語文九年級上冊《與朱元思書》教學設計
作為一位杰出的老師,可能需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的語文九年級上冊《與朱元思書》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】
1、掌握常見的文言詞匯。
2、欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的景色。
3、閱讀和背誦全文。
【教學重難點】
1、重點:有感情的朗讀和背誦全文,體會文章中的字詞句。
2、難點:本文的寫作特色。
【教學方法】
教師點撥,學生討論探究。
【教具】
多媒體。
【教學過程】
一、導入
祖國九百六十萬平方公里,遼闊大地,江山是如此多嬌,千百年來,有多少文人墨客為之贊嘆,為之傾倒,為之描繪。又有多少仕途失意和懷才不遇之士,為了躲避世俗社會,退隱山林,寄情于山水之間,以排遣心中的郁悶。今天我們要學習的這篇《與朱元思書》就是其中一篇。(板題)這篇雖是書信,卻是一篇出色的寫景小品文。現在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的`奇山異水。請大家打開課文,先看看注釋,說說吳均是何許人也?(學生說后,屏幕展示作者簡介)
二、看視頻聽名人朗讀課文
要求學生注意語速和感情,邊聽邊劃出難認難讀的字詞并說一說。(學生說后,屏幕展示課文生字詞,再集體讀一遍。)
1、學生自讀課文,劃出自己喜歡的句子,品讀它,欣賞它并力求當堂背誦。
2、讓學生反復閱讀課文,探究課文內容。
邊讀邊發現問題。
提出自己發現的問題在組內討論解決。
組內解決不了的問題提出班內共同解決。
3、在探究理解課文的基礎上背誦。
4、學了本文,大家想一想,說說本文寫作上好在哪?還有哪些不足?
學生說后屏幕展示:
優點:多用對偶,句式整齊,朗朗上口
用詞精練,字字珠璣,無以復加,無以舍棄。
運用各種修辭手法,調動多種感覺器官寫景。
寫景狀物善用動靜結合,總分結構一目了然。
寫景不忘抒懷,借景抒情,融情于景。
不足:根據總寫“奇山異水”到分寫的寫作結構應先寫“奇山”再寫“異水”。
三、拓展
找出描寫上面圖片的句子,并選其中你喜歡的句子擴寫一段話。
四、小結
學生說后,屏幕展示。
五、作業
1、收集描寫山水的詩句,在班上交流。
2、仿本文的寫作結構和方法,寫你見過印象最深的景色。
【板書】
總寫:奇山異水
清──千丈見底,直視無礙。
異水(視覺)
急──急湍甚箭,猛浪若奔。
分寫:高山寒樹,軒邈成峰
泉水作響,好鳥成韻,
奇山(聽覺)
蟬鳴不窮,猿叫無絕
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