三年級下冊語文教學計劃

三年級下冊語文教學計劃【優選】

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的三年級下冊語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊語文教學計劃1

　　一、基本情況

　　分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經驗的基礎上，通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。

　　二、教材分析

　　蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。

　　另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。

　　第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：

　　巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。

　　第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。

　　第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。

　　這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的`性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。

　　第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。

　　討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。

　　第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數據的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。

　　三、教學目標

　　1、觀察能力：

　　培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。

　　采用的方法：

　　運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

　　2、實驗能力：

　　繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。

　　3、通過栽種植物活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。

　　4、使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。

　　5．通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。

　　6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。

　　四、教學重點、難點重點：

　　土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關心天氣五、教學措施：

　　1、現場考察：

　　科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。

　　2、實驗：

　　科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。

　　3、養殖種植：

　　通過種植花，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。

　　4、科學游戲：

　　游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。

　　六、教學進度

　　周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周

　　教學內容

　　第一單元：

　　1、我們周圍的土壤

　　2、了解土壤

　　3、肥沃的土壤

　　4、土壤的保護

　　第二單元：

　　1、果實和種子

　　2、根和莖

　　3、葉和花

　　4、植物和我們

　　第三單元：

　　1、認識固體

　　2、把固體放到水里

　　3、認識液體

　　4、把液體倒進水里去

　　5、使沉在水里的物體浮起來

　　第四單元：

　　1、今天天氣怎么樣

　　2、氣溫是多少

　　3、雨下得有多大

　　4、今天刮什么風、

　　5、氣候與季節

　　第五單元：

　　1、觀察

　　2、測量第十六——期末復習。

　　十七周

三年級下冊語文教學計劃2

　　全冊教材分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說、每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值、本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：

　　1，圍繞專題整合教材內容、2，結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標、3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、4，著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變、5，保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新、6，完善圖像系統，注重圖文并茂、教學總目標：

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想、2、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字、3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文、5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用、7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情、8、繼續學習略讀，粗知文章大意、9、積累課文中的優美詞語，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文、10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料、11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞，感受和想象、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂、12、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討、繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得、教學重難點：

　　識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容，體會文章表達的思想感情、積累優美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的、教學措施：

　　1．繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法、2．精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練、3．注重全員參與，培養學生的口語交際能力，引導學生自我評價、4．重視培養學生的習作興趣，使學生樂于表達、5．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系、改進教學思路：

　　（一）提高課堂教學效率的`方法：

　　1，課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課、教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計、2，課堂上面向全體學生、注重民主，和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習、3，培養學生良好的學習習慣、在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要、（二）補差意見：

　　1，找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃、2，給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心、3，多與后進生談心，多做情感交流、（三）學生學習興趣，素質的培養

　　1，關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導、2，調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整、3，注重學習習慣的培養、教學進度安排：

　　第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時

　　第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時

　　第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時

　　第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時

三年級下冊語文教學計劃3

　　教學內容

　　教學重點了解張衡，激發學生的愛國之情

　　教學難點

　　教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、配樂朗讀法

　　教學目標

　　知識目標

　　認識到7個字，會寫3個字，理解詞語，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標

　　1、引導學生讀懂課文，了解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。

　　2、鼓勵學生依照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。

　　情感目標

　　3、通過教學激發學生的愛國情感。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、出1、由人物張衡談起----大家了解張衡嗎？他是我國古代著名的天文學家，從小愛科學，后來有許多重大發明。我們今天要學習的課文，講的就是張衡的故事。板書課題

