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雷鋒叔叔你在哪里優秀教學設計（通用13篇）
作為一名教學工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的雷鋒叔叔你在哪里優秀教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
【教具準備】
１、一張雷鋒的照片。
２、《學習雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。
３、學生所辦《向雷鋒叔叔學習》小報一張。
【教學目標】
１、會認“鋒、叔”等１２個生字，會寫“泥、濘”等12個字。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、主動了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學習。
【重點難點】
理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。
【教學過程】
第一課時
教學環節
教師活動
學生活動
談話引入
（４分鐘）
１、小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們了解雷鋒叔叔嗎？
２、讀一讀第６課后面的“我知道”吧，讀了你會知道得更多。
３、同學們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌長大的。
４、唱《學習雷鋒好榜樣》第一段。
１、⑴雷鋒叔叔是一個解放軍戰士。
⑵雷鋒叔叔做了很多好事。
⑶我讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學習很刻苦，不怕困難，發揚釘子精神……
２、讀第２６頁“我知道”。
３、老師，你也唱給我們聽聽吧。
４、專心聽。
初讀識字
（４分鐘）１、今天，就讓我們一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？
２、大家自由朗讀這首詩吧。
３、雷鋒叔叔最愛幫助別人，我們的同學也愛幫助別人，我看到同學們在互相幫助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學們掌握得怎樣。
１、能！
⑴我提前預習了生字。
⑵我要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……
２、自由組合讀。互助學習生字。
３、開火車讀生字。
朗讀感悟
（12分鐘）
１、老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺在這首詩的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學們，我們一起來讀吧。
２、你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
３、我們再自己把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后我們就會明白了。
４、誰想好了就請先說說。
５、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關愛，呼喚熱心助人的精神。就讓我們再次沿著“長長的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。（教師引讀：每段第一句。）
６、那下節課請大家把自己找到的一起交流交流。
１、齊讀。
２、⑴ 我知道雷鋒叔叔曾經做過許多好事，比如，他冒雨送過迷路的孩子回家。
⑵雷鋒叔叔已經犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？
⑶是啊，最后一句話是什么意思呢？
３、自由讀，邊讀邊思考。
４、⑴ 我想，最后一句話的意思是說現在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人；
⑵其實是說哪里需要獻出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。
⑶這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召我們都來爭當“小雷鋒”。
５、教師引讀，學生跟讀。
６、我們也去找一找身邊的雷鋒吧！
第二課時
交流背誦
（５分鐘）
１、同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？
２、那我們就一塊交流交流吧。
３、我們身邊的活雷鋒真多呀，現在我們也來學習雷鋒，互相幫助練習背誦，好嗎？
４、你想不想試試看！記不下來的同學看書讀一讀也可以。１、找到了。
２、交流：
⑴我的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫我洗了。
⑵我們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，我們就用自己的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春游……
同桌練習背誦。
學生試背誦。
積累運用
（５分鐘）
１、同學們，這首詩里有許多很美的詞語，我勾畫出了兩個“長長的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎？
２、請大家翻到２６頁“讀讀記記”。
１、蒙蒙的細雨彎彎的小路溫暖的春風
２、⑴我發現這些詞語就是我們勾畫出的詞語。我們來讀一讀吧！（齊讀）
⑵我還能用這些詞語說話呢！“我們在溫暖的春風里做游戲”。
⑶我還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果”。
⑷我也會“鮮艷的紅領巾”。
⑸我能把這些詞語讀得很美（個人美讀）
⑹我們一起來美美地讀吧！
識字寫字
（７分鐘）
１、我們來復習一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字找出來擺好。“曾經的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。
２、老師有六個句子發給大家，請你把你的句子讀給大家聽。
３、同學們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學們看看這些字詞，跟你的學習伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。
４、誰先來說說。
５、走之底確實不好寫漂亮，我們一起來寫這三個字吧。（范寫“邁、迷、跡”）同學們，每個字寫兩遍。
１、擺字卡。
２、一個個舉句子到胸前教大家讀：
⑴我們要向雷鋒叔叔學習。
⑵在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。
⑶雷鋒叔叔曾經做過很多好事，幫助過很多需要幫助的人。
⑷清晨，我在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。
⑸老師的話說到了我的心窩里。
⑹讓我們邁開大步走吧。
３、三三兩兩討論。
４、⑴我們倆先說吧。第一排全是上下結構的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。
⑵我想提醒大家，寫詞一定要連寫。
⑶我們說說三個帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個平捺，要寫出捺腳來才好看。
擴展延伸
（３分鐘）出示“展示臺”：
１、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學完了，同學們有什么要展示的嗎？
２、來，老師來當指揮。
3、⑴我會講雷鋒叔叔的故事。
⑵我們制作了一期“向雷鋒叔叔學習”的小報。
⑶我們學會了學習雷鋒好榜樣的歌，我們帶這大家一起唱吧！
4、音樂聲起，齊唱。
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