三年級下冊語文教學計劃

時間：2024-07-17 12:05:50 教學計劃我要投稿

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三年級下冊語文教學計劃(精選)

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的三年級下冊語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊語文教學計劃(精選)

三年級下冊語文教學計劃1

　　一、學生情況分析

　　我們三年級（8）班共有學生70人，其中男生34名，女生36名。從整體看，本班屬于優生少差生多這種情況。而優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　本冊課本是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，供三年級（下學其）學生使用。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文26篇，教材編排了8組課文，每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。主要由“課文”和“習作”兩部分組成。“習作”的范文均由小學后譽寫。課文里的生字仍分為兩組：第一組要求學生認能識會寫，排印在田字格內；第二組只要求學生認識，排在兩條綠線內。常用的多音字出現另一讀音時，列入第二組生字，在其右上角加*，以示區別。

　　課文后面的練習突出了朗讀，背誦，寫字和讀抄詞語等內容。單元練習以綜全性為主，內容包括字詞句練習，寫字，成語和古今詩文的朗讀背誦，口語交際等，意在在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。而單元練習中繼續安排了學寫毛筆字的`內容，教師應引導學生作相應練習，練習時間以每天15-20分鐘為宜。

　　四、學習目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　六、課題研究方向

　　繼續進行作文片斷的練習。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

三年級下冊語文教學計劃2

　　一、學生狀況分析

　　三年級一班共有學生41名，其中男生19名，女生22名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種狀況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有必須的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能用心完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫忙他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一齊快樂學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅僅要重視學生知識的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐潛力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的.字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的完美；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材資料。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、持續“語文園地“的框架結構，加強資料的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際潛力的培養及寫話潛力的培養。

　　六、課題研究方向

　　繼續進行作文片斷的練習。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新潛力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

　　人教版六冊語文教學進度表

　　周次——教學資料安排

　　第二周——1、燕子2、古詩兩首3、荷花

　　第三周——4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

　　第四周——5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

　　第五周——8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測

　　第六周——9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動

　　第七周——12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測

　　第八周——13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動

　　第九周——16*絕招語文園地四機動單元檢測

　　第十周——17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動

　　第十一周——20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測

　　第十二周——21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

　　第十三周——24*果園機器人語文園地六

　　第十四周——語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周——27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周——機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

　　第十七周——31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周——機動單元檢測復習

　　第19-21周——迎接期末考試

三年級下冊語文教學計劃3

　　一、班級情況分析

　　本班有學生44人，大部分同學學得主動，學生拼音基礎較好，書寫工整，上課能積極發言，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活，通過一學期的訓練，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。

　　二、指導思想

　　1、注意良好習慣的培養。

　　2、減輕學生的過重負擔。

　　3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

　　三、材料分析

　　1、關于課文。

　　全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　2、關于習作。

　　習作教材仍然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

　　3、關于練習。

　　字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的`情感。

　　朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　寫字方面，繼續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

　　口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

　　四、教學目標

　　1、學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　(6)培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

　　2、漢語拼音

　　(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　(2)能熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　(1)能準確認讀399個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽、所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

　　五、各單元具體要求

　　第一單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　(2)引導學生收集關于祖國大好河山的資料,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　第二單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，體會文中所體現的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態度。

　　第三單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　(2)事理解課文內容，體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。

　　第四單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，激發學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情。

　　第五單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，從而使自己樹立正確的審美觀點。

　　第六單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述故事。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。

　　第七單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　(2)借助語言材料，理解課文內容，感受孩子的勤勞能干，熱情好客和純樸可愛。

　　第八單元

　　(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(2)借助語言材料和生活實際，理解課文內容，懂得做事要腳踏實地，不可急于求成。

　　六、教學措施

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

　　2、要十分重視對學生讀書的指導，通過早讀課、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導，有計劃地布置學生的讀書任務。

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。

三年級下冊語文教學計劃4

　　一、學習基本情況分析：

　　本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。

　　二、本冊教學內容分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。

　　三、全冊三教學目標：

　　1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；

　　2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

　　2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。

　　3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

　　4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

　　5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

　　五、改進教學的措施及教學中應注意的問題

　　1、教學措施：

　　1）、靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創新能力的培養。

　　2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提升學生學習的興趣和能動性。

　　3）、科學認真地設計和批改作業。

　　2、教學中應注意的問題：

　　1）、抓好學生的寫字關，讓全體學生養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。

　　2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

　　3）、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

　　六、教學業務學習及有關活動的安排：

　　1、積極參加各種業務培訓，不斷的提升自身的素質。

　　2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

　　3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

　　人教版三年級語文下冊教學計劃7

　　新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題：

　　1. 個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。

　　2. 個別學生拖欠作業嚴重，課堂作業，練習冊做不完，太懶惰。

　　3. 個別學生背誦課文中優美段落完不成任務。

　　4. 自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。

　　5. 自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！

　　針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

　　學情分析

　　四（1）班共有學生68人,其中男生36 人，女生 32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。

