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二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計（通用10篇）
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 1
【教材分析】
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師可以充分利用學生的好奇心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解有一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重難點】
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣，
【課時安排】
2課時
【教學流程】
【第一課時】
一、談話導入
1、同學們看過《藍貓三千問》嗎那肯定知道藍貓和楊利偉叔叔一起去太空探險，發現了許多有趣的事。
2、（出示楊利偉的照片）你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？
學生可能會問：你在太空生活得好嗎你在太空上都看到了什么在太空怎么生活呀你在太空活和我們一樣嗎……
3、播放楊利偉叔叔的邀請。
二、初讀課文，學習生字
1、小朋友們一定等不急了吧別急，要想了解清楚呀，就得先學好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節標上序號。
2、指名讀生字（出示帶拼音的`生字）
3、摘星星（出示不帶拼音的詞語）
4、再讀課文，思考：課文寫了哪些有趣的事
5、交流，板書有趣的事。
6、初步感知有趣
（1）小組內朗讀：每人讀一段有趣的事，看誰讀得好，選一名同學把自己讀的最好的一段讀給大家聽。
（2）出示學生比較難讀的句子，指名讀。
（3）比賽讀。
四、學寫生字
1、生字都會讀了，能寫好它們嗎實物投影出示“杯、件、住、須”，你有什么發現（左窄右寬）
2、范寫，學生每個字寫2個
3、評講。
4、出示：能、飄，你又發現了什么（左右均勻分布）
5、范寫，仿寫。
6、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學會生字了嗎
太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節課繼續去看看有趣的事情！
【第二課時】
一、空中探險導入（出示課件）
生字卡片抽查認讀情況，給生字組詞。
1、做書上讀讀說說。
2、今天我們繼續學習齊讀課題，課文中有一段話跟題目的意思是一樣的，找找看。出示第一自然段，自己讀讀，你讀懂了什么
有趣：就是有意思
挺：你能給它換個詞嗎（真，很，怪，真是）
二、感悟有趣和不容易
（一）小組學習討論，太空生活怎么有趣與我們地面上的生活有什么不一樣啊
（二）匯報：
1、你從什么地方發現太空生活特別有趣
2、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎睡覺--把自己綁在睡袋里
1、把有趣的現象讀出味道來，學生自由練讀。
2、指名讀，在讀中感悟有趣。
3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎（安穩覺）
4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）齊讀。
喝水--用帶吸管的塑料杯
1、你發現怎么有趣、奇特了（水很難喝到）
2、你能讀出這么有趣的事情嗎
3、這是怎么回事
走路--帶鉤的鞋子帶網格的地板
1、你又有什么發現怎么有趣了（我們在地上走路很平穩，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地板是帶網格的。）
2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設計呢
3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設計嗎
4、還有什么發現，讓你感到有趣呢（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）
洗澡--特殊的沐浴器
1、怎么有趣了你能讀好這幾句話嗎突出沐浴器的不同、特殊。
2、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于20xx年5月6日離開國際空間站安全返回地面時說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器點點吸干。
3、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎
（三）感受不容易
1、太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在宇航員的眼里，卻不是那么回事。你們試想一下，如果你們長期這樣的生活，有什么感受（很不容易）
2、師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
3、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：在太空中，宇航員必須，不然。
為了能在太空生活，宇航員必須。
（四）再讀課文
三、找找原因
1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現在，你腦子里有沒有一個大問號有疑惑嗎（在太空中生活為什么會這么奇特呢）
2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。
3、了解失重（課件演示）
四、再尋趣事
1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎是怎么知道的誰來向大家介紹
2、播放楊利偉叔叔的期望。
3、接下來就讓我們一起再去太空看看，播放課件。
五、指導寫字“必、事”
重點指導：
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順
2、“事”的筆順。
六、布置興趣作業：
1、寫話練習：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
2、繪畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 2
妙析教材
本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把產生這些有趣現象的原因巧妙地安插在第三自然段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力，對學生了解太空，產生探索宇宙的興趣大有裨益。
學情分析
學生對太空的了解不是很多，對課文中講到的太空知識會很感興趣，學生的學習積極性較強。但是對于課文中出現的“失重”等知識，學生不易感受，需要教師在課堂上結合生活實際予以引導。
教學建議
教師要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時，接受語言文字的訓練。同時結合我國在航天領域取得的成就，適時對學生進行學科學、愛科學的教育。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的知識。
【過程與方法】
充分利用圖片和多媒體資源教學課文，幫助學生理解課文內容。
【情感、態度與價值觀】
1．對學生進行愛科學、學科學的教育。
2．激發學生探索、了解太空的興趣。
重點難點
重點
