《悼念瑪麗居里》教學設計

《悼念瑪麗居里》教學設計

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的《悼念瑪麗居里》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《悼念瑪麗居里》教學設計1

　　教學目標

　　1、學習演講稿中顯示了作者嚴密的邏輯和睿智的思想。

　　2、理解文章內容，學習居里夫人的高貴品質。

　　教學重點、難點

　　1、誠摯的感情，睿智的思想。

　　2、短小精悍，結構嚴謹。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　借助多媒體播放介紹居里夫人生平事跡的資料片，讓學生了解居里夫人的事跡。

　　介紹居里夫人。

　　瑪麗?居里（1867—1934），法藉波蘭物理學家、化學家。生于華沙。1891年進巴黎大學深造，1893年參加李普曼實驗室工作。1895年與比埃爾?居里結婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學獎。1911年獲諾貝爾化學獎。著有《同位素及其組成》、《論放射性》等。

　　這篇文章的作者是德國科學家、思想家愛因斯坦。他曾獲諾貝爾物理學獎。被認為是上世紀最杰出的科學家。本文是作者在1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的演講。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　學生討論、交流，理清文章思路。

　　明確：

　　全文共四段，可分成三個部分。

　　第一部分（第1段），提出全文中心論點，闡述人品與才智的關系，高度贊揚居里夫人的人品比才智更加出色。

　　第二部分（第2~3段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。

　　第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現實意義。

　　全文三部分，第一部分是提出論點，第二部分是具體闡述，第三部分是結論。這三部分緊密聯系，融成一體。

　　三、學習第一部分

　　思考：第一段文字由三句話組成，這三句話有何特點？對表現居里夫人的品質起著怎樣的作用？

　　明確：

　　第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”。這句話至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話就緊接著說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”這里通過比較法，強調了居里夫人有道德品質方面對于時代和歷史的意義。第三句強調“才智”取決于品格的程度，也遠遠超過通常所認為的那樣。因為“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來支撐。這段文字由三句話組成，這三句在意思上層層遞進，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質方面的光輝榜樣。

　　四、學習第二部分

　　朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說說作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　居里夫婦是鐳的發現者，鐳可以用來治療癌癥，具有很高的商業用途。有人建議他們申請專利權，這會給他們帶來巨大的財富。但居里夫人認為利用科學發明來圖利，“這是違反科學精神的。”她與居里毫無保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的`公正不阿的判斷”。

　　鐳的發現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學家。她成了法國科學院的第一位女院士、巴黎大學的第一位女教授。她一生中有7個國家24次授予她獎金和獎章，擔任了25個國家的100多個榮譽職位。在榮譽面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

　　居里夫人出生在波蘭，當時她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來在巴黎上大學生活也非常艱苦。后來居里突然被馬車撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協”、“極端頑強”表現為她為探求科學秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。

　　朗讀第三段，概括大意。

　　明確：

　　第三段照應了第一段的第三句話，贊頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。”居里夫人一生最偉大的科學功績是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來。”

　　五、學習第三部分

　　明確：

　　結尾這段文字，高度評價了居里夫人的品格和作風，指出居里夫人的品格和作風對歐洲未來的重要性，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學習。愛因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實踐者。這一段照應第一段的第二句話。

　　六、布置作業。

　　第二課時

　　一、探究活動

　　1、文章一開頭就指出：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。”那么，本文是著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容呢？試根據課文作出回答。

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　從人格、品德、力量、熱忱、意義等方面來悼念居里夫人。

　　人格：具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。”

　　品德：她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她極端謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

　　力量：一旦她認識到某一道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

　　熱忱：不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強。

　　意義：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　2、閱讀下面兩句話，回答后面的問題。

　　⑴即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　⑵居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　采用“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式對突出文章的中心思想有什么作用？

　　學生討論、交流。

　　明確：

　　“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式表示讓步關系。在偏句里用“即使”“哪怕”引出一層說話人認為是達到了某種極限的情況作為讓步的條件，來強調和突出正句的意思。與“即使”“哪怕”相呼應的關聯詞有“也、都、總、還”等。這樣的句式先退一步，再進兩步，強化了肯定的語氣，充分突出了優秀品質的意義。