　　教材分析

　　（一）基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

　　（二）教材特點

　　本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

　　1．加強整合，圍繞專題組織教材

　　（1）導語導學，整合單元內容。

　　（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。

　　（3）單元學習活動的貫通和整合。

　　2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

　　4．豐富課本內容，拓寬學習資源

　　四、教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的`習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、教學措施

　　1．強化學習習慣的養成

　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

　　（1）課前預習與課后復習的習慣。

　　（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

　　（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

　　（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

　　（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣。

三年級下冊語文教學計劃5

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院、省、州及縣基礎教育工作會議精神,采用現代化教學方法，結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。重視基礎知識、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、學情分析

　　本班共有35名學生，經過三年級上學期的學習,班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業，并初步養成了主動閱讀的好習慣；少部分學生特別是留守兒童，沒有養成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業，甚至有個別不做作業現象；還有小部分學生上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。本學期要加大對這部分學生的指導，督促他們完成作業，交給他們學習方法，采取多種形式，增強它們學習、閱讀意識。

　　三、教材分析

　　本冊教材安排課文28篇，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統文化”“關注精彩發現”“發揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”。選文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點，有利于從不同方面培養學生的綜合能力；文內的.“語文園地”包括識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀等五個專欄。

　　四、教學目標

　　（一）識字與寫字

　　1.認識漢字250個，會寫字250個。

　　2.讓學生養成主動認識漢字，掌握字的間架結構和書寫規則。

　　3.能用鋼筆正確、規范、熟練書寫漢字，基本能用毛筆臨摹字帖。

　　4.能用音序、部首查字法獨立查閱字典。

　　5.注重寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。

　　6.堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

　　（二）閱讀

　　1．繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣，能交流閱讀體會。

　　2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初步學會默讀課文，能在快速默讀中，略知課文大意。

　　4.能初步尋找到文中的關鍵詞，能聯系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思。

　　5.基本能通讀課文內容，了解課文大意，能初步對不明白處提出質疑。

　　6.能口頭簡要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。

　　7.能自覺背誦文中喜歡的片段，基本能仿寫。

　　（三）習作

　　1.能通過觀察，把自己的見聞、感受和想象，的形象通過語言來表達。

　　2.養成自覺寫日記的習慣，樂意與他人分享自己的習作。

　　3.學會書寫簡單的書信和常用的應用文。

　　4.養成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句。

　　5.在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力。

　　（四）口語交際

　　1.能主動向老師、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議。

　　2.能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉述。

　　3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。

　　（五）綜合性學習

　　1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

　　2.開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

　　3.扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練一讀懂一段話,寫好

　　一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。

　　4.學會運用語文知識解決生活問題。

　　五、教學重難點

　　1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫250個字。

　　2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

　　3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。

　　4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法

　　5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

　　六、教學措施

　　(一)提高課堂教學效率的方法：

　　1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。

　　2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。

　　3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

　　4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。

　　5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

三年級下冊語文教學計劃6

　　一、教材分析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。

　　二、教學目標：

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。

　　3、能正確認讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的.大意。

　　6、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

　　三、教學重難點：

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　2、要十分重視對學生認真讀書的指導。

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

　　四、提高教學質量的措施：

　　1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

　　4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

　　6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

三年級下冊語文教學計劃7

　　一．學生情況分析

　　我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后

　　練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1．語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

　　4．普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．習聯系上下文或其他方式，理解詞句的`意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10．續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

三年級下冊語文教學計劃8

　　為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、學情分析

　　班上共有學生45人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。

　　二、教材分析

　　20xx春期正式使用部編本人教版三年級下冊語文教材共有課28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第四個欄目是機動欄目，分別為“識字加油站”“書寫提示”。

　　三、教學目標

　　1、小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。

　　2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養學生的創造力；培養愛美的情趣，發展健康的個性,養成良好的意志品格。

　　3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫250個字。

　　4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

　　6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

　　7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

　　8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

　　9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。

　　10、鼓勵學生質疑，培養學生的`探究意識。

　　11、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　四、行動措施

　　1、在語言文字教學的同時，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的，端正學習態度，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重點在點撥，學生積極思維，訓練緊緊跟上，通過扎實的訓練，培養學生的語文能力。

