一年級語文教學計劃模板匯編4篇
日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，為此需要好好地寫一份計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文教學計劃 篇1
一、指導思想：
本學期，本教研組在教務處的領導下，結合本組教學情況，以提高教師的教學研究水平和學生的綜合素質為目的，落實教學常規，優化教學過程，不斷提高教育質量。把握語文學科的特點，力求做到工具性和人文性的統一，既注意語文基礎知識的學習積累，還要注重學生情感、態度、價值觀的熏陶與培養，重視培養學生的創新精神和實踐能力。
二、主要工作：
1、學習教材特點，增加實驗意識。
對一年級教師進行集中培訓，集體備課。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。
2、加強教學常規管理。
本學期要突出教學管理中的“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業。針對一年級新生特點，更要加強課堂常規管理，培養學生良好的學習習慣。
通過集體備課——上公開課——組織聽課——討論評議，提倡取長補短，以改進教學方法。發動教師上我校的網站和各個正規的教育網站，積極開展網上交流，繼續投入到“新教育實驗”活動中去。鼓勵教師學習運用現代信息技術，促進信息技術與學科課程的整合。靈活運用電教手段，使課堂教學更生動，吸引學生。
3、重視課堂教學，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創設多種語境，培養學生的觀察能力與語言表達能力。能針對我組所制定的課題“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。
三、提高教育教學質量。加強語文學習習慣培養
針對一年級學生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和終身發展。良好的學習習慣使孩子終身受益。因此，在開學兩周，要馬上抓實抓好學生的各項行為習慣。對于低年級學生來說，主要指以下習慣：良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣、積極發言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣。良好的作業習慣。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養成摘記的習慣、掌握讀書的方法，此習慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法。期中舉行一次美文朗讀比賽。
1、狠抓常規教育：從學生的坐姿開始，結合《品德與生活》課進行教育，要求學生嚴格按照學校規定的一日常規要求去做，基本上做到上課能專心聽講，上課積極大膽發言。
2、落實識字教學：滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。識字教學，由于量大，對學生來說難點較多，教學中要重在口耳相授，要讓學生通過看課外書、在生活環境多次見面，同時教師還要采用形象豐富的方法，讓學生在游戲中學，在玩中學，在運用中熟練，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3、寫字教學：識字是閱讀和寫作的基礎。識字教學要從學生的執筆、坐姿開始，把好四關：讀音關、字形關、字義關和運用關。識字要注意鞏固，在閱讀中與學生經常見面，在寫話中經常運用，是鞏固識字的好方法。
4、說話閱讀教學：說話是閱讀的基礎，在識字教學、閱讀教學中，結合課文的插圖，引導學生進行簡單的看圖說一句或幾句完整的話；隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺，在閱讀教學中，要抓好朗讀能力的培養和重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎。開展讀書活動，提高學生的語文素養，開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動。指導學生利用課余時間閱讀有益的課外書籍。
四、開展教研活動，解決實際問題。
每位教師都要認真參加，根據教研主題和教學內容先自己備好課，執教教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發表意見，使教研活動具有實效性。
五、重視資料積累，撰寫心得體會
開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經驗的積累。如：教材到底好不好用，好不好教，學生喜歡不喜歡？如口語交際，學生哪些不同的反應，哪些情況下學生思維特別活躍？好的課例，典型的課例，甚至學生典型的發言記錄下來。
六、實施方法：
1、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
2、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
一年級語文教學計劃 篇2
一、教學目標：
1、學習aoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、認識4個聲調符號，能正確讀出aoe的四聲。
3、認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。
二、重點難點：
1、aoe的正確發音和書寫。
2、aoe的四聲讀法。
三、教學方法
游戲法、情景法等。
四、課前準備
aoe的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時安排
兩課時
前置性自學提綱
1、預習課文，觀察課本圖畫你看到了什么?
2、發揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么?
