三年級上冊第三單元第1課《我們周圍的材料》教學設計
教學背景分析：
“我們周圍的材料”單元為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。當學生們對各種物體進行探索的時候，他們會發現，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。可以按照組成物體的材料種類和材料的物理性質來描述這些物體。而材料的物理性質是可以被觀察和測量的。材料與人類的關系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環境。
在對材料展開的研究中，學生們將進一步發展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料之間的相同和不同，學習根據物理性質給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。
這個單元的第1課，是讓學生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認6種常見材料并用詞語描述它們。這使我們有機會了解學生在材料方面的已有經驗，引導學生從材料的角度觀察物體、引發他們對材料的研究興趣，明確研究材料的意義。
教學目標：
1．知識與技能：認識一些常見材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2．過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料。
3．情感、態度與價值觀：意識到人們為了滿足各種需求，在不斷研究、發明和生產新材料。
教學重點：認識常見材料，知道每種材料的特性。
教學難點：區分天然材料和人造材料。
教學準備：
1.由不同材料組成的各種物體，學生生活中常見的各種物品。
2.學生每人自帶一件玩具。
3. 動畫：常見的天然材料和人造材料
板書設計：
教學過程
談話導入：
我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的……。今天我們就來認識一下我們生活中常見的材料。（出示課題：常見材料）
一、認識身邊的材料
1．它們是由什么做的？
出示掛圖，看看教室里的物體，它們是由什么做的？
首先明確兩個概念：什么叫“物體”，什么叫“材料”？學生可以理解為用來做各種物體的東西就叫材料。
用“頭腦風暴”的形式，分小組討論，并由組長負責記錄，討論完畢后由組長代表小組發言，比一比看哪個小組觀察最仔細，探究的問題正確率高。
2．它們是從哪來的？
在各種材料中，有的來自大自然，它們是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡膠等；有的材料不是直接來自大自然，而是科學家研制出來的，如塑料、合金等。出示動畫：常見的天然材料和人造材料。
一些材料的制作過程：
剪羊毛、紡成毛線、織成毛衣
割樹膠、加酸凝固、制成雨鞋
開采原油、提煉石油、加工塑料
二、試著區分身邊的材料
活動1：翻開書P39頁，看看例圖上這個房間里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把觀察的結果寫在活動記錄上。
活動2：房間里的東西有很多，分別是由不同的'材料做成的。你能說出這些材料的特點嗎？
活動3：觀察自己腳上的穿的鞋子，它是由幾種材料做成的？為什么選用這些材料，這些材料是從哪兒來的？
三、擴展練習
任選一件由兩種以上材料構成的物品，按照上面的問題進行研究。
學習評價：
看看自己和小組里的同學，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。答對80%以上者為優秀。
布置作業：
調查自己房間里的材料，并回答以下問題？
①調查了多少物品？使用了多少種材料？
②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多？
【三年級上冊第三單元第1課《我們周圍的材料》教學設計】相關文章：
人教版五年級上冊語文第三單元的教學設計07-25
六年級上冊語文第三單元教學設計02-22
三年級上冊語文第三單元教案08-29
三年級語文上冊第三單元課文課件11-28
初二級語文上冊第6單元的優秀教案設計10-03
蘇教版語文九年級上冊第三單元《創造學思想錄》教學設計08-23
初三語文上冊第1單元檢測題12-07
初三語文上冊第2單元檢測題12-06