　　2、在識字教學中要照顧差異，注意發揮每個學生的主動性和創造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經驗，啟發旁人；鼓勵互助合作。以正面引導為主，幫助學生利用學過的漢字。

三年級下冊語文教學計劃9

　　一、教學內容：

　　蘇教版小學語文三年級下冊習作5

　　二、教學時間：

　　第一課時

　　三、教學目標

　　1、讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。

　　2、初步學會歸納整理所給資料。

　　3、學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

　　4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。

　　四、教學重點、難點分析

　　教學重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。

　　教學難點：歸納整理所給資料。

　　說到過端午節。哪個不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導入話題；也可讓學生說見聞、講風俗、談過節感受等手段，激發情趣，引發想寫動機。然后閱讀課文素材，自選資料構思起草。本課沒有“例文”，可以準備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點、有條理地介紹；讓學生現身說法、議法、明法。接著讓學生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價，鼓勵那些靈活模仿有創意、內容條理清楚、文從字順的習作。

　　五、教學對象特征分析

　　三年級是學生學寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產生懼怕作文的心理。如何讓學生不輸在習作的起跑線上，這至關重要，不但關系到高年級的習作教學，而且有可能關系到學生一生對習作的興趣。因此，培養學生的習作興趣，是這個學段的一個重要的根本的任務。新的《小學語文課程標準》關于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度。”

　　因此，在平時的作文教學中我力求讓學生認識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的.事。學生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵，使學生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。更重要的是讓學生體驗到寫作成功的快樂，在全班同學面前得到老師的表揚或得到老師的肯定和鼓勵，會使學生的內心充滿快樂，這種“快樂”會使學生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當作一件快樂的事。有了這種心理基礎，學生的思維會變得非常活躍，大腦處于一種開放的狀態，其寫出來的習作也會內容豐富。

　　六、教學策略及教法設計

　　在小學三年級這一階段的學生作文起步的階段，教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，以實現《課標》中所強調的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學生在習作的起步階段感受到習作的精彩，激發了學生的習作興趣，讓學生輕松快樂地踏入習作的大門。

　　1、談話激發情趣。教師生動活潑、富有啟發性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學生的記憶，啟迪學生的心智，激發學生的情趣。不過，各環節側重點不同，課前談話重在激趣，總結性談話重在激情，教師課中的“現身說法”則重在感人及鼓勵學生大膽談真話，表達真情實感。

　　2、課件激發情趣。教師根據習作內容，提供圖片或制作成課件向學生展示，可以激發情趣，引發學生對平時生活積累的回憶，更能誘發孩子們寫作的欲望。

　　3、范文激發情趣。教師要寫好或選好范文，引導學生在比較分析的基礎上領悟寫作技巧和語言的運用，更鼓勵學生在模仿的基礎上思考與獨創，激發其創造激情。

　　4、創設情境，激發情趣。教師根據作文教學內容和學生實際，有選擇地“創設情境，激發情趣”這樣有利于激發孩子的寫作欲望。

　　七、教學過程設計與分析

　　（一）激趣：放飛的思維雙翅

　　1、“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”最近幾天陰雨綿綿，家家戶戶都忙著上山踏青掃墓，大家知道今天是什么日子？

　　小朋友們，我們的祖國歷史悠久，所以除了清明節，我們還有許多有民族特色的傳統節日。（課件出示：中國的傳統節日）它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，（寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感）。同學們，你們知道我國有哪些傳統節日嗎？

　　2、說說自己知道的傳統節日

　　3、小結。我們怎樣介紹這些傳統節日呢？

　　（名稱、時間、來歷、習俗）

　　（二）交流：明確習作內容。

　　1、你們的這些知識是從哪來的？（相機推薦學習方法和要求同學留心觀察周圍的事物）

　　2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節

　　3、教材91頁胡瑞芝同學也為我們提供了有關端午節的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。

　　4、質疑、交流。師生共同探討，解答學生提出的疑問。

　　5、大家能不能運用這些資料給我們介紹介紹端午節呢？

　　（三）品文：點燃智慧之花

　　1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價兩篇范文。

　　2、對比評價后小結。

　　3、探索寫作方法。討論:怎樣合理應用這些資料？（重組取舍補充）

　　4、創設情境，拓展寫作內容。

　　你準備向遠道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學生各抒己見，教師收集整理）

　　5、理清寫作思路。A對于這些材料，你準備怎樣來運用？B選取個案具體研究。

　　6、總結、激勵。小結：通過同學的發言，我發現大家已經知道如何恰當的安排材料。

　　（四）練寫：提供機遇，享受情趣

　　1、同學們，你想實現一個作家夢？你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫一篇介紹端午節的短文呢？

