湘教版語文活動5教學設計
一、教學要求
1、練習寫好帶有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正確區分表示植物形狀、顏色和狀態的詞語；正確填寫帶有植物名稱的成語，積累詞語。
3、朗讀并背誦帶有顏色詞語的古詩名句，感受語言文字的魅力。
4、通過觀察、了解、查找、看電視等形式，與蔬菜交朋友，培養敏銳的觀察能力及查找、處理信息的能力。
二、重點難點
1、正確、熟練而美觀地寫好漢字。
2、用多種方式查找信息、處理信息。
三、教學準備
1、多媒體課件。
2、學生課前查找含有顏色詞語的古詩名句。
3、學生通過查找書籍、上網、實地考查、詢問瓜農菜農等多種方式，了解蔬菜的生長習性及營養價值。
四、課時安排
1課時。
五、教學過程
（一）激趣導入
（課件出示藍貓動畫）同學們，大家好，我是動畫城里的藍貓。六一獐節快到了，中央電視臺推出了一個新的壯目——“快樂學習城”。現在我將帶大家坐上智力快車一起到快樂學習城去參加六一聯歡活動。
（二）活動過程
1、第一站“寫字城”。
“寫字城”里的生字寶寶正向我們招手呢，你認識它們嗎？（出示生字，學生認讀）
（1）仔細觀察它們的共同點和不同點，分組討論。
（2）你能記住這些字嗎？和同桌的小伙伴交流你的好方法。
（3）怎樣才能寫好這些生字呢？（引導學生觀察這些字在田字格中的位置，并相互交流，老師相機指導）
左邊一組字都帶有“可”，且左窄右寬。
右邊一組都帶有“戈”部，重點指導寫好關鍵筆畫“長橫”。可編順口溜幫助學生區分這三個字：去掉田字不是戴，買棵樹木拿去栽，要做衣服就去裁，叫輛車子把貨載。
（4）學生練習。
（5）展示寫得好的字，師生評議。
2、第二站——“詞語城”
“詞語城”里的詞語寶寶聽說我們要來“詞語城”做客，都迫不及待地跳出來歡迎大家了，快和它們打聲招呼吧！
（1）（課件出示“我能分”中的詞語）學生自讀。
（2）仔細觀察這些詞語，你發現了什么？
（引導學生發現規律：這些詞語分別是用來描寫植物的形狀、顏色和動態的）
（3）它們站亂了位置，你能將這些詞語寶寶分類嗎？
湘教版《語文活動５》教學設計
以下答案供參考：
表示形狀的詞語：狹長、寬闊、高大、修長。
表示顏色的詞語：翠綠、鮮紅、雪白、金黃。
表示動態的詞語：發芽、舒展、抖落、凋謝。
（4）選擇自己喜歡的詞語說句子
3、第三站——“成語城”
一群植物寶寶找不到自己的`家了，你能把它們送回家嗎？
（1）（出示帶有“我能填”中植物名稱的圖片）學生認讀。
（2）學生填空，集體交流。
以下答案供參考：
胸有成（竹）望（梅）止渴（柳）音花明
雨后春（筍）出水（芙蓉）投（桃）報（李）
（3）看，植物寶寶找到家后都一個個露出了笑臉。（學生齊讀成語）
4、第四站——“古詩城”。
“古詩城”里展示了許多古代著名詩人的佳句，讓我們趕快去欣賞一下吧！
（1）出示“讀讀背背”里的古詩名句，學生瞬息萬變讀。
（2）互相交流讀后的感受。
（3）讀完這些詩句，你發現了什么？（引導學生說出這些詩句中都帶有表示顏色的詞語）
（4）多種形式進行朗讀訓練。
（5）練習背誦。
（6）你還讀過哪些含有顏色詞語的古詩名句？和同學們一起分享。
5、第五站——“活動城”。
“活動城”里正在舉行一場“我和蔬菜交朋友”的聯誼會呢，讓我們也趕緊去參加吧！
（1）（課件出示各種蔬菜圖片）學生辨識各種蔬菜。
（2）介紹自己最喜歡的一種蔬菜的生長習性以及營養價值，并說說自己是怎樣了解到的。
（3）誰能為你最喜歡的蔬菜寶寶設計一張精美的“蔬菜名片”，你就能和它交上朋友！（組織學生自邀伙伴制作“蔬菜名片”，教師相機指導）
（4）展示學生制作的“蔬菜名片”，評出“最佳制作獎”。
（三）活動總結
同學們，今天我們跟隨藍貓小導游一起游玩了“快樂學習城”，既增長了許多知識，又感受到了學習的樂趣，真是一次愉快的六一旅行！
【湘教版語文活動5教學設計】相關文章：
湘教版《語文活動２》教學設計01-14
《語文活動３》教學設計01-14
《語文活動7》教學設計01-14
《語文活動７》教學設計01-14
語文教學設計（5篇）03-17
《識字5》語文教學設計5篇01-30
《語文園地六》語文教學設計5篇01-31
語文橋教學設計（通用5篇）05-10
《語文天地五》教學設計5篇02-27
《語文天地六》教學設計(5篇)02-26