　　2、2、二、指導朗讀。

　　1、認真讀課文，看課文講的是張衡的什么故事？

　　2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學和老師。

　　三、檢查讀書情況，講說課文大意。

　　1、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀中的錯誤。

　　2、鼓勵再讀課文，

　　1）著重了解課文是從哪些方面寫張衡的？

　　2）看課文里有哪些生字新詞，體會它們在句子中的意思。可以介紹自己課前收集的資料。

　　以自己喜歡的.方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）

　　合作學習讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）

　　指名朗讀文章

　　要求學生圍繞問題講說，學生講不準時，可由老師給予幫助，圍繞的問題是：課文主要講的是誰？他是什么時候的人？（張衡，我國東漢人。）

　　張衡是一個什么人？他做了一件什么重要的事？（張衡是一位杰出的科學家，他發明了地動儀。）

　　地動儀有什么用途？它管用嗎？（能測定地震，它及時測定了不地震。）

　　寫瀑布的聲音。

　　學習生字交流記憶的方法。談話激發學生的學習興趣為課文的學習作鋪墊。

　　以自己喜歡的方式朗讀課文，讀通讀順為下面的學習理解打基礎，培養學習良好的閱讀習慣。

　　第二課時

　　主要教學內容：

　　引導學生默讀課文，全面理解文章內容，輔導詞句練習和仿寫練習。

　　一、分段講讀課文。

　　1.指名一段一段讀課文。

　　想：課文是從哪些方面寫張衡的，重點寫了他的什么事？

　　2、注意課文里的新詞語，仔細體會它們在句子里的意思。

　　二、引導討論，深入理解課文。

　　課文說張衡是我國東漢人，他是一位杰出的科學家。“東漢”是什么時候，“杰出”是什么意思？

　　地震有哪些危害？當時人們是怎樣認識地震的？張衡是怎樣看待地震的？地動儀是什么樣子？它是怎樣測定地震的？回答課文是從哪些方面寫張衡的，重點寫了他的什么事。

　　東漢是我國歷史上的一個朝代，跳高現在有差不多兩千年；

　　“杰出”是不一般，很出眾的意思。

　　地震使房屋大量倒塌，許多人畜死傷，當時人們反地震看作不吉利的征兆，認為是行罪了鬼神的結果。張衡不相信鬼神，他細心考察和認真研究地震，發明了測量地震的食品地動儀。

　　有銅鑄成，形狀像大酒壇。上面有健康長壽條龍，每條龍的嘴里

　　銜著一顆小銅球，龍頭下面有八只張著嘴的蛤蟆。地震發生時，

　　教學教程

　　教師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖

　　三、輔導練習與仿寫。

　　1、先要求學生把題目讀懂再一句一句地讀通句子，接著要求讀準詞語，比較它們的不同。最后啟發學生想一想選擇合適的詞語。

　　2、輔導仿寫。朝那個方向的龍嘴里的小銅球就會吐出來，落在下面蛤蟆的嘴里，人們就知道是哪里發生地震了。（觀察圖）

　　交流學習體會。學習了這篇課文，有哪些感受，要鼓勵他們說一說。學生根據自己的興趣進行說話練習，培養學習的寫作能力和自學能力。

三年級下冊語文教學計劃4

　　一、學生情況分析

　　本學期任教兩個班級304306班，由于三（4）班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習慣養成，大部分孩子書寫習慣良好，字跡整潔，書寫端正，養成了良好的寫字習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學期每人閱讀書籍基本數量。課堂思維活躍，發言較為積極，但是優生的求異性思維較弱，存在優生不優的無奈。大部分學生成績較為集中，兩極分化不嚴重。習作能力較為扎實，語文素養相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學生積極向上，思維比較活躍，在學習習慣養成上較為扎實，學習成績比較優秀。但在課外閱讀習慣養成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力。個別學生寫字態度較差，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的'字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學習目標

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施

　　1、繼續嚴格要求書寫整潔、字跡端正，養成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

　　2、結合家校聯系促進學生課外閱讀習慣養成，保證中下生每學期基本閱讀數量4本，優生則鼓勵多閱讀多積累。

　　3、依托八個單元習作訓練，繼續扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。

　　4、培養語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。

三年級下冊語文教學計劃5

　　一、指導思想

　　以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、教材內容

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學生情況分析

　　三年級（2）班共有學生60名。從整體看，優等生要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　四、教學目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7．初步把握文章的`主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