3、做aoe的卡片。
4、用毛線頭動手擺一擺aoe的形狀。
第一課時
一、創設情境，激發興趣
同學們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們去“漢語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!
不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢!(出示課件)板書課題。
二、小組合作學習三個單韻母的音
1、看圖說話：現在，這三個好朋友領我們來到了一個美麗的地方，(出示文中圖)
誰能說說你看到了什么?(指說，評價)
2、現在，你能把三個拼音好朋友的名字大聲讀出來嗎?指讀
3、哪位小老師教一教不會讀的同學?(學生可能只是領讀)
你有好辦法幫同學讀準確嗎?(“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發音，把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音等。)評價表揚。
4、小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
5、小結：
a、o、e這3個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)
三、小組合作學習三個單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內說一說。嘗試編兒歌記住它們，再全班交流。
四、練習鞏固
過渡：同學們表現真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關。(出示課件)
(1)猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個圈，圓又圓。
(2)看老師口形(不發音)，學生猜老師要發哪個音?
(3)小組合作學習：哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么?其他學生齊念不見的字母，生齊說：是---嗎?若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“---，找到了。”)
摘果子游戲：
過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關，現在我們來分享禮物。
生摘果子，要讀出背面的字母，讀正確地得到果子。
毛線擺一擺。組內合作。
五、認識四線格，學習書寫
過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢?出示四線三格，認識上、中、下格。
指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。
六、全課總結。
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。(學生齊說，屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。回家把今天認識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。
作業：
1、讀aoe的卡片3遍。
2、在四線格上寫aoe2遍。
板書設計
aoe
第二課時
-前置性自學提綱
1、預習三個單韻母，回憶應該怎么讀?
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個不同的聲調
4、做aoe的四聲卡片。
一、復習
上一節我們認識了三個單韻母，現在我再考考你們，還認識它們嗎?出示卡片認讀。
二、小組合作學習a、o、e的四聲
1.認識聲調符號和四種聲調名稱。
板書：“ˉˊˇˋ”。
誰認識他們?指說(表揚鼓勵)。你在什么地方見過?(字母的上端。)
2、小組合作學習aoe的四聲讀法。
出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
根據第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法(生試說)：第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。
教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小老師領讀，個人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀----評價
三、鞏固練習
1.抽讀aoe的四聲卡片。
2.聽小老師讀不同的聲調的3個單韻母，其他形學生說出是第幾聲。
3看掛圖，體會四聲意義。
四、寫一寫
在四線格中書寫三個單韻母。
五、作業：
1、讀aoe的四聲卡片3遍。
2、在四線格中書寫三個單韻母。
板書設計
4個聲調ˉˊˇˋ
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
一年級語文教學計劃 篇3
一、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教學目標
1．漢語拼音
能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2．識字與寫字
喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的`寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3．閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
4．口語交際
學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、教學措施
(一)口語交際
小學語文教學以口語教學為起點，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。口語訓練要貫穿本冊教學的始終，不僅說話課要聯系，拼音、識字、閱讀教學中，同樣要重視口語交際能力的培養。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發學生的學習興趣，培養自信。
(二)識字、寫字
在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎，低年級要重視識字教學。識字教學要培養識字能力。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，引導學生有意識地認記身邊的漢字。