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
難點
初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。
教學準備
教師：多媒體課件，生字詞卡，反映太空生活的.視頻。
學生：查閱太空的相關資料，預習新課。
第一課時
一、課時目標
1．學會生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說太空生活有哪些有趣的事。
二、重點難點
重點
學會生字新詞。
難點
用自己的話說說太空生活的有趣。
三、激趣導入
(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)教師講述：這是宇航員在太空中生活的畫面，你們覺得有趣嗎？(有趣)那就讓我們走進課文，看看太空的趣事吧！(板書課題)
四、識字讀詞
1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成)。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班“開火車”讀。
2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字及多音字“倒”的讀音。
3．教師也可根據教學實際情況，進行如下訓練：
(1)出示下列帶有生字的詞語：宇航員、宇宙、平穩、一件、杯子、飲料、稍微、艙體、地板、難題、淋浴室、密封、固定。
①指名讀。
②小組比賽讀。
(2)從文中畫出下列詞語讀一讀。
太空 生活 宇宙飛船 別處 喝水 杯子
失去 地板 使用 飲水 半空 容易
浴室 方向
(3)你能幫“宇”“航”“員”這三個字找朋友嗎？
宇 宇宙 宇宙飛船
航 航空 航空公司
員 隊員 少先隊員
讓學生讀一讀，再找一找規律。
(4)教師念讀字詞，學生亮出相應的卡片。
五、初步感知課文
1．先自己讀課文，遇到不認識的字畫出來，再向同桌請教。
2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3．齊讀第2～5自然段，思考：太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)
4．自由朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段，并向同桌、同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
六、指導寫字
1．整體指導，發現規律。
2．教師范寫。
3．學生描紅、臨寫，師生評議。
七、梳理板書
太空生活趣事多
睡覺 喝水 走路 洗澡
宇 宙 杯 失 板
容 易 浴 室
第二課時
一、課時目標
1．朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2．初步了解一些太空知識，激發學生了解、探索太空的興趣。
二、重點難點
重點
朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
難點
初步了解一些太空知識。
三、復習導入
1．拿出字卡抽查認讀情況，給生字組詞。
2．齊讀課文。
四、品讀課文，感悟體會
1．小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀得好，再派一名代表參加全班的比賽，比賽要求：一是要讓人聽了覺得有趣，二是讓人覺得新奇。
2．全班比賽，師生共評。選出朗讀得最好的小組。
3．小組學習討論：太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什么不同？
4．匯報交流。(教師板書)
引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
5．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都非常有趣的原因？(指名說)引導學生了解“失重”現象。
(宇航員在宇宙飛船中，沒有重力，就會經歷這樣的失重狀態。
當然，在日常生活中，我們也可以體會到超重與
失重。譬如，我們在電梯中，就能經歷超重與失重。當電梯啟動上升時，由于我們和電梯一起有一個向上的加速度，所以此時我們超重了。相反，當電梯啟動下降時，由于我們和電梯一起有一個向下的加速度，所以此時我們失重了。)
五、拓展延伸
1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰來向大家介紹？
2．以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事，并說說自己將來想在太空中做點什么。
3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
六、梳理板書
太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋里
喝水 帶吸管的飲水袋
走路 穿帶鉤的鞋
洗澡 特殊沐浴室
七、教學感悟
在這篇課文的教學中，我以太空生活的趣事為契機，來調動學生學習的積極性。同時，我充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，實現由視頻課件向文字的自然過渡。通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養了學生自主閱讀的能力。我還將課外搜集與課內學習結合起來，培養了學生搜集處理信息的能力。在整個教學的過程中，開闊了學生的視野，激發了學生學科學、愛科學的興趣。
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 3
第一課時
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“事、必、須”等8個字。
2、能把課文讀正確，讀流利。
3、初步了解課文講了太空生活中的哪些趣事。
教學重點：
1、能用自己的方法記下生字，正確、規范地書寫生字。
2、朗讀課文，爭取讀正確、讀流利。
教學準備：
教學課件、師生收集的資料、主題閱讀
教學過程：
一、導入新課
1、孩子們，學習識字8時我們就了解到飛天不再是神話。現代科學技術突飛猛進，人造衛星和宇宙飛船已經能夠飛入這神奇的太空。很多人都夢想著去太空探個究竟，可現在這還不是一個我們誰想去就能去的地方。至今為止，能進入太空的還只有三個國家。最早是在1961年，前蘇聯的宇航員加加林乘東方1號升入太空；后來在1969年，美國宇航員阿姆斯特朗乘坐阿波羅11號踏上了太空中另一個星球——月球的表面；我們中國從2003年開始，已經先后四次有宇航員成功進入太空。最早的是楊利偉叔叔，今年還有一位女性宇航員劉洋阿姨。
說不定多年以后我們也有機會去太空遨游呢。今天，我們就先來看看宇航員在太空生活中的生活。
【設計意圖】鮮活而精彩的畫面能激發小學生的興趣，感受神奇，產生向往之情。
2、板書課題：太空生活趣事多。
指導書寫：事。
師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看著老師來寫一寫。
（ 師邊寫邊指導：這個字橫劃非常多，第一橫寫得最長，口字扁一點，下面的部件中間一橫要穿出去，豎鉤直直的寫在豎中線上。）
3、讀課題。讀到課題，你想說什么？
【設計意圖】學貴有疑，疑而促思。學生產生“想知道”的愿望后，才能積極地去發現，去探索，能激發學生去通過讀書探究的迫切愿望。
二、初讀課文，歸類學詞
1、自由讀文
那我們還等什么？捧起書本來讀吧。爭取在預習的基礎上把課文讀正確讀通順。
2、檢查生字詞
老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了？誰能讀給大家聽。
第一組：
舒服 咳嗽 噴頭
第二組：
