《升國旗》教學設計范文
教學目標：
1.學習課后田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。
2.學習正確流利、有感情地朗讀課文。
3.通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。
教學重難點：
識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。
教學準備：
師：升旗時的錄像帶，生字卡片。
生：讀通課文，找國旗的相關知識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教師活動
學生活動
一、創設情境，定向導入
1.們的學習小伙伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什么？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什么？
2.升旗使你們想到了這么多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）
指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）
生高聲答“好”。
二、初讀課文，讀準字音
1.自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以借助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。
2.全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。
3.出示生字卡片。采用多種形式識記生字。
4.生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！
5.詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！
用自己喜歡的.方式和伙伴們一起讀課文和生字。
生說自己覺得難讀的字。（教師強調，范讀。）
學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）
三、再讀課文，整體感知
請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了什么？你認為怎樣能把課文讀懂，就怎么樣讀吧！
學生自由讀課文。
指名反饋。
四、聯系生活，品讀體驗
1.通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。
2.引導學生聯系生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。
3.天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪里見過？那我們該怎么來讀呢？來，試著讀一讀吧！
4.你們參加升旗儀式想到了那么多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎么樣呢？
5.是呀！那里的人們都懷著激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！
生朗讀課文。
指名說。
自由練讀。指名讀。
指名說。
指名讀、邀請小伙伴讀，齊讀。
五、自主合作，練寫生字
課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。
1.出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？
2.你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。
3.指導書寫。教師范寫。
學生練習寫生字。
生自己識記生字。
學生練習書寫。
六、拓展延伸，和諧發展
大家對天安門廣場上的升旗儀式這么感興趣，回家以后還可以想點辦法多了解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。
第二課時
教師活動
學生活動
一、交流資料，導入新課
上節課老師讓大家去更多地了解天安門的升旗儀式，你們都了解到了什么，快告訴老師和同學們。
大家知道了這么多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什么樣子的呢？那咱們這節課就繼續學習課文吧。
指名說。
生答。
二、品讀課文，體味感情
1.請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？
2.指導學習第二自然段
（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。
（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第二自然段后的體會。
（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。
3.指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。
4.交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什么樣的印象。
引導學生有感情地朗讀相應部分。
5.教師范讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。
指名答。
自由練習讀。
組內交流感受。
指名談感受。
自由練習讀。
指名讀。齊讀。
指名讀，邊聽邊思考。
學生暢談感受。
感情朗讀。
三、總結全文，情感升華
師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看后的感受想對老師和同學們說。說說你看后都有什么樣的感受啊？
指名反饋。可相互補充。
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