真理誕生于一百個問號之后教學設計
《真理誕生于一百個問號之后》是六年制小學人教版課標實驗教材六班級下冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。下面是小編收集整理的真理誕生于一百個問號之后教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發的語句。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。
第一課時
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1．板書課題，請學生談談對課題的理解。
2．今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。
二、自主預習，初讀感知。
1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4．整體感知課文，理清課文的順序。
①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？
②作者用哪些事例來說明自己的觀點？
③作者是按什么順序寫的？
第二課時
一、復習導入
1、說說課文的主要內容和寫作順序（課文主要用事實論述了只要善于觀察、不斷發問、鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。第一部分提出觀點，第二部分證明觀點，第三部分總結觀點。）
2、作者提出了什么觀點，你是怎樣理解的？（真理誕生于一百個問號之后）
3、作者在課文的第一段就開門見山提出了自己的觀點：真理誕生于一百個問號之后，接下來作者舉了三個事例證明自己的觀點，說說這三個事例的內容？
4、這節課繼續學習課文的二三部分，體會作者運用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式，學寫一篇議論文。
二、學習課文第二部分
1、導語：作者在課文的第二部分舉了三個事例，這三個事例與前面的觀點有什么聯系呢？默讀事例，思考：
（1）、三個事例的“問號”是什么？“真理”是什么？從問號到真理的過程是怎樣的？
（2）、三個例子在寫法上有什么相同點？邊讀邊畫并在書上批注。
2、讀后交流：
相同點：三個故事都是講生活中的偶然發現的問題；
三個故事都是講科學家發現和發明的故事；
三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。
3、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些？（三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是相同的。都是先偶然發現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結論。）
4、你真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學們看看是哪一段啊？（第二自然段）
5、是啊，“從細小的、司空見慣的現象中發現問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”這也是課文中的.哪句話的意思？（真理誕生于一百個問號之后）
6、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？（？的含義是：看出問題，不斷發問、追根求源。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。）
7、是啊，正如同學們所說的一樣，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情，可是，（出示課件：善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。）
仔細看這四個詞，你發現了什么？任意換位置可以嗎？（這樣的排列，符合人們人是客觀事物的規律，也揭示了人們找到真理的一般過程，偉大的成就往往就來自于細小的發現。）
8、科學史上，能從生活的細小現象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎？（魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發現了萬有引力定律。雷達、風車……）
三、學習第三部分：
這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。但是真理的發現也是有條件的，作者最后是怎樣總結自己的觀點的？
1、同學們，謝皮羅、波義耳、奧地利醫生、牛頓、瓦特等等眾多的科學家用一個個不爭的事實生動地告訴我們一個真理，那就是——“真理誕生于一百
個問號之后”！再來對比科學家們成功的事例，我們不難看出，他們發現的問題雖然不盡相同，可是他們解決問題，找到真理所需要的條件卻是驚人的相似。你覺得他們都是靠什么找到真理的呢？看書上是怎么說的。（課件出示：只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。）
仔細讀讀，找到真理需要什么條件？（見微知著，善于發問并不斷探索。）見微知著，善于發問并不斷探索就——（解答了若干個問號，）解答了若干個問號之后，就——（找到了真理）
這是在說哪句話啊？（真理誕生于一百個問號之后！）
作者在這里重申自己的觀點，和文章的開頭怎么樣了呢？（相互照應）
2、同學們，找到真理需要我們見微知著，善于發問，不斷探索，可是這些能力也不是憑空產生的。，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。）
再讀讀這兩句話，如果理解起來有困難，還可以求助周圍的伙伴，發揮集體的力量。
說說吧，你讀懂了什么？
文中說“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，你覺得誰是這樣的人？
你覺得他們為了發現真理都準備了什么？
四、回歸整體，總結收獲
學習了這篇課文，你有什么收獲？
知道了科學發現的一般規律：真理誕生于一百個問號之后。
知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。
科學發現的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個“有科學準備的人”。
五、總結全文
這是一篇議論文，作者開門見山提出了自己的觀點，接著運用事例證明觀點，最后總結全文重申觀點，認識了議論文這種寫作形式，你想不想也試試寫
一篇議論文？
六、小練筆：
仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”。
七、結束語
希望同學們在今后的學習中勇于發問，大膽設問，這樣才能求得真知，因為真理誕生于一百個問號之后。
板書：
真理誕生于一百個問號之后
見微知著
司空見慣？——善于發問——！真理
鍥而不舍
【真理誕生于一百個問號之后教學設計】相關文章：
《真理誕生于一百個問號之后》教學設計05-17
《真理誕生于一百個問號之后》教學反思11-19
《真理誕生于一百個問號之后》導學案設計05-17
《真理誕生于一百個問號之后》教案設計05-17
《真理誕生于一百個問號之后》課文原文03-08
《真理誕生于一百個問號之后》練習題01-15
《真理誕生于一百個問號之后》評課稿01-14
六下《真理誕生于一百個問號之后》說課稿05-17