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部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計1
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個。
（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會默讀。
（3）能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。樂于書面表達，增強習作的自信心。
2．教材分析
這是一則十分有趣的故事，故事講述了胡蘿卜先生刮胡子時漏掉了一根。結果這根胡子沾到果醬后瘋長。這胡子可以當風箏線幫助男孩兒。也可以幫鳥太太曬小鳥的尿布。
3．學情分析
三年級學生理解能力已經比較強，想象能力也比較強，對于本文學生容易理解接受，也能夠想象出胡蘿卜先生的長胡子在不斷增長后發生的故事。
【教學目標】
1.會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂的事。能一邊讀一邊預測故事的內容。能用較連貫的語言講述，預測能有一定的依據。
3.引領學生續編故事。
【評價任務】
任務一：學習本課的5個生字，能正確認讀“蘿、卜”等5個生字。
任務二：通過指名讀，同桌互讀，齊讀等多種形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出幫助人是一件快樂的事。通過小組交流，展示，用較連貫的語言講述預測故事內容。
任務三：學生能根據生活經驗和常識續編故事或創編故事。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂的事。通過小組交流，展示，用較連貫的語言講述預測故事內容。
【教學難點】
學生能續編故事
【教學課時】1課時
【教具準備】課件
教學過程
第一課時
教學環節教師活動學生活動評價要點動態修改
一、激趣導入你認識的人中，有哪些人長有胡子？
今天我請來了一位特別的先生，也長有胡子，他是誰呢？（板書課題：胡蘿卜先生的長胡子）（課件出示1）學生進行補充。學生有興趣走入課堂
二、檢測生字，詞語
1.指名讀生字詞，要求讀準字音。
2.指名讀詞語。（課件出示2）
發愁濃密近視沾到繼續街口風箏
牢固晾曬尿布飄動胡蘿卜匆匆忙忙學習生字，指名讀，同桌互相讀，齊讀。檢查字音。（完成目標一）字音會讀正確（評價目標一）
三、學習課文，品讀感悟。
1、學習第一段
過渡語：同學們，我們知道我們長胡子的爸爸、爺爺，當他們不喜歡自己的胡子時，就會經常刮。而這長胡子的胡蘿卜先生是怎樣看待自己的胡子呢？請同學們讀第一段。（出示課件3）。
生讀。
師問：你讀出了什么。（胡蘿卜先生的愁。）
那么“濃密、發愁”的意思是什么？請同學們把“愁”送給文中再讀一讀。
2、學習第二段。
過渡語：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃著果醬面包上街去的時候，發生了一件奇怪的事。是什么事呢？請同學們默讀二到四自然段。
學生回答（因為他近視，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果醬。”）
師：你知道這根胡子有多長嗎？生：（讀句子）指導朗讀
師：你知道這根胡子為什么會長這么長嗎？
生：對一根胡子來說，果醬是多么好的營養品啊！（學生品讀）
3、學習第五、六段。
過渡語：胡蘿卜先生還在繼續往前走，胡子被風吹到身體后面，胡子越長越長。而發生的這一切，胡蘿卜先生卻完全不知道。同學們，胡蘿卜先生繼續往前走，你知道接下來會發生什么事嗎？這時候啊，一個小男孩兒站在街上放風箏，因為風箏的線太短，他的`風箏只能飛過屋頂。小男孩兒可著急了，同學們，當胡蘿卜先生經過的時候，小男孩兒看見風里飄動的長胡子會怎么想，怎么做呢？請同學們猜一猜。并說明這樣猜的理由。
（出示課件4）讀第六自然段檢測和你猜的是否一致。
學生：讀句子。板書（當風箏線）。
老師：此時得到幫助小男孩兒快樂嗎？（生：快樂。）胡蘿卜先生的胡子無意中幫助了小男孩兒，知道自己的長胡子還有這么大的作用，胡蘿卜先生快樂嗎？（學生答：快樂）胡蘿卜先生為什么會感到快樂？（學生答：快樂是可以感染的。幫助別人就是最大的快樂。）
4、學習七、八段。
過渡語：胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下時，老太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著，請你猜一猜，接下來會發生什么事？在小組長的帶領下，有序的說一說吧。并說明你這樣寫的理由。出示課件5
（小組合作交流。小組代表展示。）出示課件6（讓學生對照自己預測的內容。）板書：當繩子晾曬尿布。
老師總結：我們預測的內容不豐富，是因為沒有結合生活常識，當與原文、實際內容不一致時，要根據故事中人物的性格及生活常識修正自己的想法。
5、我們生活中，如果能用上關愛的話，做事情就會有事半功倍的效果。（出示課件7：一些關愛的話）
請同學們來扮演小男孩兒、胡蘿卜先生、鳥太太。用上課件中的一些話，來演一演當時的場景。學生默讀，品讀，有感情讀課文。（完成目標二）
2、交流、討論，展示預測內容。
（完成目標二）
學生正確，流利，有感情讀課文。（評價目標二）
2、交流、討論，展示預測內容。（評價目標二）
四、拓展續編故事。
1、你認為胡蘿卜先生是個怎樣的人？（樂意幫助他人或者是以幫助他人為樂。）
2、你覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？（做跳繩、捆草、打秋千、做吊桶的繩子等等）
3、請同學們發揮你的想象根據給的場景預測編故事。（出示課件8）
同學們的想象真豐富，你知道嗎？胡蘿卜先生的長胡子不但幫助了別人，還幫到了自己，老師編了一段這樣的故事。
4、（出示課件9：幫助自己的故事內容）老師讀。
5、請同學們預測胡蘿卜先生幫助自己的故事。（出示課件10）
6、當胡蘿卜先生的胡子幫助了那么多人，又在關鍵的時候幫助了自己。胡蘿卜先生感慨地說：“我的胡子真是太棒了！”（出示課件11）
學生：齊讀這句話。
老師：一開始，胡蘿卜先生還常常為自己的胡子發愁，此時卻非常快樂，你知道胡蘿卜先生的快樂來源于什么？（幫助別人）
7、如果你有好東西，你愿意和別人一起分享嗎？為什么？學生根據課文內容，續編故事（完成目標三）
學生根據課文內容，續編故事（評價目標三）
五、練習預測故事
這一節我們預測了胡蘿卜先生的長胡子都幫助了誰，同學們預測的內容也很豐富，請同學們讀讀下面這些文章或者書的題目，猜猜里面可能寫了什么。（出示課件13：課后習題）
學生練習猜故事。學生練習猜故事。
六、推薦故事讀本王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩里的樹》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！（出示課件14）
板書設計
13胡蘿卜先生的長胡子
當風箏線
長胡子{ }幫助別人快樂自己
當繩子晾曬尿布
部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學設計2
【教學目標】
1.會認“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。學會預測故事，能用較連貫的語言講述。
4.引領學生續編故事或創編故事。
【教學重點】
1.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
2.學會預測故事，能用較連貫的語言講述。
【教學難點】
引領學生續編故事或創編故事。
【教學課時】 1課時
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話激趣，導入課題。
1.（課件出示2）“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”學生猜謎語，教師小結：其實這是胡蘿卜啊。
2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家帶來了一個關于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？
3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅阿姨。
4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長胡子）
5.看了這個題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1.指名讀生字詞，要求讀準字音。
2.指名讀詞語。（課件出示6）
發愁 濃密 近視 沾到 繼續 街口 風箏 牢固
晾曬 尿布 飄動 胡蘿卜 匆匆忙忙
師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁 視 曬”，注意讀準輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風箏”的“箏”。