　　2、學生寫草稿（教師相機點評）。

　　八、附板書設計

　　說說端午節

　　名稱

　　時間

　　來歷

　　習俗

　　重組

　　取舍

　　補充

　　有重點

　　有條理

三年級下冊語文教學計劃10

　　這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化教師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。

　　因此我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生們的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生情況分析

　　三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生們取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。可是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生們的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，因此，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生們的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生們的全面發展。

　　四、教學措施：

　　1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

　　教學安排

　　2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

　　3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

　　五、本學期教學工作的主要目標

　　1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　六教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　這學期的教學任務應該是比較艱巨的，由于上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，可是大部分學生的`成績都沒有達到我期望的水平，因此在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。

　　不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和教師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

　　不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績一定會出現巨大的提升的！

三年級下冊語文教學計劃11

　　一、班級情況分析

　　本班共有27人，他們團結向上，對學習有著濃厚的興趣，但有幾個基礎較差的學生，平時調皮不聽老師講，我們要從他們的學習習慣入手，抓好質量，使他們的學習成績有進一步的提高，同時要有針對性地進行一幫一互助。

　　二、本冊目標

　　1、在學習習慣方面，繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續接著勤查字典，主動識字的習慣;培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、能準確認讀409個生字，能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的`事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　　5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文;繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

　　三、學期奮斗目標

　　爭取及格率為100%優秀率50%

　　四、教科研課題

　　運用教師語言激發學生的學習動機

　　五、主要措施

　　1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。

　　2、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。

　　3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情感，發展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。

　　4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。

　　作文教學要求：

　　留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

三年級下冊語文教學計劃12

　　新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

　　一、學情分析

　　班上共有學生50人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。

　　二、教材分析

　　本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現人類智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

　　本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。

　　◇“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的`練習，旨在激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

　　◇“開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語言生動，情節有趣，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發明大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語言優美，充滿詩情畫意，例如《雨在歌唱》；還有的包蘊了許多科學知識。這些自讀課文既能夠擴展學生的知識面，又適合學生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充，是閱讀教學的延伸，以學生自讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發學生的閱讀興趣，保證閱讀量。

　　◇“暢所欲言”創設了各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結合，自然引入。

　　所有的“暢所欲言”都要使學生感到有發言的需求，愿意與同學交流，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在交流中鍛煉表達能力，培養自信，逐漸學會交際、溝通，學會聆聽，學會換位思考。

　　◇“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。

　　語文天地中的所有內容都和主體課文緊密結合，因此，教師要根據學生的學習狀況及教學時出現的問題靈活安排，隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

　　“初顯身手”作為綜合活動，強調的是過程，是整個實踐的全程。教師在單元學習開始之前就有通盤設計，要動員、組織學生全員參與。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外。可指導學生制定計劃，合理安排日程，合理安排分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，愿意投入。

　　◇“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式出現，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設計既能促進學生在發展語言能力的同時，發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

　　列出父母作息時間表、制作家庭檔案（1單元）、借書經歷、介紹好書（3單元）、小動物（4單元）解決難題、想象故事（5單元第56頁）、寫石頭（6單元）、寫廣告（7單元）、互評優點（8單元）、觀察驗證天氣諺語、有趣現象（9單元第96頁）、續編《炮手》、愛心助人計劃（10單元第106頁）、寫信（11單元第116頁）、想象習作《走進大森林》（12單元第131頁）

　　全冊11次習作我們會根據教學情況做選擇，不適宜當地情況的，或學生不感興趣、無話可說的不做，或者換內容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習作不要成為學生的負擔。

　　三、教學目標

　　3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。

　　4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　四、實施階段

　　課時安排’

