語文“歡樂的潑水節”教學設計

語文“歡樂的潑水節”教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文“歡樂的潑水節”教學設計，歡迎閱讀與收藏。

語文“歡樂的潑水節”教學設計1

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。

　　2、正確、規范地書寫“吉、祥”兩個字。

　　學習任務：

　　任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

　　學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

　　學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

　　任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字

　　學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。

　　溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。

　　檢測工具：

　　在括號內填入恰當得動詞。

　　（ ）著桶 （ ）香水

　　（ ）著盆 （ ）花瓣

　　（ ）著歌 （ ）龍舟

　　（ ）著舞 （ ）煙火

　　過程設計：

　　一、激情導課

　　上節課我們一同走進了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個詞語來概括你的感受嗎？

　　（學生自由說。歡樂、興奮……）

　　這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！

　　二、民主導學

　　任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

　　學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

　　自主學習：自主讀書批注，然后組內交流。

　　展示交流：

　　A組：

　　1、交流潑水節前的快樂。

　　請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。

　　第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！

　　2、體驗潑水節的快樂

　　（請大家隨我看3句：）

　　我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。

　　瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）

　　此時，你想用那些詞形容潑水的情景？

　　你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；

　　你往我衣領里（ ），我向你臉上（ ）……

　　師：潑的多開心！灌的多痛快！

　　同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的'歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！

　　我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）

　　學生質疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？

　　這個問題好，誰來幫助他？

　　（學生自由說，教師適時點撥。）

　　導語：是啊！潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越濕，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙兒都來了，這里面還有你的親人、朋友、老師、同學，你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？

　　出示：

　　我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝愿 。

　　老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

　　導語：感受著水的馨香，送出自己的祝福，同時收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨著歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。

　　（配樂齊讀第二自然段。）

　　任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

　　學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

　　1、交流：

　　B組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受！（1讀）

　　C組：對B組進行評價，我們組愿意和他們PK。

　　D組：對C組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！

　　老師評價：同學們真棒！你們的朗讀仿佛把我們置身于傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂中，遲遲不愿離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節的活動嗎？

　　那位小作家來？

　　2、說話訓練。

　　3、拓展：

　　我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。

　　（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課后可以查資料了解更多的民族風俗。）

　　任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字

　　學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。

　　溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。

　　自主學習：自學 互學

　　展示交流：

　　1、E組：交流字的結構、易錯點、占格要求。

　　2、師范寫指導。

　　3、生描紅臨寫。

　　板書設計：

　　歡樂的潑水節

　　清水 吉祥如意 幸福

語文“歡樂的潑水節”教學設計2

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀出感情。

　　2、了解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣，感受潑水節的歡樂。

　　3、學會本課生字，會寫5個生字。

　　教學重難點：師生與課文產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、情境導入，學習第一自然段。

　　1、在我國云南有一個美麗的地方，叫西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有綠綠的椰樹，有高高聳立的佛塔，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了潑水節。（隨著圖片出示“西雙版納”、“鳳凰花”。）

　　2、同學們伸出手跟老師一起寫“潑”，相機指導“潑”字讀音和寫法。齊讀“潑水節”。

　　3、出示第一自然段，誰來讀一讀。

　　4、“一年一度”就是一年幾次啊？

　　是啊，一年才舉行一次，多難得啊，指導學生讀好“一年一度”。

　　再讀第一自然段。

　　二、初讀課文。

　　1、你們想知道傣族人民是怎樣過潑水節的嗎？請同學們打開課本，認真讀課文第二、三自然段，注意聽要求：讀書要字字入目，讀準字音，讀完后標上小節號。

　　2、學生按要求讀課文。

　　3、檢查生字詞：

　　幸福 吉祥 水桶

　　互相 瓢 意味

　　象腳鼓點

　　(1)指名讀第一行詞語，注意后鼻音。

　　（2）誰來讀第二行，注意“瓢”的讀音。

　　（3）讀完“象腳鼓點”之后，出示圖片，這就是“象腳鼓”，發出的聲音就叫“象腳鼓點”。再讀詞。

　　4、長句子的指導。

　　（1）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

　　（2）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。

　　指名學生讀，你能讀出停頓嗎？

　　學生讀完后，出示畫好停頓的句子，齊讀。

　　5、請三個同學配合讀第二自然段，比一比，誰讀得好，其他同學比一比誰聽得認真。

　　三、扣讀導悟，感受潑水節的歡樂。

　　1、人們是怎么做準備的.呢？

　　出示：這一天，人們提著桶……有的撒上了花瓣。

　　（1）指名讀。

　　（2）這里的清水可不是一般的清水啊，滴上香水，聞一聞，你聞到了——（指名學生說）

　　撒入花瓣-——（指名學生說）

　　讀讀，比比誰的水最香，誰的水最美。（指名讀）

　　（3）潑水的時間不沒到，可人們卻早早地來到大街上。

　　隨機采訪學生：你為什么來的這么早啊？

　　是啊，潑水節是一年一度，很難得，不能錯過的。誰能讀好第一句。（指名讀，及時評價）

　　（4）小結：我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來，就讓我們一起表達出此刻的心情吧！（齊讀）