帶吸管的塑料杯；鞋底帶鉤的鞋子；帶網格的地板；特殊的淋浴器
這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時用的可不一樣，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。特殊——普通
【設計意圖】根據難度不同，有層次地多次再現生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現。在讀的過程中，生字不斷復現，自然也就成了熟字。）
三、再讀課文，整體感知
1、課題是“太空生活趣事多”，現在請你找找課文哪些段落是寫太空中有趣的事。請你來讀一段。
2、（其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢！）板書：睡覺。
指導寫“必須”。“必”這個字的筆順遵循從左到右的順序，請你邊看老師寫，邊在心里把它記一記。
誰還能給“須”組詞。是呀，這個“須”最早就表示胡須的意思，你看看，這個字的哪部分像胡須呀？猜猜這個“頁”字表示什么東西？別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的胡須，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什么？（腦袋）帶“頁”字部的字如“頂、項”等。課件演示“須”字的演變過程。
3、誰能往下接？你能不能送老師一個詞板書到黑板上？（板書：喝水）
4、第四、第五兩段老師向請單行和雙行同學來比賽讀一讀，在每段話寫的是什么有趣的事呢？（板書：走路 洗澡）
【設計意圖】不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現的欲望，促進其積極主動地去讀書。同時遵循字不離詞，詞不離句的原則，把解詞、讀句、學文有機地結合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎上進行朗讀。 】
5、小結：孩子們，你看，在太空中生活，是不是很有趣？現在你能說說這篇課文主要講了
宇航員在太空中（睡覺）、（喝水）、（走路）、（洗澡）都很有趣。
你能給它換換說法嗎？
（睡覺）、（喝水）、（走路）、（洗澡）都是太空生活中的趣事。
你們看，學習語文也是多么有趣啊！同一個意思可以用不同的說法來表達。
【設計意圖】概括課文主要內容是第二學段的要求。這篇課文的主要內容比較明顯，是以提前滲透這項練習。用完形填空的方式幫助學生概括，是出于降低難度的考慮。在整個小學階段，完形填空都是概括課文內容的好方法。
四、鞏固生字。
1、讀句子鞏固新詞。
讓我們再一次去感受太空生活的有趣吧。
要想睡上一個安穩、舒服的覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
宇航員喝水不是用普通的杯子，而是用一種帶吸管的塑料杯。
宇航員要穿鞋底帶鉤的鞋子，以免咳嗽一聲就會飄到半空中。
科學家設計了一種特殊的淋浴器解決宇航員洗澡的難題。
2、藏在課文里的生字寶寶你都會認了嗎？試試。
3、開火車認字。
四、練習寫字。
1、找字說詞。
2、觀察分類。
左右結構：杯、件、住、須、能、飄； 獨體字：必、事。
引導學生發現怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……
3指導寫：能、飄
指導寫“能、飄”
【設計意圖】寫字教學，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環節讓學生充分看——想——說，加深印象。教師的`范寫與學生的認真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。
第二課時
教學目標：
1、鞏固學習生字新詞，拓展閱讀《漫步月宮》《我的太空機器人——E先生》
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
1、朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、感受太空生活的有趣，了解其原因，激發了解新科技的興趣。
教學準備：
1、反映太空活的課件、圖片。
2、學生查閱的太空生活資料。
一、復習鞏固
1、看拼音寫詞語。
2、請你根據板書說說課文介紹了宇航員在太空中的哪些趣事嗎？
【設計意圖】在上一節課的基礎上，學生口述太空生活的趣事有哪些，隨著學生興趣點的一一激發，還課堂的主動權于學生，傳統強勢教師的隱退促成了非指導性的指導。
二、感受有趣，理解運用
1、小組合作學習
這四件事我們每天都在做，真是太平常不過的了。但在太空中生活的話，也能帶來不一樣的樂趣。現在請同學們在四人小組合作讀2——5自然段，讀完后交流你覺得有趣的地方。
【設計意圖】把學習的主動權還給孩子，師真正成為學生學習的引導者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學生充分讀的機會，讀中理解，讀中感悟，是培養語感、提高語文能力的重要方法。
2、學生匯報
睡覺：老師先請教一下大家，你們平時怎么睡覺？如果站著睡會怎么樣？在宇宙飛船里呢？讀“在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。
一定要這樣睡嗎？哪個詞告訴你的？哦，原來，必須就是一定要的意思呀。
用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎？不這樣做會出現哪些有趣的現象？
看來在太空睡覺還真是有意思，試著把這種有趣讀出來？
喝水：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（做做動作）多有意思呀。所以宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，“得”在這里可以換成“必須”，不然，——學生接說
走路：
你還覺得什么有意思嗎？來讀一讀：人稍一使勁……
那如果腳蹬一下地板會怎么樣呢？覺得奇怪嗎？請你讀讀。
如果手拍一下墻壁又可能會怎么樣？
這樣走路雖然很有意思，可是宇航員工作起來很不方便，于是科學家想到了一個好辦法。
洗澡：
總結：你看，在太空中生活，是不是很有趣？那你能把這個句子換個說法嗎？
【設計意圖】在學生自由匯報的基礎上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富于變化，避免單調，又給了學生自讀感悟的空間，體現了閱讀教學中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。
（四）探究有趣的原因
1、究竟為什么這些看似平常的事情到了太空就變得和我們地球上不一樣了呢？你知道什么原因嗎？課本上有答案，快去找一找。
【設計意圖】哪怕是再深奧難懂的科學道理，也放手讓學生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學生的語文能力。
2、根據匯報，出示句子： 因為在宇宙飛船里，水失去了重量。
在太空中，水失去了重量，就會漂浮在空中；
在太空中，宇航員失去了重量，走路的時候稍一使勁就會飄到半空中；
在太空中，宇航員失去了重量，睡覺的時候一翻身就會飄到別處去了。
你能解釋一下這是什么原因嗎？
3、說話訓練
在科學上，我們把這種現象叫做“失重”。因為失重，宇航員
在飛船里睡覺，必須把自己綁在睡袋里；
在飛船里喝水，必須————————；
在飛船里走路，必須————————；
在飛船里洗澡，必須————————。
三、拓展交流
1、想不想親眼目睹一下宇航員在太空“失重”的現象。（播放視頻）
【設計意圖】在這里，我通過播放錄像創設情境，將失重的現象清晰地展現在學生面前，從他們的表情和眼神中，我們不難看出孩子已經完全融入到太空失重的情境中了。他們不但理解了課文內容，而且為交流太空生活中的其他趣事激發了熱情，達到了事半功倍的效果。
