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《百鳥朝鳳》教學設計
每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。下面是小編精心整理的《百鳥朝鳳》教學設計，希望對你有幫助！
《百鳥朝鳳》教學設計 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，培養學生對中國神話故事的學習興趣，提高閱讀和欣賞水平。
2、訓練學生專心聽講的`好習慣。
3、學會復述這個故事。
活動過程：
一、談話引出主題
1.同學們，你們聽說過《百鳥朝鳳》的故事嗎？
2.今天，老師給大家帶來的是神話故事《百鳥朝鳳》。
二、老師講故事
1、教師講故事。
2、學生認真傾聽。
三、討論
1.這個故事主要講什么?
2.你懂得了什么？
四、學生講故事
1、小組內講故事。
2、班內講故事。
3.評一評誰講得最好？
五、總結：
通過今天的學習，你有什么收獲？
六、布置作業。
把今天學會的故事講給家人聽。
《百鳥朝鳳》教學設計 篇2
第一單元-《百鳥朝鳳》
課題：百鳥朝鳳
課型：欣賞
課時：一課時
教學目標：
1、培養學生仔細聆聽音樂的習慣
2、認識中國民間樂器--嗩吶，能用語言、表情或動作來表現音樂情感或情景的感受與理解
3、培養愛護鳥類保護環境的良好品質
4、培養熱愛大自然，積極樂觀的生活態度
教學用具：錄音機嗩吶掛圖、譜例
教學過程
1、創設情境，導入課題
放背景由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》的音樂片段，朗誦詩歌《春曉》
春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）
大家剛剛填了一個“鳥”字，這首詩大家都很熟悉，誰能說說其中的意思？
2、下面老師要給大家講一個故事：放欣賞音樂《百鳥朝鳳》做背景音樂
很久很久以前，鳳凰是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不象傳說中的那般光彩奪目。但它有一個優點：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。
這有什么意思呀？這不是財迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時候，他可發揮大用處了！
果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關。
旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的`百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
以后，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
鳳凰就成為了鳥中之王。所以今天的鳳凰鳥顯得格外的漂亮。
3、欣賞音樂
大家剛剛都聽到了老師放的背景音樂，你們聽到了什么呢？（各種鳥叫聲）
這首音樂是--由小提琴和口笛演奏的《苗嶺的早晨》。這首曲子描寫了清晨各種鳥兒在枝頭鳴叫，熱鬧的場面。接下來。老師要和同學們一起去看看那些鳥兒，拜訪鳥中之王鳳凰的場面。
在聽音樂的時候要思考一個問題：這首音樂給你的感覺是歡快熱鬧還是舒緩悲傷的？歡快熱鬧（）舒緩悲傷（）板書，聽完音樂后，回答問題。
4、樂曲分析
A、嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》是我國山東、安徽、河南、河北一帶廣泛流傳的民間樂曲。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。
B、介紹嗩吶，出示掛圖。通俗的叫法，又叫喇叭，又陳海笛，是我國民間應用最廣泛的樂器之一，是民間樂隊中的主要樂器之一，嗩吶體形較小，有8個音孔。嗩吶就是靠吹和按住孔發出聲音。它也叫吹管樂器。嗩吶，它音色高亢有力特別適合于渲染氣氛和表現熱鬧的場景，還善于表現婚禮的歡樂、喪葬的悲傷，現在有的鄉下結婚，和辦喪事還會請嗩吶樂手來演奏，
二、欣賞《百鳥朝鳳》
1、初聽樂曲
A、樂曲開始，嗩吶演奏得非常的舒展優美而富有歌唱性（就好象在唱歌一樣），非常富有生活情趣，好象大自然非常美。
B、你能聽出全曲分幾部分？
前奏之后，嗩吶先吹出一段熱情歡快的旋律，渲染出熱鬧的氣氛，而后在固定曲調伴奏下，奏出百鳥鳴叫的段落，全曲正是以熱情歡快的旋律和百鳥鳴叫兩個樂段作基礎，進行循環變化、反復再現，前后總共反復再現六次。百鳥鳴叫時而悠揚，時而短促，時而明亮，時而暗淡，把百鳥啼鳴刻畫得淋漓盡致、惟妙惟肖，呈現出一幅百鳥鬧春圖和大自然萬物爭榮的繁茂景象。
C、第二樂段模仿的是什么動物的叫聲？
2、復聽音樂
A、請再欣賞一遍嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》相信你一定會有更新的感受呢！
一邊聽一邊想，這首樂曲寫了很多的鳥兒在鳳凰鳥生日之時大家擺放它的情景，仔細聽音樂，把你所聽到的鳥的名字記下來。比比誰的耳朵最靈。
B、來朝鳳的百鳥有哪一些呢--？布谷鳥、杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴、啄木鳥、喜鵲黑尾鳥、麻雀、燕子，朝鳳的百鳥還有--貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連不是鳥類的？也加入了百鳥的歡唱。（知了）
3、你能把下面的曲名和演奏形式用線連起來嗎？
云雀笛子獨奏
陰中鳥小提琴獨奏
苗嶺的早晨管弦樂合奏
杜鵑圓舞曲
4、生活中有了鳥兒很幸福。
每當走在鄉間小道時，總能聽到鳥兒在和你對話的聲音，這時總能感覺很親切，特別是當你一個人走在樹林子里，會聽見很多的大自然的聲音，這時你會覺得很幸福。確實是這樣的，你們想一想，可愛的小鳥們真的為人們做出了很多的貢獻，比如：
啄木鳥是樹木的好醫生，鴿子是人們的好郵遞員，人們很喜歡把它稱為信鴿，喜鵲給人們帶來優美的歌聲，黃鸝鳥聲音甜美總喜歡在別人耳邊叫幾聲，常年默默無聞，為樹木治病，布谷鳥、燕子的出現告訴人們春天已經來了，麻雀是一只愛吃蟲子而且很有禮貌的好鳥兒，鳳凰讓人們賞心悅目，給大家帶來快樂。
據了解，目前為止世界已有多種鳥已經滅絕了，鳥種越來越少了，由于空氣的污染，樹木的破壞，使我們的鳥兒無家可歸，長期這樣下去，鳥兒將要面臨絕境，我想每個人都不希望，看到大自然沒有了聲音，沒有了生氣了，那就讓我們一起來愛護自己的家園。那我們從周圍的環境做起好嗎？你們愿意和老師一起做好環境保護嗎？
七、結束語：讓我們一起來愛護我們的大自然吧
同學們，讓我們愛護小鳥，愛護動物，愛護美麗的大自然，讓我們的世界永遠充滿動聽的音樂吧！
齊誦：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。
《百鳥朝鳳》教學設計 篇3
教學內容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。
教學目標：
1、通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養成良好的聆聽音樂的習慣。
2、認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。