　　2、人們是怎么潑水的？

　　（1）大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了。

　　出示：開始潑水了，大家……笑開了花。

　　指名讀，其他同學仔細看圖。

　　（2）指導學生看圖。

　　①現在我們把目光一起投向這位年輕的姑娘，看她是怎樣潑水的？

　　指導學生從動作、神態著手。

　　②把整盆的水從小伙子的衣領上倒下來，這就是“灌”。

　　③你能選一個人說說他是怎樣潑水的嗎？

　　學生描述，認識“潑”、“灑”等動作。

　　（3）說得真好！再來看幾個特寫鏡頭。

　　（4）此時的大街已經成了水的世界，歡樂的海洋。你能讀出他們的快樂嗎？（配樂朗讀）

　　指名讀，老師也想讀一讀，賽讀。

　　（5）帶上燦爛的笑容，我們也來讀讀。（齊讀）

　　3、個個身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花，你知道為什么嗎？（板書：笑開了花？）

　　（1）引導學生讀“清水是吉祥如意的象征，誰身上……怎么能不高興呢！”（板書：吉祥如意）

　　指名讀詞，“祥”是生字，我們把它放大，分析字形，伸出手一起書空。

　　是啊，潑水是表示祝福，被潑越多認為越吉祥。

　　（2）人們此時的心情是怎樣的？這個小小的感嘆號傳遞著人們大大的快活！（板書：！）

　　（3）如果你也在潑水，你想把這吉祥的水潑向誰的身上，送出你什么的祝福？

　　出示：我把清水潑向老人，祝愿 。

　　我把清水灌進姑娘的衣領，祝愿 。

　　我把清水 ，祝愿 。 指名說。

　　（4）我想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

　　我們把水潑給聽課的的老師，祝他們——

　　（5）送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福！（齊讀最后一句）

　　4、你覺得這是一場怎樣的潑水節？（板書：歡樂的）齊讀課題。5、把你們的歡樂通過朗讀表達出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最快樂。

　　6、學習第三自然段。

　　在這歡樂的節日里，潑水僅僅是其中的一個節目，還有其他精彩的節目等著我們呢，讀讀第三自然段，說說還有什么節目？

　　（出示第三自然段文字）齊讀。

　　7、出示詞串。

　　老師給這一課編了一個詞串，我們配上音樂讀一讀。

　　四、學習生字。

　　1、出示“吉、如、味”。

　　2、三個字都有“口”，寫法上有什么不同？哪個“口”字寫得最大？

　　3、“口”在不同的部位，寫法就不同，同學們寫字時特別要注意。

　　4、學生描紅。

　　五、拓展。

　　我們偉大的祖國有五十六個民族，每個民族都有自己與眾不同的節日，回家查資料，了解其它少數民族的節日，下節課我們再來交流。

　　板書設計：

　　20、歡樂的潑水節

　　笑開了花？

　　吉祥如意！

語文“歡樂的潑水節”教學設計3

　　教學目標：

　　1．學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．知道我國是一個多民族國家，了解潑水節是傣族人民盛大的節日，感受潑水節的歡樂。

　　教學重點：

　　通過課文描寫潑水節的歡樂場面，體會傣族人民過潑水節時的歡樂心情。

　　教學難點：

　　1．感悟課文用詞的精當。

　　2．融情于文，與課文產生情感共鳴。

　　教具準備：

　　課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1．師：孩子們，咱們的祖國山清水秀，地大物博，今天，老師再帶大家去一個迷人的地方，它就是西雙版納。（出示圖片）看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節。這里居住著勤勞善良的傣族人民。瞧！他們正在過一年一度的潑水節。板書課題：潑水節

　　2．教學“潑”。讀準字音“pō”，誰來教教老師怎樣才能把“潑”字寫漂亮？（左窄右寬）怎么記這個字？（氵+發，還可以結合兒歌：水潑頭發潑潑潑）

　　3．視頻欣賞《歡樂的潑水節》，說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節？（難忘、愉快、高興……）

　　師：是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節”為題（補充板書課題，讀題）你想親自體驗一下這歡樂的潑水節嗎？就請打開書，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。

　　二、初讀

　　1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．（出示詞語）意味幸福潑水節吉祥如意不肯離去

　　水瓢傣族鳳凰花濕淋淋西雙版納

　　唱歌跳舞放煙花提著桶端著盆

　　（1）自讀生字詞。

　　（2）分行檢查學生對生字詞的掌握情況。

　　第一行：提醒學生注意“幸”：讀后鼻音，不能跟“辛”混淆。

　　第二行：“瓢”：piáo。結合字形了解字義。（出示水瓢圖片）；“鳳凰”注意聲母的區別。“淋”：讀前鼻音。

　　第三行：注意動詞的用法。你還知道哪些類似的詞語？（寫字、跳繩、放牛、排球……）

　　（3）帶讀，指讀，開火車讀。

　　（4）齊讀詞語。

　　3．把生字詞帶入句子中讀一讀。

　　出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的`幸福多，怎么能不高興呢！（提醒學生注意生字詞的正確讀法和停頓。）