　　六、 教學進度表

　　周次 /日期

　　教學內容

　　備注

　　預備周 2.6/2.12

　　制定學科計劃

　　2.11 （元宵節

　　第一周 2.13/2.19

　　開學報名發書，打掃衛生，新生入班 1、燕子

　　第二周 2.20/2.26

　　2、古詩兩首 3、荷花

　　第三周 2.27/3.5

　　4、珍珠泉語文園地一機動 單元檢測

　　第四周 3.6/3.12

　　5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事

　　第五周 3.13/3.19

　　8、路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測

　　第六周 3.20/3.26

　　9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 機動

　　第七周 3.27/4.2

　　12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測

　　第八周 4.3/4.9

　　13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵

　　4.4 清明節（4.2--4.4放假；4.1上班）

　　第九周 4.10/4.16

　　16*絕招 語文園地四機動 單元檢測

　　第十周 4.17/4.23

　　17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 機動

　　第十一周 4.24/4.30

　　20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測

　　第十二周 5.1/5.7

　　21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動

　　5.1 勞動節（4.30--5.2）

　　第十三周 5.8/5.14

　　24*果園機器人語文園地六

　　第十四周 5.15/5.21

　　語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周 5.22/5.28

　　27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周 5.29/6.4

　　機動 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動

　　5.30 端午節（5.28--5.30放假，5.27上班）

　　第十七周6.5/6.11

　　31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八

　　第十八周6.12/6.18

　　機動 單元檢測 復習

　　第十九周6.19/6.25

　　迎接期末考試

　　第二十周6.26/7.2

　　迎接期末考試，發放通知書

三年級下冊語文教學計劃6

　　一、三年級下冊語文教學指導思想

　　以素質教育為指導思想，采用現代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、三年級下冊語文教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　三、學生情況分析

　　三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優等生出色，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　四、三年級下冊語文教學目標

　　1.在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的`快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。

　　五、三年級下冊語文教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　7、正確處理基本素養與創新能力的關系。

　　語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

　　六、三年級下冊語文教學進度表

　　周次教學內容安排

　　第一、二周

　　1、燕子

　　2、古詩兩首

　　3、荷花

　　第三周

　　4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測

　　第四周

　　5、翠鳥

　　6、燕子專列

　　7、一個小村莊的故事

　　第五周

　　8、路旁的橡樹

　　語文園地二機動

　　單元檢測

　　第六周

　　9、寓言兩則

　　10、驚弓之鳥

　　11、畫楊桃機動

　　第七周

　　12、想別人沒想到的

　　語文園地三機動

　　單元檢測

　　第八周

　　13、和時間賽跑

　　14、檢閱

　　15、爭吵

　　第九周

　　16x絕招

　　語文園地四機動

　　單元檢測

　　第十周

　　17、可貴的沉默

　　18、她是我的朋友

　　19、七顆鉆石機動

　　第十一周

　　20、媽媽的賬單

　　語文園地五機動

　　單元檢測

　　第十二周

　　21、太陽

　　22、月球之謎

　　3、我家跨上了“信息高速路”機動

　　第十三周

　　24、果園機器人語文園地六

　　第十四周

　　語文園地六

　　單元檢測

　　25、太陽是大家的

　　26、一面五星紅旗

　　第十五周

　　27、賣木雕的少年

　　28、中國國際支援隊，真棒!語文園地七

　　第十六周

　　機動單元檢測

　　29、古詩兩首

　　30、西門豹機動

　　第十七周

　　31、女媧補天

　　32、夸夫追日語文園地八

　　第十八周

　　機動單元檢測復習

　　第十九至二十周

　　迎接期末考試

三年級下冊語文教學計劃7

　　一、班級學生情況分析：

　　本班共有39名學生，絕大多數學生對語文學習有興趣，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但尚存在閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題。

