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《千人糕》教學設計(精選5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《千人糕》教學設計,希望能夠幫助到大家。
《千人糕》教學設計 1
指導思想和理論依據:
《語文課標》指出:學生對語文材料的感受和理解往往是多元的,因此,注意教學內容的價值取向,同時也尊重學生在學習過程中獨特體驗。積極倡導自主合作探究的學習方式,學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習,有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。
教學背景分析:
一、教材分析
課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。
二、學情分析
學生可能都吃過米糕,但對米糕的制作過程比較陌生。因此,學生讀課文時會有新奇感。對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會,需要教師在教學中加以引導。
教學目標
1.默讀課文,找出并說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費,珍惜他人勞動成果。
教學重點
朗讀課文,說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
教學難點
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。
方法指導:在學習課文的過程中,指導學生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。
教學過程:
一、看圖激趣,質疑導入。
1.欣賞千人糕的`圖片,說感受
2.通過上節課的學習,大家知道了千人糕的制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續學習課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文
1.理解課文,掌握內容
請同學們默讀課文,并思考下面的問題:
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書
千人糕里有米 粉、糖等。
米是農民種的稻子加工出來的,種稻子時需要種子、農具、肥料、水、農藥等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具、還得有火……
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
師:不錯,千人糕不是說只有一千個人為它做出了貢獻,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一個,這糕就無法到我們的口中。這說明做成功一件事,需要什么呢?
生:大家的團結合作。
生:大家團結一致,共同勞動。
師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請同學們再讀課文
讓學生借助插圖,試著說說米糕是經過哪些勞動才做成的。
4.拓展創新,深入理解
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運輸的人將它運到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起。看似小小的鉛筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產、運輸、銷售的人的勞動成果。
四、思想教育
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應該怎么做?
3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節約,做到不浪費一點糧食。
五、總結全文,升華主題
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協作,才能做到。
六. 板書
6 千人糕
米粉 米 稻子 農民
糖 甘蔗 甜菜 農民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
勤儉節約不浪費,珍惜他人勞動成果
設計特色:
根據學生身心發展和語文學習的特點,積極倡導自主合作探究的學習方式,學生是學習和發展的主體。語文綜合性學習,有利于在他們感興趣的自主活動中全面提高語文素養,是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。
《千人糕》教學設計 2
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
二、教學重、難點:
1、熟練、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
2、想象千人糕的制作過程,明白合作的重要性。
三、教法:
引導法、情景教學法
四、學法:
合作探究法自讀自悟法
五、教學準備:
生字卡片,多媒體課件
六、教學過程:
一、復習引入。
1、出示生字新詞,開火車讀。
2、用你喜歡的詞語說話。
3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?
二、探究課文,了解千人糕名字的來歷。
1、小組合作,任務:
(1)找出千人糕名字來歷的句子,用橫線勾畫出來,并分角色讀一讀。
(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。
(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?
(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?
2、分小組討論。
3、請小組成員匯報:
生1:爸爸說:“是啊,大米是農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”
生2:爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,這些又需要很多人的勞動。”
生3:爸爸拿起面前的糕,說:“你想,一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。”
4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。
5、師:米糕要做、包裝、送貨、銷售,需要很多人才能完成,而做米糕所需要的材料卻更復雜。那做米糕需要哪些材料呢?
生:稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
師:那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?
生:種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗,再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜,再壓榨成汁。師:是啊!做一個米糕,需要這么多材料,需要這么多工序,需要這么多人合作。所以我們由衷的發出感嘆:
生:爸爸,這糕的確應該叫“千人糕”啊師:孩子們再讀。
三、深層探究,認識千人糕的真正含義。
1、探究不同千人糕的含義。
(1)師:請孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎?
生:這個千人糕加了引號。
師:同學們真聰明,真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?
2、文前的千人糕。
(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。
(2)讀一讀,說說在孩子們的心里,千人糕是什么樣子的.?
(3)學生匯報:
A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。
B孩子想:這糕要好多好多人才能做成,一定特別大,也許比桌子還大吧?
(4)師:從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?
(5)生匯報。
生1:從“一定”看出孩子的想法很堅定。
生2:其實千人糕就是平常吃的米糕,一點也不大。
師:這里的千人糕是什么意思?生:這里的千人糕指的就是這普通的米糕。
3、回文尾領悟。
(1)師:那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導學生說一說。
(2)生1:是千人糕的制作過程。
生2:是說千人糕是很多很多人制作的。
(3)師小結。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕,而文尾加了引號的千人糕是指經過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。
四、拓展升華。
1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。
2、學生與同桌交流。
3、全班交流匯報。
五、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
2、你應該怎么做?