2、同學們，其實宇航員在太空的生活不僅僅是睡覺、喝水、走路、洗澡這些事情，他們還要吃飯、上廁所、工作等等。你能想到還會發生哪些有趣的事情呢？
3、交流收集到的資料。
4、為了能適應太空的生活，宇航員在地球上必須通過超強難度的訓練。
【設計意圖】把課外搜集資料與課內學習文本結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流互動，開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發學生學科學，愛科學的熱情。
四、補充閱讀
1、想不想了解一下月球上是個什么樣子的？讓我們一起閱讀閱讀書P82《漫步月宮》
2、人類還不可能長期在太空中生活、工作，就清楚E先生——我們的太空機器人來幫忙吧。
五、布置作業（選擇你喜歡的一項）
1、讀。你想了解更多宇宙生活的趣事嗎？課下讀一讀拼音版的《宇宙奧秘》。
2、畫。借助你所學所查的有關太空的資料發揮想象，用彩筆畫出自己心目中的太空。
3、說。把你了解到的太空生活中的趣事講給家人或小伙伴聽。
六、板書設計
睡 覺
喝 水
30太空生活趣事多 走 路
（失重） 洗 澡
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 4
【教材分析】
《太空生活趣事多》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。通過總—分—總的寫作方法，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量”。這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
【設計理念】
1、樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現在語文學習綜合性特點。因此，我設計了尋趣事，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。
2、在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。感悟有趣中的發現、介紹和找原因，關注課堂上學生的精神生活，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
【學情分析】引導把課文讀好，了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。小學生好奇心強，太空中的生活“趣事”對他們一定有很大的吸引力。因此，教師要充分利用學生的好奇心和求知欲，課外組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，再了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟九號載人飛船遨游太空的事件，適時對學生進行學科學，愛科學及愛祖國的教育。如何在短短的40分鐘內，讓學生自主、愉悅地讀懂文章、明白道理，樹立遠大的理想。
【設計特色】課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，這時，多媒體的使用往往會打破了時空的限制，完全把學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。運用太空圖片和神舟九號發射視頻，作為新課導入，直觀形象，激發學生學習興趣，調動其主動學習的積極性；在講授第三自然段，學生對宇航員喝水特別感興趣，為什么要用吸管喝水？我播放了專家講解宇航員喝水視頻，一個抽象的問題立刻變得直觀、有趣，并且知道是由于“失重”的原因。課件的演示，活躍課堂氣氛，給學生留下的印象更深。增大了信息量，有效擴展課時容量，提高教學效率。
【教學目標】
1．認識14個生字，會寫8個；
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣；
3．初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重點】理解課文內容，了解太空生活的一些趣事。
【教學難點】了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的'興趣。
【課型】以讀為主，在讀中明理。
【教學準備】課件、自制生字卡片、有關音樂及文字圖片資料。
【課時安排】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、開篇激趣
1、課件激趣
同學們，今天老師帶來了很多美麗的圖片，咱們一起欣賞一下好不好?（出示課件2太空圖片）。
【設計意圖：發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學習課文的自然過渡。】
2、談話導入
太空是個充滿魅力的神奇世界，也是我們人類一直向往與探索的地方。你們想不想像宇航員一樣去探索、邀游太空呢？（想）那今天，老師和孩子們一起變成宇航員，坐上宇宙飛船未來之星號（出示課件3宇宙飛船未來之星號）！到太空去，好不好？（好）想知道宇航員在太空生活有哪些趣事嗎？（想）坐好了，我們出發吧！（按課件，音樂）
【設計意圖：聯系生活實際，進行角色模擬，調動學生認知，激發學習興趣。】
3、板書：《太空生活趣事多》，請同學們齊讀課題。
4、讀了課題后，你第一時間會想到什么呢？
5、帶著大家的各種想法，我們一起去找答案吧！
【設計意圖：讓學生提出質疑，調動學生學習積極性，鼓勵學生自主學習。】
二、初步感知課文
1、（出示課件4讀書要求），老師讀要求。
2、請打開152頁，先自由朗讀課文，遇到不懂的也可以小組內互相討論、請教，開始！（師巡視）。
【設計意圖：整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。】
3、這篇課文共有多少個自然段？誰愿意讀讀課文？（請六位同學，分別讀六個自然段。）
4、重點練讀2至4自然節。
課文的第二到第四自然段分別講了在太空生活中哪些事有趣呢？看看誰最會讀書！（邊講邊出示課件5圖片）填空：在太空生活中——、——、——、——很有趣。（按課件5圖片）
5、你最喜歡哪件趣事？讀讀相應的段落！師再板書：（睡覺、喝水、走路、洗澡）
【設計意圖：讓學生選取自己喜歡的趣事讀讀，不受限制，培養自主學習的能力。】
6、請再看，（出示課件6）
（1）讀讀下面帶有問號的句子。
（2）問：這兩句話分別在課文的哪幾個自然段里出現？（二、六自然段）
（3）不改變句子的意思，能給句子換一種說法嗎？誰來試試看！
（4）（按課件6)讀一次。（男同學讀問句，女同學讀另一種說法。反過來再讀一讀）
【設計意圖：通過巧妙的提問，讓學生能區分疑問句的設問句，在語言文字得到訓練的同時，學生能力得到進一步提高。】
6、小結并過渡
小結：學習語文你覺得有趣嗎？（有趣）確實這樣，同一個意思可以用不同的說法來表達。
過渡：同學們，你們知道嗎？32課的字寶寶迫不及待地要跳出太空艙來，你們想不想和它們見見面？但他們說先來考驗大家，看誰坐得最端正！
三、識字教學
1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成）先自由讀字卡，再互相指認，然后小組內進行識字比賽。（出示課件7音樂）
【設計意圖：結合學生實際，選取自己喜歡的識字途徑，以形式多樣的自主識字方法提高識字效果。】
2、根據學生實際，進行訓練：
（1）（出示課件8）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽{注意如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”；“服”在“舒服”一詞中讀輕聲等。}