　　在三年級的語文學習中，將繼續引領學生鞏固識字寫字等基礎，將在提高學生閱讀感悟能力、書面表達能力上下一番功夫，使其學有所成得。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

　　二、教材分析：

　　教科書安排了8個單元，第一單元以“可愛的生靈”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》。

　　《古詩三首》中的《絕句》描繪了一副明凈絢麗的春色圖；《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩；《三衢道中》一詩描寫了初夏時寧靜的景色，表現了詩人山行時輕松愉快的心情。

　　《燕子》一文寫的是春天綠柳輕揚、燕子飛來的情景。《荷花》一文寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸其中，與荷花融為一體的感受。

　　《昆蟲備忘錄》一文由《復眼》《花大姐》《獨角仙》《螞蚱》四部分組成，具體介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱的樣子和生活習性。學習本單元課文，要反復誦讀，聯系上下文體會優美生動的語句，積累文中優美的句段；

　　試著一邊讀一邊想象的畫面；還要從文中了解作者觀察的方法，試著把觀察到的事物寫清楚。

　　第二單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子和河流》。

　　《守株待兔》這則寓言告訴我們說明不努力做事，心存僥幸，而想到的收獲，是不可能的。

　　《陶罐和鐵罐》這則寓言告訴我們人各有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

　　《鹿角和鹿腿》這則寓言說明每個人都有長處和短處，我們不要光圖美麗的外表，更要講實用。《池子和河流》這則寓言講述了池子和河流的觀點不同，導致了它們最后的結局不同。

　　學習本單元課文，要邊讀邊想，能聯系上下文理解詞句，體會詞句在表情達意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理；還要學會把圖畫的意思寫清楚。

　　第三單元以“中國傳統文化”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《紙的發明》《趙州橋》和一篇略讀課文《一副名揚中外的畫》。《古詩三首》中的《元日》這首詩寫了新年熱鬧、

　　歡樂和萬象更新的動人景象；《清明》這首詩描寫了清明這天，天下著雨，路上行人問路、牧童指路的情景；《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫了游子獨自離家，重陽節來臨之際格外思念親人。

　　《紙的發明》這篇課文寫了造紙術的發展史，表明造紙術是中國對世界文明的偉大貢獻之一。《趙州橋》這篇課文寫了趙州橋的位置、設計者、建造年代、特點等。

　　《一副名揚中外的畫》這篇課文向我們介紹了《清明上河圖》這篇畫的年代、作者、目前保存的情況、畫面內容以及歷史意義。

　　學習本單元課文，我們要積累重點字詞，加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，學習課文的寫法，能圍繞一個意思把一段話寫清楚。同時，還要了解其他中國傳統文化的歷史和傳承，并寫一寫。

　　第四單元以“留心觀察”為主題，編排了兩篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》和一篇略讀課文《小蝦》。《花鐘》這篇課文講述了不同的花在不同的時間開放及其原因。

　　《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，即證實蜜蜂具有辨認方向的能力，體現了他嚴謹的科學態度和求實作風。《小蝦》這篇課文通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識，也寫出了小蝦的有趣。

　　學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中借助關鍵語句

　　概括一段話的大意；學習作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫清楚。

　　第五單元以“奇妙的想象”為主題，編排了兩篇精讀課文《小真的長頭發》《我變成了一棵樹》和兩篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。《小真的長頭發》這篇課文講述了三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了童趣。

　　《我變成了一棵樹》這篇課文講述了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發現了英英的秘密的事。

　　學習本單元課文，要反復誦讀，理解課文內容；展開想象的翅膀，感受想象的神奇，發揮想象寫故事，創造自己的'想象世界。

　　第六單元以“多彩的童年”為主題，編排了三篇精讀課文《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》和一篇略讀課文《我不能失信》。