一年級必須打好寫字的基礎。教師要讓學生學習正確的執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質量。
（三）閱讀教學。
一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結合在一起的。兒童在識字的基礎上，以口語為中介，理解文章的內容。一年級的閱讀教學要抓好朗讀能力的培養，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調。
四、課時安排
周次內容
1、培養良好的學習習慣
2、漢語拼音1、2 認一認1
3、漢語拼音3、4、5
4、漢語拼音6 認一認2 漢語拼音7
5、漢語拼音8、9 認一認3
6、漢語拼音10、11
7、漢語拼音12 認一認4
8、漢語拼音13、14
9、漢語拼音15 認一認5 復習、
10、識字1、2、3、
11、練習1 課文1、2
12、課文3、4 練習2
13、課文5、6、7
14、課文8 練習3 識字1
15、識字2、3 練習4
一年級語文教學計劃 篇4
一、學生情況分析：
一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規教育，一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。此外，現在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。
二、教材分析：
（一）教學內容：
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是漢語拼音的部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序排列，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元的后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
（二）教學目標：
１、漢語拼音
⑴、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
⑵、能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
⑶、能運用漢語拼音正音，學習普通話。
２、識字寫字。
⑴、學生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
⑵、認識400個常用漢字，會寫100個漢字。
⑶、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。
⑷、初步養成正確的姿勢和良好的習慣。
３、閱讀：
⑴、使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
⑵、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶、學習借助插圖閱讀。
⑷使學生對讀物中感興趣的內容樂于與他人交流。
４、口語交際：
⑴學說普通話，逐步養成習慣。
⑵、能認真聽別人講話，了解主要內容。
⑶、與他人交流，態度自然大方，有禮貌。
⑷有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
（三）全冊重點、難點：
１、良好學習習慣的養成教育。
２、觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結合。
３、打好寫字基礎，識字重視積累，體現彈性。
４、重視朗讀指導，讀正確、通順、有感情。
５、重視培養學生獨立思考，舉一反三的能力。
６、培養良好的語言習慣。
四）全冊關鍵：
１、注重全面提高學生的語文素養。
２、教學體現時代精神，符合語文學習規律。
３、倡導自主、合作、探究的語文學習方式。
（五）思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明。
三、教學措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累，重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。內容來自斐&nb
4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
周次
時間
內 容
1
8月27日—
9月2日
8月31—9月1日學生繳費、大掃除、始業教育；9月3日（星期一）正式上課
2
9月3日—
9月9日
1、入學教育
2、a o e
3
9月10日—
9月16日
1、I u v
2、b p m f
4
9月17日—
9月23日
1、d t n l
2、復習一
3 g k h
5
9月24日—
9月30日
2、z c s
3、zh ch sh r
6
10月1日—10月7日
國慶節
7
10月8日—10月14日
1、復習二
2、ai ei ui
3、ao ou ui
8
10月15日—10月21日
1、ie ve er
2、復習三
3、an en in un vn
9
10月22日—10月28日
1、ang eng ing ong
2、復習四
10
10月29日—11月4日
1、識字（一）1、一去二三里
2、秋游
3、識字（二）2、口 耳 目
11
11月5日—
11月11日
1、識字（三）在家里
2、識字（四）4、操場上
12
11月12日—11月18日
1、課文（一）1.畫
2、課文（二）2.四季
3、課文（三）3.小小竹排畫中游
13
11月19日—11月25日
1、課文（四）4.哪座房子最漂亮
2、課文（五）5.爺爺和小樹
3、語文園地二
14
11月26日—12月2日
1、我們的畫（口語交際）
2、課文（六）6.靜夜思
3、課文（七）7.小小的船
4、課文（八）8.陽光
15
12月3日—12月9日
1、課文（九）9.影子
2、課文（十）10.比尾巴
3、語文園地三
4、這樣做不好（口語交際）
16
12月10日—12月16日
1、識字 1.比一比
2、識字 2.自選商場
3、識字 3.菜園里
17
12月17日—
1、識字 4.日月明
2、語文園地四
3、我會拼圖（口語交際）
4、課文11.我多想去看看
18
12月24日—12月30日
課文12.雨點兒
課文13 .平平搭積木
課文14.自己去吧
19
12月31日—1月6日
課文15.一次比一次有進步
語文園地五
該怎么辦（口語交際）
課文16. 小松鼠找花生
20
1月7—
1月13日
課文17.雪地里的小畫家
課文18.借生日
課文19.雪孩子
21
1月14—
1月20日
課文20.小熊住山洞
語文園地六
小兔運南瓜（口語交際）
復習迎考
22
1月21—
1月27日
期末考試，學期結束
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