（2）（出示課件9）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必、須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽
（3）（按課件9）去掉拼音，再讀生字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞（幻燈投影示154練習）
【設計意圖：用多種形式反復朗讀、訓練，保證識字效果，讓識字教學得到落實。】
3、整體指導，發現規律。
(1)師：（出示課件1011八個生字）左右結構的字有哪些？從書寫上，你還能發現到什么？你是怎樣記住字寶寶呢？你有什么好方法介紹、介紹大家聽聽！
【設計意圖：從以往識字經驗中，找出識字、寫字規律，讓學生自主學習生字。】
總結：你們真聰明！這些字我們可以用熟字加偏旁換偏旁又或者猜字謎等的方法來記住他們都是可行的。
1、（看課件出示課件11）書寫：（杯、件、住、須、能、飄）
2、指導寫字“必、事”{老師邊寫，邊講注意事項；學生書空。}
重點指導：
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順
2、“事”的筆順。
4、學生練習寫字
【設計意圖：指導學生寫字、握筆姿勢，檢查掌握生字情況，鼓勵把字學好。】
師：（指著板書）其實宇航員在太空的生活不僅僅是睡覺、喝水、走路、洗澡這些事情，你們還想知道宇航員在太空生活中有哪些有趣的事呢？（出示課件12）請同學們課后收集資料，說說太空生活還有哪些趣事。待下節課繼續坐上我們的神舟理想號邀游太空，去理解課文！
【教學板書】
太空生活趣事多
睡覺
喝水
走路
洗澡
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 5
教材分析：
《太空生活趣事多》是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的形式出現，生動形象地向學生介紹了太空生活的趣事。
識字和朗讀是教學的重點，要通過朗讀讓學生感受太空生活的有趣。
教學目標
1、認識14個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會太空生活的有趣。
3、激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點：
認識14個生字；正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理解失重。
教學過程：
依據本課的教學目標及重難點，結合學生的認知結構與認知規律，我設計了以下四個環節：
一、創設情境，激趣導入
二、初讀課文，識字學詞
三、細讀感悟，感情朗讀
四、拓展交流，激發興趣
具體過程如下：
一、創設情境，激趣導入
【好的開始是成功的一半，為了在開課伊始就牢牢把握住孩子的心，拉近孩子與文本的距離，讓孩子走進課文。在導入環節我播放了神舟六號宇航員返回陸地的錄像。】（播放錄像）當他們感受到宇航員成功返回時的激動與喜悅時，隨著中央臺記者的一聲發問，我就勢發問：知道他們是誰嗎？（學生說）他們在太空中是怎樣生活的呢？這節課我們就來學習一篇和太空生活有關的課文。（板書課題、齊讀課題）“趣事”什么意思？（學生說）那“趣事多”呢？（學生說）想不想讀讀課文？
【此時孩子們對太空生活的好奇心已被激起，學習課文的欲望會更加強烈，他們一定會積極主動地投入到課文的學習中來。】
二、初讀課文，識字學詞
1、自讀課文。（要求：讀準字音，讀順句子，不好讀的地方多讀幾遍，讀完課文再把預習時畫的詞語讀一遍。）
2、指名讀書中畫的詞語。
3、課件出示詞語，請學生認讀：這些詞語換一個地方你們能讀好嗎？
① 練讀。
② 指名讀。
③ 說說哪些字音容易讀錯（重點強調“塑料”的“塑”讀Sù；“舒服”的“服”、“咳嗽”的“嗽”讀輕聲。）
④ 齊讀詞語。
4、去熟字留生字：這樣你們還會讀嗎？
① 練讀。
② 指名讀。
③ 說記字方法。
5、練習：看卡片聽口令讀字，看誰反應快，讀得準。
【我始終都把識字教學作為教學重點。在遵循字不離詞的基礎上，培養學生自主識字的.能力，讓學生把自己的學習成果表達出來，與他人分享，就是要讓學生認識到自己學習的價值。并采用多種形式調動學生的積極性，把識字教學落到了實處。游戲的設計緩解了學生的識字疲勞。】
6、查讀課文：指名分段朗讀課文，看誰讀得又正確又流利。
7、再讀課文，感受課文大意：請同學們再快速讀讀課文，邊讀邊想課文寫了太空生活的哪幾件趣事？
8、匯報交流，教師板書： （睡覺 喝水 走路 洗澡）
三、細讀感悟，感情朗讀
1、學習第一自然段。
① 指名讀。
② 交流：你覺得在太空睡覺哪兒有趣？
預設：學生說第一句話。師：是挺有趣的，誰能讀出很舒服的感覺？（指名讀——誰再讀）
師：在太空睡覺還有什么有趣的地方？（學生匯報第二句）
師：“必須”“綁”什么意思？（一定綁。不綁不行）
引讀：不然… …（看來不綁還真不行，誰能讀出必須得綁的感覺？）
（指名讀——范讀——練讀——指名讀——齊讀）
③ 看圖激趣：想不想看看睡袋中的宇航員。
④ 指名讀全段。
【這一環節的設計，認準字不離詞，詞不離句的原則，把解詞、讀句、學文有機地結合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，并在理解詞義的基礎上進行朗讀。 】
過渡：同學們真了不起，不但能體會出在太空睡覺的樂趣，還能通過朗讀讓別人也覺得很有趣。太空喝水怎么有趣呢？
2、學習第三自然段：
① 指名讀第三自然段。
② 交流：太空喝水哪兒有趣呢？
A：學生匯報第一句話：（指導讀好第一句話）
B：師：為什么會這樣？（理解第二句話）
師：是呀！宇宙飛船在太空中，由于遠離了地球，地心引力大大減小，因此水失去了重量，變得輕飄飄的。
C：師：宇航員怎樣才能喝到水？（學生讀第三句話）
③ 我們看看神六宇航員是怎樣解決喝水這個難題的。（放錄像）
④ 指名讀第三自然段。
過渡：在太空中睡覺、喝水的確是又有趣又不容易呀！請小朋友讀一讀剩下的兩件事中你認為最有趣的那件事，看看到底哪兒有趣？等一會兒我們一起交流。
3、匯報交流
① 指名讀第四自然段
② 看圖
③ 說說自己認為最有趣的地方
④ 指名讀第五自然段，說說自己認為最有趣的地方。
【這一環節的設計，體現了由扶到放的原則，既節省了時間，又培養了學生的自讀自悟的能力。 】
4、理解失重：水為什么總是漂浮在空中呢？（學生說）
老師指著板書說：課文學完了，請同學們回過頭來想一想，為什么睡覺必須要綁在睡袋里，走路要穿帶鉤的鞋子呢？（學生說）師：對，還是因為失重的原因，（板：失重）在宇宙飛船上，所有的物品都要固定，不然一動就會飄起來。想不想看看失重是什么狀態？（放錄像）
【在這里，我通過播放錄像創設情境，將失重的現象清晰地展現在學生面前，從他們的表情和眼神中，我們不難看出孩子已經完全融入到太空失重的情境中了。他們不但理解了課文內容，而且朗讀的熱情也很高漲，達到了事半功倍的效果。】
四、拓展交流，激發興趣
這節課我們一起學習了32課，知道了宇航員在太空睡覺、走路、喝水、洗澡都很有趣，其實，在太空生活的趣事遠不止這些，課前你還搜集到了哪些資料？
1、交流太空生活的趣事。
2、教師總結：太空生活的趣事還有很多很多，正等著我們小朋友自己去體驗、去探索、去發現。
【激發學生熱愛科學的興趣。】
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 6
教學目標：
1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
3、感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們了解太空、探索太空的興趣。
教學過程：
一、激趣導入
1、創設情境，激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶領大家開啟一場神秘的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）
