初中語文《談生命》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編收集整理的初中語文《談生命》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、朗誦課文，理清文章脈絡，理解文章主旨。
2、領會文章象征手法的運用，體會文章用形象的比喻表達深刻思想內容的寫作方法。
3、體會作者在文中表達的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意義。
教學重點：
1、有感情朗讀課文，體會作者在文中表達的情感。
2、深入體悟、理解課文內容。
教學難點：
引導學生深入教學情境及對文章思想內容的深入理解。
教學手段、方法：
1、創設情境，以優美的教學語言感染學生，引領學生深入對課文內容的理解；
2、引導學生采用合作學習、探究學習的方式，訓練學生的理性思維能力。
（一）整體感知
1、檢查預習情況
（1）介紹作者：略
（2）、背景介紹：
（3）字、詞識記積累
2、聽讀課文、整體感知文章內容
由老師和幾名朗讀水平較好的同學分段朗讀課文，并配以多媒體課件展示，使學生整體感知課文內容。聽讀后讓學生談談聽讀課文的體會，以及怎樣把握朗讀的語氣、語調等。教師給予適當指導后，讓學生選擇喜歡的.一段課文練讀，提高學生的朗讀能力。
（二）研讀賞析：（目標練習）
1、研讀課文，理清行文思路
全文可分四個層次：
第一層：第一句。這是全文的領起句，也是思路的起點，提示話題，引起下文。
第二層：描寫生命像春水東流的全部生命歷程。
第三層：描寫生命像一棵小樹成長的全部生命歷程。
第四層：從“宇宙是一個大生命”到結尾。總結上文，抒發感想，闡發哲理。
2、精讀課文，合作交流
（1）、作者用什么來比喻人的一生？春水和小樹分別經歷了哪幾個生命歷程或哪幾種生命狀態?暗示了怎樣的人生歷程？
學生討論明確：
一江春水東流歷程向前、曲折、復雜、多變象征人生之河
一棵小樹春秋四季發榮、滋長、繁盛、凋零象征生命之樹
以春水和小樹為喻揭示了生命由生長到壯大，再到衰弱的過程和一般規律。
（2）、在這幾種生命歷程中，春水和小樹表現了怎樣的心理品質、情緒狀態？
學生討論明確：
春水：聚集力量
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