四下語文《衛星比武》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四下語文《衛星比武》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
四下語文《衛星比武》教學設計1
教學目的：
1、學習課文內容。
2、了解課文中介紹的衛星的種類、特點和作用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、觀察自己喜歡的衛星，說說你對它的認識與了解。
教學重點、難點：
1、學習課文，體會重點句子的含義。
2、了解課文中介紹的衛星的種類、特點和作用。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、通過上節課的學習，你知道了什么?
2、通過學習，你知道了幾種衛星?
3、誰來說一說課文如何介紹衛星的?
二、學習新課。
1、指名讀第4自然段。
2、說說這一段講了什么。
3、同學們自由讀第4自然段，畫出表示衛星特點和功能的句子。
4、出示表格。
5、歸納學法：
讀課文——找詞語——填表格——談體會
6、按照這種方法自學5-9自然段。
7、展示交流。[鼓勵其他同學如果有不同答案，可以給同學提意見，看看如何進行改善。]
8、學生交流、展示后，師出示自己的表格。
9、師生共同看表格，進行鞏固。
三、感悟、品讀。
1、把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。
[讓學生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因]
2、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示：
(1)垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。
①宛如這個詞是什么意思，它能換成什么詞?(好像、仿佛)
②這個句子運用什么修辭手法?(比喻)把什么比作什么?
(2)它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息;還能從汽車的輪跡、戰馬的蹄印上、推算出部隊轉移的情況和指揮部所在的位置。”
①它指誰呢?
②它說話的語氣怎樣呢?[十分得意]
③為什么十分得意?
④它有幾種功能?
⑤這一句話中運用了一個什么關聯詞?[還]表示更進一步
⑥誰能用它來造句?
(3)它像一只懸掛在天上的宮燈，有節奏地擺來擺去，還不斷地發出銀鈴般的叫聲。
①這一句采用什么說明方法?[打比方]
為了說明這種導航衛星的導航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。
(4)它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運行。
①找出這一句話中的數詞。說明性的文章經常用到舉例子、列數字等方法來說明。
四、活動鞏固。
1、創設活動情境。
如果你是一顆衛星，你會如何讓更多的人們了解你的特點和功能，讓衛星成為家喻戶曉的東西，好好運用你所學的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛星”，看誰能成為最耀眼的“衛星”。
2、生小組交流，學生可以結合事先收集到的材料。
[師提示要求：要注意講清衛星的特點和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語。]
3、讓學生展示交流、介紹衛星。
[其他學生進行點評：如用自身實例，很有說服力，善于說服力，把特點和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。]
五、齊讀課文第9、10自然段。
它們的外形千姿百態，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。
①千姿百態、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思?
②這一句話采用什么手法來描寫。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句嗎?
1、師展示收集到的各種各樣美麗的衛星。
2、師結合實例進行解說。
六、課外實踐活動。
多拉A夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛星來為人類服務?
師贈言：做個熱愛科學的人吧，那會產生許多奇跡的。
四下語文《衛星比武》教學設計2
教材分析：
這篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學們觀看《衛星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。
教學目標：
1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。
2、理解內容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛星，它們各有什么特點和功能。
3、朗讀課文，分角色表演衛星比武的情景。
4、教育學生從小愛科學、學科學。
教學重點：
學習課文，體會重點句子的含義。
教學難點：
理解五種衛星的.特點和功能。
教學準備：
多媒體課件。
教學方法：
講授法討論法等。
教學時數：
2課時
第一課時
教學過程：
一、談話導入新課。
(1) 教師出示衛星圖片。你喜歡他們嗎?能不能說說你喜歡的原因。
(2) 教師出示衛星課件，學生觀察衛星。
(3) 板書課題。衛星比武
(4) 學生齊讀課題，質疑課題。
二、初讀課文，掃清文字障礙。
1、 輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。
2、 提出自學要求。
(1) 輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
(2) 借助拼音讀生字，查字典，理解生字生詞。
(3) 課文主要是些什么事情?
(4) 你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號。
三、檢查學習情況。
(1) 指名分段朗讀
(2) 師生共同評價學生朗讀情況。
(3) 幻燈出示本課生字。
(4) 指名認讀生字。
(5) 出示文中詞語。
(6) 學生認讀生字
(7) 學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。
(8) 課文向大家介紹了什么?
這篇課文向大家介紹了偵察衛星、氣象衛星、導航衛星、通信衛星、資源衛星等各式各樣衛星的特點與作用，告訴我們在今科學技術革命的浪潮里，各種衛星各顯神通，為人類做出了人類巨大的貢獻。
四、再讀課文，理清文章的脈絡。
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容?
2、各小組在小組內先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發言。
3、各小組互相修改自然段的段意。
4、給課文分段。
五、小結。
1、這篇課文講了一件什么事?
2、回去后通過各種渠道，了解衛星的構造、作用。
六、布置作業。
書寫生字詞，朗讀課文。
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課。
二、情境導入。
三、整體感知。
1、 指名朗讀課文。
2、 學生評價朗讀情況。
3、 學生自主學習課文。
4、 反饋學習情況：你讀懂了什么?你有哪些質疑呢?
四、學習課文。
1、 默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛星?衛星的什么知識?
2、 學生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛星的什么知識?(樣子、用途)
3、 自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法?
4、 初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。
5、 評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。
6、 師生交流，通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。
五、探究學習。
1、 提出問題。創設情境：關于其他衛星，你有什么問題嗎?
2、 激勵評價，上網查尋資料。
六、總結全文。
1、這篇課文寫了什么內容?
2、學習了這篇課文你知道了什么?
3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做?
七、作業。
有感情的朗讀課文，收集有關衛星的資料和圖片。
板書設計：
衛星比武
偵察衛星、氣象衛星、導航衛星、
通信衛星、資源衛星
各顯神通
貢獻巨大
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