3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節約,做到不浪費一點糧食。
七、教學板書:
6干人糕
大米農民種的稻子加工
糖甘蔗汁、甜菜汁熬
甘蔗、甜菜人種出來的
米糕完成包裝、送貨、銷售
《千人糕》教學設計 3
[教學目標]
1.會認本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經過哪些勞動才做成的。
3.能聯系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。
[教學重難點]
1.自主識字,初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯系生活實際,懂得勞動成果來之不易的道理。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
一、揭題導入
1.出示圖片:同學們,這是什么?(蛋糕)你們知道它是怎么制作而成的嗎?(學生自由回答,師不予評價)
2.今天,我們的小作者也給我們帶來了一份糕點,看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧!(板書課題)
3.看到這個題目,你有什么疑問嗎?
二、讀文識字,整體感知
1.自讀課文,想一想文中講了些什么。
2.標注自然段,畫出課后生字,讀準字音,讀通語句。
3.出示生字詞,指名讀,開火車讀。
(1)重點認讀:“蔗、汁”為翹舌音,“菜、算”為平舌音;“嘛”讀輕聲;“應”讀一聲;“的確”的“的”是多音字,讀“dí”。
(2)出示圖片,幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段,思考課前質疑的問題是否得到解答,學生交流,教師總結。
5.思考:這篇文章主要告訴了我們什么?(通過父子的3次對話,爸爸告訴孩子,千人糕是很多人共同勞動的成果。)
過渡:千人糕到底是怎樣做成的呢?讓我們一起去瞧瞧吧!
三、學習課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段,想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題,從文中找出答案。
(1)千人糕是什么樣子的?
(2)出示:難道它的味道很特別嗎?這就是平常吃過的米糕嘛!
指導朗讀:第一句讀出好奇、疑惑的語氣,第二句讀出肯定的語氣。
(3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同勞動才能做成的糕,互相討論)
四、書寫指導
1.學習“能、桌、味、買”四個生字。
能:左下部的“月”字撇畫要改為豎畫,右邊兩個“匕”字分寫上下格,下“匕”略大。
味:右邊“未”字,上橫短,下橫長,注意與“末”字區別。
買:起筆橫勾居上居中,末筆要寫成長點,而不是捺畫。
2.學生練習書寫,師生共同評價。
3.練習組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應先查大寫字母,再查音節;用部首查字法應先查部首,再查畫。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1.聽寫詞語,積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節課我們知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我們還沒有找到答案,那么這節課我們就來尋找這個問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
(1)出示問題:千人糕是怎樣做成的?
(2)分組討論,得出結論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖:千人糕是把大米磨成粉做的,還加了糖。
(3)從千人糕的制作過程中,你體會到了什么?(學生自由討論)
(沒有工人叔叔和農民叔叔以及其他人的合作,沒有他們的辛勤勞動,我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)
2.讀第10~11自然段。
出示句子:一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
(1)比較詞語:平常——平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中強調了米糕的普通)
(2)指名說這句話的意思。(一塊普通的糕,都要經過很多很多人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創造出來。)
(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西(衣服、文具等)為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是由很多很多人共同勞動創造出來的。
(4)小結:我們的.生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協作,才能創造出來。
3.齊讀課文,思考:學習了這篇課文,你懂得了什么道理?(珍惜勞動成果)
三、指導書寫
1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。
2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字,教師指導書寫。
重點指導:
具:框內三短橫等長,注意不要漏寫。
甘、甜:帶有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。
菜:上“艸”下“木”,中間是“爫”。
3.學生寫字,教師巡視指導,注意提示執筆和寫字姿勢。
4.評議學生寫的字,學生積累本課喜歡的詞語。
[教學板書]
6千人糕
[教學反思]
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考,調動學生學習的積極性和熱情呢?我首先從導入上設懸,讓學生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而實現對文章的突破。在細節的處理上,我注重口語表達訓練,因為口語表達訓練是語文能力的外延,在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。
《千人糕》教學設計 4
教案目標:
1、根據畫面大膽想象內容
2、理解內容,東東任何物品都是集體勞動的結晶,激發幼兒的合作意識。
教案準備:
幼兒用書、磁帶或CD。
教案過程:
1、生活經驗回顧,激發閱讀興趣。
過生日的時候,小朋友都會做什么?吃什么?
小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
2、幼兒閱讀
有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎么回事嗎?
小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀,理解內容。
里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的`?你們是怎么想的?
