《我多想》教學設計
一、教學目標
1、認識15個字，會寫8個字。著重學寫帶有又字旁的字。
2、幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
3、激發學生對大自然的熱愛，啟發學生為保護環境貢獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。
二、教學重點
1、認識15個字，會寫8個字。
2、學寫帶有又字旁的'字。
三、教學難點
幫助學生正確朗讀課文。鼓勵學生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
四、教學準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）導入新課。
同學們，這節課我們一起學習第12課。
齊讀課題：《我多想……》
（二）初讀課文，讀準字音。
1、教師范讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）
2、請學生借助生字表畫出生字，并反復認讀。
3、同桌互相指讀生字。
4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。
做&“你指我猜”的游戲。
5、請學生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）
6、小組學習：互聽、互評、互助。
7、指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓）
（三）感悟語言，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學生思考：奶奶家門前的小河，前后有什么變化嗎？
你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被污染的小河，&“我”又是怎么想的呢？
2、精讀課文，感悟語言。
（1）請學生自讀課文3—4段，思考：&“我”上用什么方法來改善被污染的大自然的？
（2）指名反饋。
同學們，真要是靠這種方法來改善我們人類生存的環境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現在就應該養成良好的習慣，培養環保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。
3、朗讀訓練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4、關于保護環境你有什么夢想？為什么這樣想？
（四）積累運用。
1、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀，指名帶讀。
2、引導學生歸類積累：
請學生按要求說詞語（文中或課外）。還能說幾個像&“干干凈凈”這種形式的詞語嗎？
（五）作業
背誦自己喜歡的段落。
第二課時
（一）背誦自己喜歡的段落
（二）復習生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2、回到課文中你們還認識它們嗎？
請學生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
（三）指導書寫。
1、請學生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導。
總：指導寫好心字底。
干：注意上橫短，下橫長。
聲：注意上面是個&“士”字。
2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握&“左短右長”的結構特點，把字寫勻稱、端正。
請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。（教師巡視，了解情況，個別輔導）
3、重點指導帶又字旁的字。
（1）課件演示或出示識字卡片：你發現了什么？說明什么？（引導學生發現規律）
（2）指名說說：你是用什么方法區分記憶的？
（四）作業
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。