小學課本秋天的雨教學設計
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。下面是語文迷小編收集整理的小學課本秋天的雨教學設計，歡迎閱讀參考！
一、教學目標：
1、 知識能力
使用普通話正確、流利的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、 過程與方法
運用多種方式朗讀課文，在讀中感悟，理解課文蘊含的寓意。
借助圖文，理解課文內容，積累好詞佳句。
3、 情感態度價值觀
品讀課文，展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優美。
二、教材分析：
1、 教學內容
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實則寫秋天。把球與作文一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給讀者帶來一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
2、 教學重點
朗讀、背誦課文
引導學生品讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
3、 難點
指導學生有感情的朗讀課文，表達對秋天的喜愛之情。
三、教學準備
教師準備：黑板貼、字卡、PPT
學生準備：課前預習、筆、筆記本
四、教學方法策略
1、如何實現“樂學善思篤行”：引導學生利用已有的學習方法理解難詞難句，通過反復朗讀體會秋景，感受文章的語言美。
2、如何實現以訓練為主：注重思維訓練，小組合作，頭腦風暴，句型訓練、詞語搭配訓練、仿寫仿說訓練
3、如何實現當堂達標：多種方式引導學生背誦第二段。
五、教學資源
教材、課件、圖片、音樂
課前五分鐘
王景杭配樂演講《我眼中的秋天》
一、圖片導入
（一）秋雨圖，請同學們用平時積累的四字詞形容你看到的秋雨景，聽到的秋雨聲。
（二）板書，要求學生右手食指書空。
書寫“雨”字時強調四點羅列，小雨點就落下來了，出示字詞
二、疏通字詞句
（一）四字詞語認讀：
五彩繽紛 你擠我碰 扇哪扇哪
飄哇飄哇 舒舒服服 頻頻點頭
自由讀、理解“你擠我碰（數量多）、頻頻點頭（做動作）”、
小老師領讀、齊讀
（二）輕聲詞：
衣裳 喇叭 鑰匙
指名讀，學生觀察得出詞語中都含有輕聲字
指名讀，用鑰匙去打開秋雨的大門
（三）句子朗讀：
“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”
指名讀，讀出“清涼和溫柔”
指名讀，”輕輕地，輕輕地“讀得輕柔
齊讀，讀出自己的感受
三、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、 用普通話正確、流利、有感情的大聲朗讀課文。
2、 畫出每段帶有“秋天的雨”的句子，連起來讀一讀。
學生交流展示：
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
明確每段中心句、總分總寫作結構，提煉關鍵詞并板書（鑰匙、顏料、氣味、聲音、歌）
引導學生習作時學著作者的寫法提煉中心句，選擇合適的寫作結構。
四、研讀課文，領悟情感
（一）賞賞秋雨的顏色
1、快速瀏覽第二段，找出描寫秋雨的顏色詞。
指名回答：黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的
2、小組合作：
把你最喜歡的顏色的句子讀給大家聽一聽，并說一說喜歡它的'原因（修辭、用語、感受……）。
生自由交流（PPT展示大量圖片，直觀體驗）
(1) 黃色：
它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
指名讀，比喻句、關注“扇哪扇哪”，再次指名讀，讀出了喜愛。
句子對比，引導學生交流更喜歡哪句及原因。
它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
它把黃色給了銀杏樹，帶走了夏天的炎熱。
（2）紅色:
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
指名讀，交流喜歡原因，比喻句、“飄哇飄哇”讀出喜愛
句型練習（山楂、葡萄等等）：
它把（ ）色給了（ ） ，（ ）像（ ），（ ），（ ）。
（3）金黃色、橙紅色指名讀，交流感受
（4）菊花仙子，學生交流擬人修辭好處，齊讀
（5）回歸“五彩繽紛”，學生解釋詞義并交流理解新鮮詞方法（上下文、近義詞、查資料、聯系實際等）
短語搭配訓練：五彩繽紛的（ ）
3、當堂背誦練習
背誦過關游戲
（1）第一關分句填空
把( )給了( )，黃黃的葉子像( )，扇哪扇哪，扇走了( )。
它把（ ）給了楓樹，紅紅的葉子像（ ）郵票，飄哇飄哇，郵來了（ ）。
（ ）是給田野的，看,田野像（ ） 。
（ ）是給果樹的，橘子、柿子（ ），爭著要人們去摘呢！
菊花仙子得到的顏色就更多了，（）、（ ）、（ ）……美麗的菊花在秋雨里（ ）。
（2）第二關段落填空
秋天的雨，有一盒（ ）的顏料。你看，它把（ ）給了（ ），（ ）（ ）的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把（ ）給了（ ），（ ）的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（ ）是給（ ）的，看，田野像（ ）的海洋。（ ）是給（ ）的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了（ ）、（ ） 、（ ） ……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
（3）第三關段落填空難度升級
秋天的雨，有一盒（ ）。你看，它把（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）走了（ ）。它把（ ），（ ）像（ ），（ ），（ ）來了（ ）。（ ）是給（ ），看，（ ）像（ ）。（ ）是給（ ），（ ）、（ ）你擠我碰，爭著要人們去摘呢！（ ）得到的（ ），（ ）、（ ）、（ ）……（ ）在（ ）。
（4）第四關看圖背誦
（5）第五關配樂有感情誦讀
4、引導學生理解作者對秋季的喜愛之情
小結學法；關鍵詞、修辭、詞語理解、反復朗讀
（二）聞聞秋雨的氣味
指名讀，理解“勾住”
句式轉換練習：小朋友的腳，常被那香味勾住。（變”把“字句）
齊讀
（三）聽聽秋雨的聲音
閱讀連線訓練：
小喜鵲 加緊挖洞，準備睡大覺
小松鼠 銜來樹枝造房子
小青蛙 找來松果當糧食
松柏 飄到樹媽媽的腳下
楊樹、柳樹 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳
課堂小結
五、短詩朗讀，情感升華
配樂朗讀
秋天的雨，
有一盒
五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，
藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，
吹起了
金色的小喇叭，
它告訴大家，
冬天快要來了。
秋天的雨，
帶給大地的是
一曲豐收的歌，
帶給小朋友的是
一首歡樂的歌。
六、作業布置
1、運用本節課的學習方法，看看“閱讀鏈接”寫了秋天的哪些方面。
2、寫一段話描繪秋天的景色，用上描寫秋天的詞句。
七、板書設計
略
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