　　第一句，強調和突出了“它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣”，偏句中的后者指的是“單純的才智成就”，連才智方面的成就也很大程度上取決于優秀品格，這還不表明優秀品格的意義嗎？這句中的“即使”后面引出的是已經出現或存在的實際情況，這種讓步不帶假設性。

　　第二句退一步講“居里夫人的品德力量和熱忱”哪怕被繼承很少很少（一小部分），也對歐洲的未來具有重要意義。這也充分表明優秀品德是改造社會的重要因素。這句中的“哪怕”后面引出的是尚未出現的情況。這種讓步帶有假設性、預見性。

　　二、小結

　　本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。

《悼念瑪麗居里》教學設計2

　　學習目標：

　　1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

　　2、能運用加批注、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。

　　課前學習：

　　1、復習八年級。

　　2、利用網絡或書籍收集關于瑪麗居里的資料。

　　課堂學習：

　　一、導入

　　1934年7月4日，一顆科學巨星的隕落，全世界人們都為之悲痛。她發現了放射性元素——鐳，她為人類的醫學事業做出了卓越的貢獻，她就是著名的化學家——居里夫人。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，一起來緬懷這位科學巨匠!

　　二、把握內容

　　1、初讀課文，思考：這篇教學設計>文章是從什么方面來悼念居里夫人的?

　　(明確：道德品質)

　　教學設計>文章具體介紹了居里夫人的哪些道德品質呢?

　　(明確：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱)

　　3、請結合課前收集的資料談談你對居里夫人眾多的道德品質中體會最深的一點。

　　課堂教學過程

　　一、導入

　　西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，感受一下演講的巨大魅力。

　　二、把握內容，體會情感

　　1、這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什么方面來悼念死者的?(生平業績 這篇悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢?請同學們帶著這個問題齊讀一遍課文。

　　明確：道德品質。

　　2、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人呢?

　　明確：作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大于才智方面的成就。才智的發揮取決于品質。

　　3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質?

　　明確：堅強、純潔的意志、嚴于律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人的高貴的道德品質，齊讀第二段。

　　4、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感? (悲傷、緬懷……)而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢?請從文中找出表示“贊揚之情”的詞語。

　　文中表現在：幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨……我們讀的時候應該怎樣讀?(重讀、高昂的語調)

　　下面我們請同學以贊揚的語氣來給大家試讀一遍課文。

　　自由閱讀，自行沒計問題。在了解課文內容的基礎上，下面老師想請同學們自己給這篇課文教學設計>設計2—3道“探究練習”，請大家拿出課前發的小紙片，把你們的問題寫在上面。我們可以從下面幾個方面來考慮：

　　1)、你認為應該掌握的基礎知識。

　　2)、你認為與教學設計>文章的中心有關的或者是幫助理解教學設計>文章中心的。

　　3)、你讀不懂的地方都可以教學設計>設計成問題。

　　1、怎樣理解“她的意志的純潔”

　　——“純潔”即單純、無雜念(專一不雜 ，在這里表現居里夫人的意志堅定。)

　　2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的.少見的嚴肅性”?

　　——這句話是說，居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我們知道，要理解教學設計>文章的意思可以有兩個方法：1)聯系上下文。2)

　　借助一些背景資料……

　　下面我們用這種方法把你教學設計>設計的探究練習拿到小組中討論，看是否能夠解決

　　三、談感受

　　大家通過解決自行教學設計>設計的探究練習，更深一層的了解了居里夫人的高貴品質，相信大家現在有很多話想說，哪位同學來談談學習了這篇課文后，你有什么感受?

　　看來大家的體會都很深刻，這說明愛因斯坦的演講非常成功的感染了在座的各位。這恰恰證明了演講術的魅力?

　　讓我們把居里夫人的高尚的道德品質發揚到我們的學習生活中來，愿我們每個同學都有一個光明的未來?

