工程師說。‘橡樹也不可以砍。’工人們說。”（工程師的.話是陳述了一個客觀的事實；工人們的話則是出于對橡樹的愛護。）
⑤“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。‘現在誰也不會責備我們了。’他輕聲地說。”
（工程師的行動給了工人們一個最好的答復，也使整個事件得到了較為圓滿的解決；“現在誰也不會責備我們了”，表明了工程師在解決問題之后的一種輕松心態。）
⑥“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”
（“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們為保護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別設置的。）
⑦“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心。’”
（“不約而同地贊嘆”，表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為，因此，他們也贏得了人們的尊重；“高尚的心”則是對工程師和筑路工人的非常準確的、也是最好的評價。）
人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么？（贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。）
三、練讀質疑
⒈誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？（朗讀指導見教師用書）
⒉質疑。其他同學對于別人的朗讀和發言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
四、總結全文
⒈師：本文語言質樸，情節簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發自覺的，換句話說，保護環境、人與自然和諧相處已經成為了人們內心深處的一種意識
⒉中心：《路旁的橡樹》這篇課文通過講述一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事，表現了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環境保護意識，同時教育我們要自覺保護生態環境。
五、板書設計
粗壯工人
橡樹結實工程師
挺拔愛護
六、布置作業
引導學生聯系生活實際及搜集到的資料，交流人們是怎樣保護環境的？
附：參考資料
⒈橡樹落葉喬木。果實叫橡子，富含淀粉。樹皮和殼斗可提單寧酸。有些種類的葉子可飼養柞蠶。
⒉灌木無明顯主干的木本植物。植株一般較矮小，近地面處枝干叢生。例如紫荊、木槿、迎春、海桐等。
⒊工程師技術干部的職務名稱之一。能夠獨立完成某一專門技術任務的設計、施工工作的專門人員。
⒋排水管排除雨水和各種廢水的管道。
瀝青有機化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈膠狀，有天然產的，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用作防水材料、防腐材料等。通稱柏油。
⒌詞語
延伸—延長，伸展。
挺拔—直立而高聳。
挺立—直立。
沉重—分量大；程度深。
責備—批評指責。
高尚—道德水平高。
沉默不語—不說話。
寬闊—①寬；闊。②（心胸、見識等）開闊，不狹隘。
平坦—沒有高低凹凸（多指地勢）。
批示—①（上級對下級的公文）用書面表示意見。②批示的文字。
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教學目標
１、知識能力：
能正確朗讀新詞，有感情的朗讀課文，悟出課文蘊含的道理。
２、情感態度：
了解課文內容，體會筑路工人高尚的心。
３、德育：
培養環境保護意識，愛護花草樹木。
教學重難點
體會人們為保護橡樹而表現出的高尚的心。
教學準備
查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯系生活及讀書經歷，想想哪些行為是高尚的。
教學課時
一課時。
教學過程
一、導入課題
１、師：我們在剛學過的《一個小村莊的故事》中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，同學們還記得嗎？可是在有的地方，人們卻不是那樣做的，今天我們就來學習另個關于樹木的`故事—《路旁的橡樹》（板書題目）。
２、揭示課題：以“路旁的橡樹”為題，點明了課文的內容與“路”和“橡樹”有關。
二、初讀課文，讀準字音
１、學生自由讀課文。
２、認讀下列詞語。
橡樹延伸挺拔楔子
瀝青馬蹄形高尚
3、指名讀課文。
思考：課文主要講了一件什么事情？
三、思考討論、深入理解
１、讀第一自然段，思考：事情的起因是什么？
２、讀第二、三自然段。
⑴交流第一個問題：筑路工人為什么突然停下來？
⑵挺拔的橡樹是什么樣子的？（看插圖用自己的話說一說）
３、讀第四至第七自然段。
⑴為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？
⑵工程師最終想出解決方案了嗎？你從哪看出來的？
4、讀第八、九自然段。
⑴“只在一個地方”指的是哪里？
⑵這條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形？
⑶為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心？
⑷現在，你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路，你有什么話要說？（先讓學生練說，再指名說。）
5、總結：
①你從筑路工人的做法中懂得了什么？
③對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！愛樹護樹，爭當環保小衛士，應該從現在做起，從自己做起，從一點一滴的小事做起。
三、練習有感情地朗讀課文
四、布置作業（任選一題）
１、抄寫你喜歡的一段話。
２、抄寫下面詞詞：
橡樹延伸挺拔楔子瀝青馬蹄形高尚
五、板書設計
8、路旁的橡樹
起因將修一條寬闊、平坦而筆直的公路發現橡樹改變計劃熱愛自然高尚的心保護橡樹結果一處彎曲卻受到了人們的贊美。
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