　　二周：禮物平分生命媽媽的葡萄語文天地

　　三周：夢已被染綠理想的翅膀春天的雨點

　　四周：語文天地小小的書櫥山溝里的孩子

　　五周：珍貴的教科書語文天地花兒也會放風箏小蝦

　　六周：松鼠語文天地田忌賽馬

　　七周：撈鐵牛用冰取火語文天地

　　八周：天外來客——隕石和氏獻璧中國石

　　九周：語文天地期中復習

　　十周：期中調研試卷分析

　　十一周：特產

　　十二周：最美的花束 “這個規矩不能有” 蘇珊的帽子語文天地

　　十三周：大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地

　　十四周：大禹治水炮手小河的歌語文天地

　　十五周：給家鄉孩子的信送往小木屋的信信

　　十六周：語文天地美麗的小興安嶺葉上的歌

　　十七周：失蹤的森林王國語文天地

　　十八周：期末復習

　　十九周：期末調研試卷分析

三年級下冊語文教學計劃13

　　一、學生基本情況分析：

　　經過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發現、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標

　　標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

　　三、學期應達到的教學目標：

　　1、在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

　　2、認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

　　3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；

　　初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、開始學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。

　　10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學中應注意的幾個問題：

　　（一）識字、寫字教學

　　識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起

　　玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。

　　（二）閱讀教學

　　1、精讀課文的教學。

　　精讀課文是教材的`主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　（1）繼續加強詞、句訓練。

　　（2）要重視朗讀的指導和訓練。

　　（3）逐步培養學生默讀的能力。

　　（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。

　　（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

　　（6）開展合作學習。

　　（7）組織好全班交流。

　　2、略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

　　3、選讀課文的教學。

　　教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在

　　期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。

　　（三）口語交際教學

　　1、明確口語交際要求，培養能力。

　　2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

　　3、全員參與。

　　4、引導學生自主進行評價。

　　5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。

　　6、學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

　　（四）習作教學

　　1、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。

　　2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　3、重視習作中學生之間的合作與交流。

　　4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

　　五、教學進度安排：

　　第一單元：10課時

　　第二單元：10課時

　　第三單元：10課時

　　第四單元：10課時

　　第五單元：10課時

　　第六單元：10課時

　　第七單元：10課時

　　第八單元：10課時

　　（每單元作文2課時）

　　六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

　　1、教學措施：

　　1）靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象

　　能力，創新能力的培養。

　　2）充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。

　　3）科學認真地設計和批改作業。

　　4）廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。

　　5）積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。

　　2、教學中應注意的問題：

　　1）抓好學生的寫字關，養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。

　　2）耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

　　3）培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。

　　七、教學業務學習及有關活動的安排：

　　1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。

　　2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

　　3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

三年級下冊語文教學計劃14

　　一、三年級下冊語文教學指導思想

　　以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、三年級下冊語文教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學生情況分析

　　三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優等生出色，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　四、三年級下冊語文教學目標

　　1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的.作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。

　　五、三年級下冊語文教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

　　六、三年級下冊語文教學進度表

　　周次教學內容安排

　　第一、二周

　　1、燕子

　　2、古詩兩首

　　3、荷花

　　第三周

　　4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

　　第四周

　　5、翠鳥

　　6、燕子專列

　　7、一個小村莊的故事

　　第五周

　　8、路旁的橡樹

　　語文園地二機動

　　單元檢測

　　第六周

　　9、寓言兩則

　　10、驚弓之鳥

　　11、畫楊桃機動

　　第七周

　　12、想別人沒想到的

　　語文園地三機動

　　單元檢測

　　第八周

　　13、和時間賽跑

　　14、檢閱

　　15、爭吵

　　第九周

　　16x絕招

　　語文園地四機動

　　單元檢測

　　第十周

　　17、可貴的沉默

　　18、她是我的朋友

　　19、七顆鉆石機動

　　第十一周

　　20、媽媽的賬單

　　語文園地五機動

　　單元檢測

　　第十二周

　　21、太陽

　　22、月球之謎

　　3、我家跨上了“信息高速路”機動

　　第十三周

　　24、果園機器人語文園地六

　　第十四周

　　語文園地六

　　單元檢測

　　25、太陽是大家的

　　26、一面五星紅旗

　　第十五周

　　27、賣木雕的少年

　　28、中國國際支援隊，真棒!語文園地七

　　第十六周

　　機動單元檢測

　　29、古詩兩首

　　30、西門豹機動

　　第十七周

　　31、女媧補天

　　32、夸夫追日語文園地八

　　第十八周

　　機動單元檢測復習

　　第十九至二十周

　　迎接期末考試

三年級下冊語文教學計劃15

　　一．同學情況分析

　　我班共有同學59人，其中女生23人，男生36人。本班同學學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養同學良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　二、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。這本教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視同學知識的積累情況，更要著眼于全面提高同學的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使同學全面發展。三、教材分析

　　這本共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　這本要求認200個字、寫300個字。這本教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進同學學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。四、學習目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的`獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學措施