　　《童年的水墨畫》這篇課文中的《溪邊》《江上》《林中》分別寫了釣魚、江中戲耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的寫照，讀者它，孩子嘴邊的笑意仿佛就在眼前，陣陣快樂的笑聲仿佛就在耳邊。

　　《剃頭大師》這篇課文寫的是“我”充當“剃頭大師”給表弟小沙理發的故事。《肥皂泡》這篇課文圍繞肥皂泡寫了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。

　　《我不能失信》這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。

　　學習本單元課文，我們要加強朗讀，運用多種方法理解難懂的句子，理解課文內容；還要注意積累優美詞句，會寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。

　　第七單元以“神奇的大自然”為主題，編排了三篇精讀課文《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》。《我們奇妙的世界》這篇課文描寫了天空和大地的美麗景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水都是神奇的。

　　《海底世界》這篇課文描繪了“景色奇異、物產豐富”的海底世界，海底寧靜、黑暗，又有閃爍的光點和各種聲音，還有動物、植物和礦物。

　　《火燒云》這篇課文描述了火燒云的顏色變化和各種巧妙的形態，勾勒出三幅動態的畫面，展現了紅霞飛舞、瞬息萬變、令人目不暇接的奇妙景觀，給人留下了無盡的遐想。

　　學習本單元課文，我們要加強朗讀，在朗讀中理解課文內容，了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的，并初步學習整合信息，學習作者的表達方法，介紹一種事物。

　　第八單元以“有趣的故事”為主題，編排了兩篇精讀課文《慢性子的裁縫和急性子顧客》《漏》，兩篇略讀課文《方帽子店》《棗核》。《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文敘述了慢性子裁縫和急性子顧客溝通做衣服的故事。《方帽子店》

三年級下冊語文教學計劃8

　　一、學生情況分析

　　本班學生人數36人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對學生的學習難度是一個挑戰。在二年級開始我就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣，多數學生的閱讀興趣已經養成，但水平參差不齊。少數同學達到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內的學習之余，繼續開展大量課外書籍，經典閱讀，背誦經典名句、加強讀、寫、說的結合，真正使學生在書香中成長。

　　在這學期的教學中，我將繼續因材施教，分層作業，培優補差，以好帶差等多種方式，激發學生的學習積極性，讓他們達到共同進步。

　　二、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。

　　三、教材的特點

　　（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

　　前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

　　1、強化導語的導學功能。

　　從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。

　　2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

　　在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

　　3、聯系單元專題，加強單元教學內容的整合。

　　整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。

　　小學三年級下冊語文教材教學計劃4

　　一、指導思想

　　1、注意良好習慣的培養。

　　2、減輕學生的.過重負擔。

　　3、重視提高學生的人文素養和科學素養。

　　二、教學內容

　　1、關于課文。

　　全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　2、關于習作。

　　習作教材仍然以XX為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

　　3、關于練習。

　　字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

　　朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　寫字方面，繼續強調按規范嚴格練習，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。

　　口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣

　　(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

　　(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　(5)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　(6)培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

　　2、漢語拼音

　　(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　(1)能準確認讀388個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際

　　(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　(4)愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文會分角色朗讀課文。

　　(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作

　　(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

　　(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　(3)學會寫。

　　(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

　　四、教學措施

　　1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

　　2、要十分重視對學生讀書的指導。

　　3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理XX與XX的關系，打好學生習作起步階段的基礎。

三年級下冊語文教學計劃9

　　一、工作目標

　　在新學期里，教師通過自己的備課和提高課堂的教學質量，及各種有效的基礎練習，力爭全班同學的語文成績在原來的基礎上有進步。本學期繼續抓閱讀能力。

　　二、教學措施

　　1、培養學生閱讀能力

　　1)朗讀，讀出句子的語氣

　　讀準字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標點停頓，不讀破句，讓學生根據提示自己找到有關句子，體會這些語句所表達的意思，在此基礎上讀出句子的語氣。

