小學語文草船借箭教學設計模板
《草船借箭》這篇課文是根據我國著名古典小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的，情節曲折，引人入勝。下面是小編收集整理的小學語文草船借箭教學設計模板，歡迎閱讀參考！
一、導入新課
1.談話:
今天老師和想和大家一起來說說三國，同學們可將自己知道的三國人物、故事、歇后語等和大家分享。
2.導入
話說諸葛亮舌戰群儒之后，周瑜妒忌他的才干想借機陷害，于是就有了盡人皆知的三國故事——《草船借箭》
3.板書課題，齊讀課題。
二、回顧舊知
1.孔子曰，溫故而知新讓我們先來回顧本文的主要內容。
草船借箭的起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才干，借造箭來陷害)，經過是(諸葛亮巧用草船向曹軍借箭)，結果是(諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如)。
2.課文寫誰借箭？(諸葛亮)相機板書
——讀三國——
三、瀏覽全文，你認為文中哪一個詞語最能概括諸葛亮的精彩表現？請在文中快速找出來。
(神機妙算)
神機妙算的意思是指有驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據客觀形勢來決定策略。
四、品讀感悟“神機妙算”
從哪些句子可以看出諸葛亮有著驚人的機智，巧妙的謀劃和預見性呢，請同學們小組內讀課文5~9自然段，邊讀邊勾畫出相關句子，并在旁邊做批注。
(學生小組學習)
匯報:
a.這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
那么這樣的天氣會不會是巧合呢？(當然不是)
從哪些句子可以看出來？
b.第一天不見諸葛亮有什么動靜；第二天仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第3天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
老師認為這個句子不夠簡練，直接改成:
直到第3天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
第一天不見諸葛亮有什么動靜；第二天仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第3天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
請同桌互讀這兩段話，說說你的理解。(學生交流，指名說)
只有這樣寫，我們才能體會諸葛亮的胸有成竹，對天氣了如指掌，熟知天文。相機板書:知天文
怪不得周瑜一聲長嘆:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。”
知天文讓諸葛亮算準了大霧天，他又是如何巧妙找準借箭的地理位置的呢？
學生匯報:
a.諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
b.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
c.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
d.曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出20多里，要追也來不及了。
為何要強調船頭與船尾的方向呢，與返回時順風順水有關系嗎？
(這樣便于船身身均勻受箭，保持平衡，調轉船頭的時候，滾滾長江東逝水，返回時順風順水，速度更快，更能體現諸葛亮巧謀劃，曉地理。)相機板書:曉地理
讓我們身臨其境，進一步感受諸葛亮精彩的借箭過程。(播放視頻)
看完視頻，你想說什么？(指名說)
諸葛亮方方面面考慮得那么周密，那么成熟，那么滴水不漏，難怪周瑜一聲長嘆:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他。”
草船借箭的成功，還有一個重要的條件，那就是他算準了曹操不會派兵，從哪些句子可以看出來？
學生匯報。
a.諸葛亮笑著說:“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來，我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
指導朗讀，讀出諸葛亮的料事如神，胸有成竹。
男女生讀，小組讀，師生讀。
b.曹操果真如此，他聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說:“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動，不讓他們近前。”
從曹操的話中能感受到什么？(曹操生性多疑)
請大家在讀這兩段話，說說文中用什么方法來刻畫人物形象的？(語言描寫)
你還知道哪些刻畫人物形象的方法？(相機板書:神態描寫、動作描寫，心理描寫，外貌描寫)
草船借箭之所以成功，不僅因為他了解曹操，還以為他了解誰？(魯肅)魯肅到底是一個怎樣的人？從文中哪一句話可以看出來？
c.魯肅答應了，他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事。(指名讀)
哪一個詞語最能體現魯肅的性格特點？(果然)
“果然”一詞不僅可以看出魯肅忠厚老實，正直守信的'性格特點，還能體現諸葛亮對魯肅的了解，知道他不會把自己的計劃告訴給周瑜，可見諸葛亮真的是懂人心。
相機板書:懂人心
諸葛亮不僅上知天文，下曉地理，還懂人心，難怪周瑜一聲長嘆:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
——議三國——
五、拓展小結:
讓我們重溫草船借箭中的人物形象，誰來讀讀這些詞語？與同桌說說詞語與那個人物形象相匹配？
課堂活動，讓詞語對號入座。
草船借箭的結果怎樣？請大家齊讀課文最后一自然段。
學生齊讀。
諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如，這就是草船借箭的結果。
回到文章的開頭，周瑜妒忌諸葛亮挺有才干，是草船借箭的起因，文章開頭與結尾的關系是首尾呼應，全文是按照事情發展的順序來敘述的。
諸葛亮神機妙算，神在知天文，機在懂人心，妙在巧借箭，算在謀布局，天時、地利、人和，才能一舉借箭成功，三國中草船借箭這樣的故事還有很多，讓我們一起去了解更多的三國故事。
(課堂活動:三國故事大比拼)
諸葛亮的神機妙算是他與生俱來的嗎？當然不是，這源于他平時仔細觀察，博覽群書，他巧妙的用一個“借”，在源遠流長的中國古典文化史上留下了不朽的杰作。
想要更多了解諸葛亮神機妙算的故事，推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國演義》。
六、作業布置:
1.推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國演義》。
2.繼續搜集三國相關的諺語、歇后語等。
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