師：隨著宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神秘的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）
師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）
2、板書課題
師：千百年來，人們一直都有著飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。2003年中國宇航員楊利偉就在這神秘而美麗的太空中生活了20多個小時。
（板書：太空生活）
師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）
師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣
師：太空中的`生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。
一、認讀生字詞
1、識讀生字
師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載著我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。
第一關：發射火箭(識記生字)
師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學愿意以開火車的方式來認讀一遍呢？
2、認讀詞語
第二關：星球對對碰（識記詞語）
（1）師：在這些星球板后有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來并準確拼讀呢？
（2）擴展詞語
二、讀文
1、初讀課文，提取信息
師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟著宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？
（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背后，水來為我們逐一揭曉呢？（播放課件）
師：請同學們打開課本去文中尋找答案。
2、全班交流，分享信息
（1）分享交流
師：現在我們來交流下，宇航員為我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段為我們介紹了嗎？（教師板書）
（2）再讀課文，感受趣味
師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最為簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認為最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。
3、學習第二自然段，讀出趣味
（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。）
師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）
（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）
（3）什么叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船里睡安穩覺必須怎么辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）
（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鉆入固定在艙壁上的睡袋里。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調 一定要這么做，所以要加重語氣。）
（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發生什么？
課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）
（6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？
（7）自由朗讀
師：我們可以想象自己正在飛船里旅行參觀，看到這些情景，該多么驚奇，多么有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。
（8）個別學生示范朗讀
師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？
評價語：（1）你讀的可真流利。（2）誰覺得自己可以超過他？（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。
4、學習第三自然段，讀出趣味
（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）
師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）
（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。
師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）
師：太空生活真是太有趣了。那么，宇航員在宇宙飛船里又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。
三、寫字
師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。
（1）書空
（2）描紅練習
（3）評價（出示評星要求）
四、小結
五、作業
1、抄寫生字。
2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。
六、板書
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 7
教學要求：
1、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。
3、培養學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重難點：
1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的了解，激發學生愛科學，學科學的興趣。
教學準備：
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片
教學過程：
一、質疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）
對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放，師講述:
3、創設質疑情景
（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？
（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）
過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？
二、初讀課文，整體感知
讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？
1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