　　2)邊默讀，邊思考的習慣

　　3)讀懂每一節的意思

　　讓學生了解節中句和句的內在聯系，初步接觸并列等結構的自然段段式，懂得概括節意的方法。

　　4)詳細復述課文

　　要求學生在熟讀的基礎上，用自己的話或用課文的主要語句，把課文內容敘述出來，它是培養學生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學生閱讀理解能力的一種反映。

　　做到在理清文章層次的基礎上，按段意、提綱或根據重點詞語進行詳細復述，要求逐步提高。

　　三、閱讀活動

　　1、開展閱讀活動，樹立大語文教學觀，注重指導學生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學生的閱讀量，擴大閱讀面。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內外古詩，摘抄優美篇段，以小組為單位，人人過關。

　　3、指導學生多看課外書，每周一篇周練，好的文章在課間來朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。

　　4、開展各種讀書競賽，評比活動。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書、演講、作文融為一體，學用結合，學以致用。

　　我班的語文成績，我只教了一學期，有了很大的進步，我想通過這學期的閱讀能力的培養和訓練，使他們的語文成績有更大的'進步！

　　三年級下冊語文教學計劃12

　　本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。

　　這部分學生大多有共同的特點，主要表現是：

　　一是學業基礎差。后進生由于各方面較差，受到批評較多。

　　二是作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。

　　后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、在后進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學

　　比如我們班的王平安、田源、姜書明同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業速度慢，針對他們的這些特點。我采用以

　　下幾點輔導方案：

　　1、認真關注他們的學習動態，輔導做到心中有數。

　　2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環境，因材施教，人施教。

　　3、實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。

　　4、及時發現問題，及時采取不救措施，作業采用面批形式為主。

　　5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。

三年級下冊語文教學計劃10

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生30名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。

　　(一)學習態度

　　優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。

　　(二)學習習慣

　　男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業，上課答問積極性不高，多數學生無預習、復習的習慣，閱讀習慣差。

　　(三)掌握“雙基”情況

　　學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。上課時全班學生的學習能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

　　(四)智力和能力發展情況

　　30名同學中智力正常，有5名同學有反應力較慢。學生的識記能力差，分析能力差，觀察能力較差。朗讀能力好，表現欲不強，獨立查閱能力還需培養。轉述能力差，主要表現在中差生。習作能力漸漸形成，大多數孩子能把作文寫清楚，但也有少數幾個孩子寫得過于簡單，語言平淡。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、教材分析：

　　(一)基本結構和內在聯系

　　基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

　　內在聯系在保持和發揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。

　　要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

　　每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　(二)知識點及重、難點

　　知識點本冊教材有8個單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識200個字，會寫300個字。

　　重點32篇課文的學習，閱讀訓練，識字能力。

　　難點寫作訓練，閱讀訓練。

　　(三)地位和作用

　　地位本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。繼續培養學生的語文素養打基礎。

　　作用全面、準確地落實語文教學目標，在教材內容和呈現方式上，體現與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯系的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，提高學生的語文綜合運用能力，

　　三、總體教學目標：

　　基礎知識1、本冊要求認識200個字，會寫300個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、繼續學習略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　能力培養目標1會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2培養學生質疑問難的能力。3練習復述課文的能力。4繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。6能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。

　　德育目標感受大自然的美好和家鄉的可愛;了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的'思想品德教育;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象能力。

　　上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　四、教學措施：

　　1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

　　3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　4、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

　　6、提高課堂教學效率的方法：1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。

　　7、補差設想：a、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。b、給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。c、多與后進生談心，多做情感交流。

　　8、學生學習興趣、素質的培養：a、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。b、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。c、注重學習習慣的培養。