　　〔反思〕并不是這樣的教學設計>設計就很完善了，但是通過集體研討后進行的教學設計>設計，在另一個班的教學中產生的實際效益還是比較突出的。特別表現在師生互動、生生互動方面、學生在學習的過程中“領悟”與“感悟”的程度加大了……通過這樣的研討與反思，我的教學思路也更加明晰了，或者說我們(師與師、師與生)在碰撞中前進了……

《悼念瑪麗居里》教學設計3

　　教學目標：

　　1、掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的方法進行自由閱讀。

　　2、能在感知課文的基礎上，自行設計“探究·練習”題，在獨立研究、合作學習中釋疑。

　　3、能體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

　　導入新課：

　　復習八年級（上）第六單元的圈點閱讀方法。在八年級（上）第六單元。我們已經學習了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復習一下。學生回憶，思考，復習。

　　教學過程：

　　第一塊： 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法

　　1、 利用網絡或書籍收集關于瑪麗·居里的資料。

　　學生查閱、交流、摘記

　　2、 整體感知課文，復習圈點勾畫閱讀方法。

　　請大家用圈點勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關內容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容？

　　學生閱讀，圈點勾畫，思考，小組討論。

　　3、組織交流評價。全班交流

　　第二塊：精讀課文內容，學習新的閱讀方法。

　　1、 介紹新的.閱讀方法，如加批注、寫心得、談感受、作摘錄等。

　　2、 請同學們選擇一種喜歡的閱讀方法或綜合運用以上閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗·居里》，并在此基礎上設計兩題“探究·練習”題。

　　學生運用新的閱讀方法再次閱讀課文，并設計“探究·練習”題。

　　同學交流閱讀心得，并共同探討“探究·練習”題

　　3、 你還知道其他好的閱讀方法嗎？請介紹給其他同學。

　　同學講述，交流。

　　第三塊：拓展閱讀，學習居里夫人的優秀品質。

　　1、本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？

　　學生思考，討論。全班交流，暢所欲言

　　2、請從居里夫人的工作成果，和對人類做出的貢獻方面寫一篇演講稿。

　　交流，寫作。

　　作業

　　1、復習加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。

　　2、運用上述的閱讀方法閱讀喜歡的文章，并寫一篇讀書心得，在小組內交流。

《悼念瑪麗居里》教學設計4

　　教學分析

　　這是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發表的演講。這篇演講，不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品格力量和為科學獻身的精神，及其對于時代和歷史進程的意義。簡短而又熱情地演講中可以看出愛因斯坦對居里夫人無盡的贊譽之詞，語言生動，感情真摯。文章展示了居里夫人——同時也展示了愛因斯坦——一個偉大科學家追求真理而不是個人利益的高風亮節。

　　教學目標

　　1、把握文章的感情基調，有感情的朗讀課文。

　　2、體會愛因斯坦真摯的感情，學習居里夫人熱忱、頑強、獻身科學的崇高品質。

　　3、運用圈點、加批注等閱讀方法進行自由閱讀。

　　學習重點

　　品味語言，學習居里夫人的高貴品質和人格力量。

　　教學過程

　　一、設疑導入

　　愛因斯坦是現代物理學上的一位偉人，我們都崇拜他。然而像愛因斯坦這樣一位舉世矚目的偉人，卻還有一個人讓他崇敬贊揚的，這個人是誰呢？為什么能讓愛因斯坦崇敬贊揚呢？今天我們就一起學習演講詞《悼念瑪麗居里》，到文中去發現答案。