（1）讀帶音節的生字。
（2）讀去掉音節的生字。
（3）讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？
三、學習課文
1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？
（1）學生再自由朗讀課文。
（2）指名讀。
（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）
2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？
（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。
（做什么事）（怎么樣）（會發生什么)情況）
（2）小組內說說——全班交流。
3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。
（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。
（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。
（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）
A、運用書上的`內容把話說完整。
B、用了解到的內容把話說完整。
C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。
大家好！我是太空小導游---，歡迎大家來太空旅游。由于太空處于失重狀態，所以游客們------必須----，不然-----。祝大（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）家在太空度過美好的一天！
（2）自由練習說一說。
（3）全班交流。
5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？
（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。
（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！
四、興趣題（三選一）
1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 8
【設計理念】
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫８個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。
【教學環節設計】
一、激趣導入
出示楊利偉乘坐神舟五號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課──今天我們沒有神舟五號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流識字學習
1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
2、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書──此環節要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考──楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須______________________。
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須______________________。
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須______________________。
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須______________________。
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的`教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
⑴
有趣：
①
那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
②
思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解──物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
⑵
很不容易：
①
那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
②
圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須____________________。
要想能適應太空生活，宇航員得______________________。
為了適應太空生活，宇航員都________________________。
六、寫字教學
師──的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 9
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫８個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
【教學重點】
1、有感情地朗讀課文，了解太空常識。
2、學會運用網絡收集信息和資料。
【信息資料】
1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
【教學過程】
一、切入
1、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？
2、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）
3、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！
（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發射，中國人為了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》。齊讀課題。
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
1、先自己讀文，要求：
⑴ 借助拼音讀準字音。
⑵ 把句子讀通順。
⑶ 把預習時圈出來的生字每個讀三遍。
2、采取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。
二、識記生字
1、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空嗎？那可要從小學好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？
2、課件出示本課生字，指名讀。
3、師生評價。
4、挑戰讀。
5、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）
6、讀由生字組成的詞語。
三、理解課文內容
1、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
2、圍繞重點，展開閱讀教學：
⑴ 這些生活都怎么有趣？