　　4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5．自由讀全文。

　　三、初步了解課文大意

　　1．通過朗讀課文，你知道“潑水節”前為什么加“歡樂的”的嗎？

　　2．讀讀相關的句子。

　　四、學習第1自然段

　　1．自讀課文第1自然段。

　　2．“一年一度”是什么意思？

　　3．從第1自然段中，你還知道什么？（抓住“迎”體會人們高興的心情。）

　　4．請你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學生字

　　1．分析字形。“互、離”：自學課后筆順表并描紅。

　　2．指導寫字。

　　“幸”：第三筆橫要長，與“辛”要區別開，可以用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分；短辛苦，長幸福。“祥”的部首：礻字旁。

　　3．生描紅，師巡視指導。

　　六、布置作業

　　1．練讀課文；

　　2．書寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習舊知，激趣導入

　　1．聽寫詞語：

　　幸福吉祥香水潑水節吉祥如意

　　互相意味象征賽龍舟不肯離去

　　師生糾錯訂正。

　　2．回顧舊知：孩子們，你們知道潑水節是在什么地方？什么時間？什么人過的嗎？

　　過渡：潑水節這一天終于到了，傣族人民是怎樣歡度這個快樂的節日呢？

　　二、導讀第二自然段。

　　1．請小朋友用自己喜歡的方式讀第2自然段。

　　2．讀后討論：

　　（1）人們為潑水節做了些什么準備？

　　（2）清水里滴了香水，撒上了花瓣，一定有特別的含義。老師也想讀其中的兩句，請同學們仔細聽，做一個認真傾聽的小評委。

　　師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）

　　讀后交流：老師讀得好不好？為什么？“早早”和“早已”兩個詞能去掉嗎？

　　師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節，想過潑水節的迫切心情表達出來了，讀的時候應該加重語氣。自己讀一讀，試一試。

　　生各自練讀。指名讀。

　　3．出示課件（潑水節錄像）。歡樂的時刻終于到了，那底是什么樣的場面呢？人們的心情怎樣？請看：

　　4．交流：說說，你看到了什么？聽到了什么？（生自由匯報，從人們的動作、語言、表情方面講。）

　　5．討論：

　　（1）課文是怎樣描寫這歡樂的場面的？指名讀文中有關句子。（課件出示句子）

　　（2）提問：人們在潑水時用了哪些動作？（板書：互相追趕灌潑）

　　指名表演：你舀一大瓢水，往同桌的衣領里灌一灌，來個慢動作哦！

　　師：像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是灌！

　　指名表演：端起盆，高興地潑一潑！說一說潑和灌的區別。

　　師：潑的距離要遠一些。說得好！演得好！

　　（3）潑水節上，老人、小孩、青年拿著水瓢、端著臉盆，你灌我，我潑你，盡情地潑灑，個個身上濕淋淋的。人們的心情——高興，當時的氣氛——歡樂。

　　6．討論：傣族人民為什么要舉辦潑水節？每個人身上都濕淋淋的，為什么臉上還“笑開了花”？

　　出示：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　（1）原來潑水象征著吉祥、如意、幸福啊！難怪大家盡情地潑，使勁得灌。“吉祥、如意、幸福”，多美好的詞語啊，咱們把它記下來吧。

　　（2）你愿意把這吉祥如意的水灑給大家，并送上你的祝福嗎？

　　（練習）我把清水送給＿＿＿＿，祝福他＿＿＿＿＿＿＿。

　　（3）同學們送出的就是吉祥如意的祝福，大家收到祝福高興嗎？再讀“怎么能不高興呢！”是啊，此時此刻，大街上彌漫著香氣，縈繞著祝福，這真是一個歡樂的潑水節！讓我們用朗讀再現這歡樂的場面吧！（齊讀潑水場面的句子）

　　（4）指導背誦。這么歡樂的場面，你想不想把它記在腦海里呢？試一試吧！

　　三、導讀第三自然段。

　　1．過渡：潑水活動結束了，但潑水節的歡樂還沒有結束，自由讀讀第三自然段，說說潑水節還有哪些歡樂的活動？

　　2．指名讀第三自然段。讀后回答

　　3．小結：這真是歡樂的節日、幸福的時候。夜深了，人們還不肯離去。

　　四、總結全文

　　1．師：這樣一個歡樂的潑水節，令人流連忘返，你舍得離開么？下面讓我們伴著歡快的音樂，再次感受潑水節的歡樂吧！

　　2．配樂齊讀課文。

　　3．教師總結：

　　潑水節是傣族人民盛大的傳統節日，他們用這種獨特的風俗習慣，表達美好的祝福，歌唱幸福的生活。我們祖國是一個有56個民族的大家庭，每個民族都有自己與眾不同的節日。（出示課件）課后查找一下資料，他們都有什么歡樂的節日。

　　五、布置作業

　　1．查找其他少數民族的傳統節日相關資料。

　　2．背誦喜歡的段落。

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