3.識記生字
你是如何認識這些生字的？
（課件出示7） 出示生字：愁 沾 晾 蘿 卜
熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾
形近字辨析：蘿一籮
減一減：“下”減掉橫就是“卜”。
4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。
三、理清文脈，了解文意。
1.課文主要講了幾件事？
2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。
第二段(2～4自然段) 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點一點地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏，線實在太短了，他的風箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風箏。
第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。
四、品讀感悟，深化認識。
片段一：胡子飛長
1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵學生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個怎樣的胡蘿卜先生？）（板書：常常為刮胡子而發愁）
2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發現漏刮了一根胡子。
（1）想象接下來會發生什么樣的事情？
（2）學生自由發言，教師小結。
3.（課件出示10）：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養品啊！
果醬很有營養啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）（板書：胡子沾滿果醬快速變長）
4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。
（1）這根胡子會長到多長呢？
（2）學生交流，教師小結。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。
5.胡蘿卜先生還在繼續走，因為長胡子被風吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生哪些意想不到的事情呢？
學生自由發言，教師小結：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。
片段二：幫助男孩
6.（課件出示13）：
在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。
（1）一個男孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，他的風箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會怎么說呢？（學生自由發表自己的看法。）
（2）當胡蘿卜先生經過的時候，男孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”如果你是胡蘿卜先生，你會把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導學生學會幫助有困難的人。）
（3）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風箏，他會怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會怎么說呢？ （“沒關系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”）我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、愿意幫助別人的人。
（4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏飛得可高了。想想這時胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會怎么說？（看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了男孩而感到非常快樂！）（板書：男孩剪胡子放飛風箏）
（5）指導朗讀。
①指名讀，師生評議。
②教師范讀。學生評議。
③學生齊讀。
片段三：幫助鳥太太
（課件出示14）：
胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。
……
1.胡蘿卜先生繼續往前走。又會碰見誰呢？又會發生什么事呢？（學生交流）
2.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？你知道鳥太太為什么發愁嗎？
3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，她高興極了。她會怎樣說？（學生交流，指名發言，教師小結：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎？”）
4.如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）
5.接下來會怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的'胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）
（板書：鳥太太剪胡子曬尿布）
6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生繼續往前走。
片段四：續編故事
1.教師導言：胡蘿卜先生的胡子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？請同學們發揮想象說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
2.小組活動，教師巡視，個別指導。
3.小組派代表做匯報發言，師生評議。
片段五：欣賞續編故事
（課件出示15）續編故事一
烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就說：“您的胡子能借我當吊桶的繩子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應了，于是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當吊桶的繩子。
（課件出示16）續編故事二
蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說：“可以。”然后就剪了好幾段胡子給它們當吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。
（課件出示17）續編故事三
這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當跳繩？”胡蘿卜先生聽了，話也不說剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
（課件出示18）續編故事四
這時，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站起來，走著走著，看見胡蘿卜先生的胡子那么長，它就說：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說“當然可以。”說著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺地去了學校。
五、整體回味，感悟主題。
1.談話過渡：胡蘿卜先生繼續往前走。他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。（學生自由朗讀。）
3.同學們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發愁。當他發現自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他為胡子發愁嗎？(指名說)
4.你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——
（課件出示20）幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來讀讀吧！）（板書：幫助別人，快樂自己）
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