小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
現在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
4、幼兒傾聽并學習講述。
教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述的時候也要把小朋友想象的內容講進去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
《千人糕》教學設計 5
教學目標
【知識技能】
1、認識12個生字,會寫9個生字。借助拼音讀準字音,自主識記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫生字。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
自讀自悟,合作學習,感悟積累對自己有啟發的句子。
【情感態度與價值觀】
懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2、感悟積累對自己有啟發的句子。
【教學難點】
理解課文所揭示的道理。
第一課時
(一)投影畫面,揭示課題。
1、同學們,今天我們來學習一種美食——千人糕。
板書課題,齊讀課題。
2、質疑:
看到這個題目,你想知道什么?
(為什么叫做“千人糕”?)
(二)初讀課文,整體感知
1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求:
畫出不認識的生字,借助拼音,讀通課文,讀準字音,不多字,不少字,不重復;標出自然段序號。
2、我會讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味買具甘汁甜菜勞
(1)讀第一行生字:同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正:
“甜”三拼音節,“菜”是平舌音,“汁”是翹舌音,“甘”是前鼻音,“能”為后鼻音。
代表讀,開火車讀,齊讀。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算銷售的確應
(2)指名讀第二行生字,糾正以下幾個生字的讀音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翹舌音。
“應”:整體認讀音節,后鼻音。
(3)檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
大家覺得他讀得怎樣?評價后再讀。
3、再讀課文,初知內容。
(1)學生選擇自己喜歡的方式讀課文,了解課義內容,邊讀邊想:課文寫了什么?
(2)自由讀文,小組交流。
(3)匯報交流,師總結。
課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。
(三)識記生字,指導書寫
1、出示生字:能味買具甘汁甜菜勞
讀一讀生字,并擴詞。
2、這些生字,你們是怎么記住的?
鼓勵學生多種方法識字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艸+菜”是“菜”。
減一減:“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點,就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。
換一換:“葉”去掉“口”,換成“氵”,就是“汁”。
猜謎語:“草橋飛云動”,是“勞”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3、自由組合學習生字,觀察一下上面的生字,想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀?
4、讓學生相互交流分析生字字形,生自由說,師適當補充。
出示生字的'田字格課件:能味買具甘汁甜菜勞。
“能”;右邊的兩個“匕”,是先寫撇,再寫豎彎鉤。
“具”上面不是“且”,要多一橫。
“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。
另外,“汁”左右結構,左窄右寬。“菜”上下結構,上窄下寬。“甘”是獨體字,橫基本壓住橫中線上。
5、當小老師教,說說生字的筆順,教師范寫。
6、學生書寫生字。生描紅,師巡視指導。
7、交流反饋,展出寫得好的學生作業。說說好在哪里。
8、游戲鞏固識字。
(1)“找朋友”。出示形旁和聲旁,學生根據形旁和聲旁組成生字。
(2)“我指你認”。一個學生指生字,一個學生在文中找含生字的詞或句子。
(四)課堂回顧,教師小結
這節課,我們了解了千人糕的復雜制作過程,還認識了許多生字朋友,收獲可真不小。下節課,我們再一起學習課文講了什么。
第二課時
(一)復習生字,質疑導入。
1.檢查認讀生字詞。
2.通過上節課的學習,大家知道了千人糕的制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續學習課文。
(二)自讀自悟,合作探究。
1、精讀課文第1—5自然段。
(1)指名讀課文。
(2)比較句子,指導朗讀。
A出示:難道它的味道很特別嗎?
B討論:這句話是什么句式?誰能把這句話換個說法?
(這句話是反問句。它可以改說成:它的味道并不特別。)
C指導讀句子。
讀出反問的語氣。
D指名試讀,齊讀。
2、精讀第6—9自然段。
(1)指名讀6—9自然段。
這幾個自然段主要告訴我們什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由讀6—9自然段。回答下列提問:
A種大米需要哪些東西?
(板書:種子、農具、肥料、水……)
B糖是怎么來的?
(從甘蔗、甜菜中熬出來。)
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么賣出去?
(包裝、送貨、銷售)
E指導朗讀、
提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調,“還”要重讀。
齊讀第6—9自然段。
3、精讀第10、11自然段。
(1)默讀第10自然段。
(2)出示句子:
一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。
A、比較詞語:平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強調了米糕的平常)
B、指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經過成許多的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創造出來。)
C、練習說話。
以你生活中的任何一樣東西為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。
(一張普普通通的白紙,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。)
(三)小結全文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學習過這篇課文后,你懂得了什么道理。
(任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。)
板書設計
6千人糕
米粉 米 稻子 農民
糖 甘蔗 甜菜 農民
熬糖 鍋 煤 工人
米糕 包裝 送貨 銷售 商人
只有共同努力,互相協作,才能使社會更美好!
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