　　二、觀看影像資料，整體感知，篩選信息。

　　1、生字注音

　　欽佩熱忱抑郁悼念公正不阿

　　2、了解作者相關信息及本文的創作背景。

　　阿爾伯特愛因斯坦，—國人，——學家，因提出————而享譽世界。

　　本文是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的———悼念會上的講演。

　　3、居里夫人一生最偉大的功績是什么？

　　證明放射性元素的存在并把它們分離出來

　　4、作者從哪一方面悼念居里夫人的？

　　道德品質方面

　　三、自由朗讀課文，掌握方法

　　請大家用圈點勾畫的方法閱讀文章，并從文中找出相關內容：

　　（通過合作交流，解決以下問題）

　　（一）預設質疑

　　（1）課文的中心論點是什么？（單橫線畫出來）

　　第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大

　　（2）課文介紹了居里夫人怎樣的道德品質？（圈點出最能體現其品德的詞語）她的哪些品質最讓你欽佩？結合你收集的資料談談你感受最身的一點。

　　堅強、意志純潔、嚴于律己、公正不阿、

　　謙虛、頑強、熱忱等優秀品質

　　（3）找出凝聚作者真摯情感的句子。（波浪線畫出，想想帶著怎樣的感情朗讀。）

　　例1、在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。

　　【點撥】這句首先用“崇高”一詞來對居里夫人作出了極高的評價，接下來提醒人們“不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻”，其中“僅僅”、“已經”兩個詞暗示了還有比“工作成果對人類已經作出的貢獻”更重要的，更值得懷念的，這就是下文所說的偉大的人格力量。

　　例2、“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅有21個字就高度概括了20年的交往。

　　【點撥】“幸運”概括地點出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”“真摯”說明了友誼的性質。說明接下來演講者是從自己的親身感受來闡述居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學功績中的作用。

　　例3、我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。

　　【點撥】這一句寫講演者親身感受的話，定下了全文的感情基調。接下來的兩段文字都是對居里夫人非凡人格的追憶和歌頌。

　　學生總結：本文雖是悼詞，但表達的是贊美與敬仰之情。

　　有感情的朗讀課文。

　　（二）自主交流（批注），體會居里精神

　　四、質疑研討

　　你不懂的句子或問題有哪些？你能設計幾個問題嗎？試試吧！

　　1、作者為什么要從道德品質方面來悼念居里夫人？

　　作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大于才智方面的成就。才智的發揮取決于品質。另外，居里夫人在科學方面的巨大成就，為世人所熟知，從道德方面展開論述，很有獨到見解，易于感染人。

　　2、聯系《我的信念》說一說為什么愛因斯坦評價居里夫人是一個“極端的謙虛”的人，居里夫人“意志的純潔”表現在哪里？

　　正像居里夫人自己說的“我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境以免受人事的干擾和盛名的拖累。”居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，絲毫不存名利之想。鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有人情去謀求物質上的利益。”所有這些表明，“她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。

　　表現在：“我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。”“望著這些蠶執著的、勤奮的工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上…近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討…在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書屋里艱辛的研究，后來我們發現了鐳。”科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的`魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。

　　3、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質來解釋的少見的嚴肅性”？

　　居里夫人的嚴肅性是從藝術氣質方面解釋不了的，這是由于社會的嚴酷和不平等所造成的她心情抑郁。居里夫人在《我的信念》中說：“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自有學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。”自由式從事科學研究的前提，在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預下，是無法順利進行研究工作的。居里夫人就是在這樣的社會壓力下進行科學研究的。

　　五、課堂小結

　　1、結構【由學生根據對課文的理解，列出提綱】

　　第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。

　　第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點以及這一特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義。

　　第四段（總說）：點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義。

　　2、主旨【由學生歸納】

　　本文作者深切懷念了與居里夫人長達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。

　　六、能力拓展

　　1、一句話演講：話不在多而在精

　　居里夫人，我想對您說：____________

　　最美的女孩，我想對你說：___________

　　2、暢所欲言

　　愛因斯坦認為：一個人的道德品質比他的才智成就更為重要。

　　敞開你的心扉，談談對于一個人的成長道德品質與才智成就哪個更重要？（注意有理有據）

　　七、課后作業

　　收集有關居里夫人以及愛因斯坦的名言

　　我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！——居里夫人

　　我們生活似乎都不容易，但是那有什么關系？我們應該有恒心，尤其要有自信心！——居里夫人

　　我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人

　　人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。——居里夫人

　　探索真理比占有真理更為可貴。———愛因斯坦

　　在真理的認識方面，任何以權威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！———愛因斯坦

　　人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦

　　提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　八、板書設計：

　　第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。

　　第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點以及這一特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義。