　　9、增優設想：為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力。

　　五、教學進度

　　時間 教學內容

　　3.2----3.11 1----------18

　　3.15-----3.26 19----------33

　　3.29----4.9 34----------49

　　4.12----4.23 50----------67

　　4.26----5.7 68----------78

　　5.10----5.21 79----------96

　　5.24----6.4 97----------123

　　6.7----6.18 124----------157

　　6.27----7.4 總復習

三年級下冊語文教學計劃11

　　一、學生情況分析

　　三年級一班共有學生30名從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的日常學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的日常學習習慣，教給日常學習方法，使他們能和大家一起快樂日常學習，共同進步。

　　二、指導思想

　　本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探索與發現;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

　　本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性日常學習，體現課程標準倡導的'理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生日常學習方式的轉變。5、保持"綜合日常學習"的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、日常學習目標

　　1.在語文日常學習中，體現6個專題的思想。

　　2.認識231個字，會寫329個字。

　　3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5.繼續日常學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6.日常學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8.繼續日常學習略讀，粗知文章大意。

　　9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13.結合語文日常學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1.嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的日常學習習慣。

　　2.注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3.充分利用一切教育資源。

　　4.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　六、課題研究方向

　　繼續進行作文片斷的練習。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強日常學習習慣的培養及基礎知識的日常學習。

三年級下冊語文教學計劃12

　　一、指導思想：

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　二、學生情況分析：

　　三年級共六班，每班有學生77名，從整體看，本級學生學習比較努力，進取心強。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　三、教材分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標：

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的.綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

　　7、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

　　8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。

　　六、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

　　七、教學進度安排

　　周次 教學內容安排

　　第一周1、燕子2、古詩兩首3、荷花

　　第二周4、珍珠泉語文園地一

　　第三周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事

　　第四周8、路旁的橡樹語文園地二

　　第五周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

　　第六周12*想別人沒想到的口語交際語文園地三

　　第七周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

　　第八周16*絕招語文園地四17、可貴的沉默

　　第九周期中復習期中學業水平測試

　　第十周18、她是我的朋友19、七顆鉆石

　　第十一周20*媽媽的賬單口語交際語文園地五

　　第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

　　第十三周24*果園機器人語文園地六月考

　　第十四周25、太陽是大家的26、一面五星紅旗27、賣木雕的少年

　　第十五周28*中國國際支援隊，真棒!語文園地七

　　第十六周29、古詩兩首30、西門豹31、女媧補天

　　第十七周32*夸夫追日口語交際語文園地八

　　第十八周期末復習期末學業水平測試

三年級下冊語文教學計劃13

　　一、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　二、班級情況分析：

　　這學期我繼續擔任三年級的英語教學工作，本年級共有學生35人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

　　三、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　教材的主要特點：

　　1、強調語言運用

　　本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

　　2、注重能力培養

　　力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

　　3、突出興趣激發

　　從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

　　4、重視雙向交流

　　選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5、融合學科內容

　　十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

　　6、重視靈活擴展

　　運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

　　7、實現整體設計

　　運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

　　四、教學措施：

　　1、注重學生的`情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。

　　2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

　　3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語——-手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。

　　4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

　　5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。

　　6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。

　　7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。

　　8、加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。

　　9、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。

三年級下冊語文教學計劃14

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生名，其中男生名，女生名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　（二）、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現在以下幾個方面：

　　⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

　　⑶聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：

　　本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

　　⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

　　有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

　　本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的`實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

　　5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：

　　為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

　　6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　三、學習目標

　　1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

三年級下冊語文教學計劃15

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展

　　二、學生情況分析

　　三年級共有學生24名，其中男生13名，女生11名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　三、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四、學習目標

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的'地方提出疑問。

　　6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　五、重難點

　　繼續進行作文片斷的練習 ，努力提高學生的作文水平。

　　六、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、充分利用一切教育資源。

　　4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　七、增優補差

　　為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習 ，以期全面進步共同提高。

　　八、教學進度表

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