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
⑵ 這些生活為什么會這么有趣呢？
在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
⑶ 思考：2007年，神舟七號將要升上太空，假如你是神舟七號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。
在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。
3、在文中找出有關依據，做上記號。
4、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
5、課件輔助相關情境的教學。
6、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下展開：有趣。
那么，師就說──的`確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
四、擴展
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2、課件展示老師收集到的信息。
3、想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
4、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
二年級語文下冊《太空生活趣事多》教學設計 10
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
有感情的朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：
知道一切有趣的現象是由于失重的原因造成的。
教師準備：
有關課件、圖片。
學生準備：
課前收集有關太空生活的資料。
一、 創設情境，激發興趣
師：同學們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什么事？對，神舟五號飛船發射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎么生活的。（課件導入）
師：誰能說說剛才印象最深的是什么？（學生說）有什么感覺？（好玩，有趣）大家愿意和老師一起去太空遨游一番，去具體了解宇航員是怎么在太空生活的`嗎？（想）
板書：太空生活趣事多
二、理解內容，讀中體趣
1、 聽范讀，有幾件趣事
師：好，先請大家聽課文范讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？
2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？
師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？
2、 學生說趣事。（3—5名學生說趣事）
生：我認為喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。
師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？
生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）
師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？
生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就后退好幾步，多么神奇…..
師：真是奇妙，我也是深有同感，這么有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？
生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（如果學生找的不完整，可以讓其他學生補充）
師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）
師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接著來說？
生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站著也能睡覺，而且和躺著一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡著了，后來腰酸背痛很長時間的。
師：哦，以后可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空里這樣才沒有疲勞感。
3、說得有趣，能不能讀出趣味來？
過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。
4、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。
5、學生互評
點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對于讀不出趣味的句子，老師范讀。
過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）
師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這么多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。
男女生分讀
師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。
7、學生分組，互聽互評。
師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。
8、學生讀。（指名讀、伙伴讀、小組讀、接讀）
學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）
師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？
生：歡迎！歡迎！
19、師生合讀。
師：好，我們一起來齊讀全文。
小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨游一番呢。來來來，飛船馬上開動了。
（學生起立跳太空操）
課中休息，放松心情（太空操）
三、知識遷移，理解運用
1、找句子。
師：哦，安全著陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的端正）在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，誰能幫老師找到？（因為在宇宙飛船里，水失去了重量。）
師小結：原來在太空中，由于物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。
2、出題。
師：這回老師想出幾道題考考大家，誰愿意接受挑戰？（學生答題）
五、知識拓展，開闊視野
師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。
① 學生交流。（老師注意提問資料的來源）
② 老師交流。
師：老師這里也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。
總結：看來，在今天有限的時間里，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量！
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