　　第四段（總說）：點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義。

《悼念瑪麗居里》教學設計5

　　教學目標：

　　1、理解課文以凝練的語言表達深刻思想的特點。

　　2、學習居里夫人熱忱、頑強、獻身科學的崇高品質。

　　3、理解文章新穎脫俗，深刻高遠而發人深思的立意。

　　教學時數：一課時

　　教學步驟

　　一、導入課文，簡介居里夫人和愛因斯坦的生平：

　　居里夫人即瑪麗居里（MarieCurie），是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里(PierreCurie)都是放射性元素的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學家亨利貝克勒爾(HenryBecquerel)分享了1903年諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。

　　愛因斯坦是當代最偉大的物理學家。他熱愛物理學，把畢生獻給了物理學的理論研究。人們稱他為２０世紀的哥白尼、２０世紀的牛頓。愛因斯坦一生中最重要的貢獻是相對論。１９０５年他發表了題為《論動體的電動力學》的論文，提出了狹義相對性原理和光速不變原理，建立了狹義相對論。曾獲得1921年諾貝爾物理學獎。

　　在人生豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創造性的、有感情的個人，是人格……

　　——愛因斯坦

　　二、誦讀《悼念瑪麗居里》

　　要求學生做到兩點：

　　（一）、體會文章的感情基調，有感情地朗讀課文。

　　（二）、在誦讀中思考：作者是怎樣評價居里夫人的'？文章中最有概括力的句子在哪里？

　　三、介紹體裁特點：

　　本文是一篇悼詞，也是一篇演講詞。

　　悼詞作為演講詞的一種，具有演講詞的某些特點：

　　⒈有鮮明的針對性，中心要十分突出，態度鮮明。

　　⒉感情要要真摯，語言形象、生動、凝練、嚴密。

　　⒊其主體部分的結構通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領；然后便圍繞主題，逐層深入；最后結尾再加以重申，使聽眾對全篇講話能獲得清晰的感受。

　　四、分析文章的結構方式：

　　這篇演講由四個自然段組成，用“總——分——總”的結構展開論述的。

　　第一自然段（總說），提出主旨：對居里夫人這樣第一流人物，人們應當重視她的道德品質對于才智成就與時代和歷史進程的意義；

　　第二、三自然段（分說），闡述居里夫人的品格特點以及這一品質特點對于她取得醫生最偉大的科學功績所具有的重大意義；

　　第四自然段（總說），點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義，使演講的主旨具體落實，鮮明突出。

　　五、師生共同討論，理解這篇演講的立意：

　　這篇演講的立意新穎脫俗，深刻高遠而發人深思。

　　居里夫人是放射性元素鐳的發現者，其發現的不僅增添了一種新元素，而且產生了一種推翻物理上幾種基本學說的新科學，給現代原子物理學奠定了基礎，其工作的成果對人類作出的貢獻是不可估量的。

　　這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進程的意義。

　　六、體會這篇演講語言凝練、嚴密的特點：

　　1、凝練，是說整篇演講詞在用詞造句上緊湊簡練。

　　例如：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅用21個字就高度概括了20年的交往歷史。“幸運”概括地點出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”、“真摯”說明了友誼的性質。

　　2、嚴密，是說這篇演講詞用詞造句邏輯性強，表達周到，沒有疏漏。

　　例如，課文第三自然段，這一段由一個多重復句組成。（1）先用因果關系，闡明“她一生中最偉大的科學功績”取得的原因；再對兩個“原因”用“不僅”“而且”進行遞進的申述；然后又對后一個原因中的“困難”作進一步說明。邏輯關系十分嚴密。（2）作者在提出“她一生中最偉大的科學功績”之后，用破折號對其“科學功績”作明確具體的說明，達意十分周到。（3）在“熱忱和頑強”之前用“在難以想象的極端困難情況下工作”加以修飾，使之非同一般。后面又進一步對“困難”作了申述，使居里夫人的“熱忱和頑強”達到了至高無上的境地。

　　5、再次誦讀《悼念瑪麗居里》一文，教師總結。

　　6、作業布置：

　　課后練習：二、三

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