3、培養愛護鳥類和積極樂觀的生活態度。
教學重點：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯想；用各種材料和方式模仿與表現音樂。
教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創性地表現音樂。
教學準備：多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。
教學過程：
一、導入
師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。
教師操作電腦。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。
學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。
師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現它們的叫聲或形態。
學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）
教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？
學生初步聆聽并回答問題。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。
教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。
師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？
教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。
學生聆聽音樂并猜測。
教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）
生：嗩吶。
師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？
生：民樂。
教師向學生簡介嗩吶。
師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器 。
教師播放嗩吶構造課件。
學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的`構造及表現力。
師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。
教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：
1、你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？
2、你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？
學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。
二、欣賞作品
師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。
學生發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。
師：誰準備好了就可以回答問題了。
生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。
生2：我認為音樂的情緒有些激動。
師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？
生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。
生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。
師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴， 表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。
教師播放有關的課件。
生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。
生4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡 、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百只珍貴禽鳥。
師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第x屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第x屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。
師：朝鳳的百鳥有哪些呢？
生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……
生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……
生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。
師：嗩吶發揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現一下呢？
生：我能用動作來表現。
師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現嗩吶要表現的鳥的形象。
師：動作可以簡單，但是情緒要表現出來。
學生簡單準備幾分鐘。
師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。
學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。
師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想參與的同學，我們再找機會給大家。
我們現在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！
教師播放課件。
學生聽音樂再次感受音樂的情緒。
師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表現各種情感。
教師課堂小結。
師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？
生：今天這節音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現音樂。
師：每一段音樂呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！
在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。
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