小學語文教學計劃

時間：2021-11-13 10:38:38 教學計劃我要投稿

實用的小學語文教學計劃范文錦集五篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的小學語文教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的小學語文教學計劃范文錦集五篇

小學語文教學計劃篇1

　　一、教材分析：

　　本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。

　　“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

　　“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

　　本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。

　　本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

　　本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

　　本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

　　每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

　　二、班級情況分析

　　二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

　　三教學目標：

　　1、學習習慣。

　　（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

　　（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀 456個生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　4、口語交際

　　（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

　　5、閱讀

　　（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

　　（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、作文

　　（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

　　（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

　　四、教學措施

　　1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

　　2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

　　3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

　　4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

　　五、思想品德教育結合點

　　通過9~11的學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；18~21的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；22~24的學習激發學生熱愛科學、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。

　　六、教學安排：

　　略

小學語文教學計劃篇2

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　一、班級情況分析

　　我班共有學生33人。學生思維相當活躍，基礎較好，學習興趣比較濃，主動性較強。但是學生創造性不強，比較依賴教師……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　二、本冊教材簡析

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　三、教學目標

　　1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施：

　　（一）營造自主學習的情境。

　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　1、學生與文本對話

　　學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2、學生與文本作者對話。

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3、學生與學習伙伴對話。

　　人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話。

　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　　（二）促進學習方式的改變。

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

　　“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　五、教學進度表

　　周次時間教學內容

　　1 9/1——9/5 1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷

　　2 9/9——9/12 3、鳥的天堂 4、火燒云語文園地一（口語交際）

　　3 9/15—9/19 語文園地一（習作） 5、古詩兩首 6、爬山虎的腳閱讀指導課《會飛的教室》（一）第一單元練筆

　　4 9/22—9/26 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發現語文園地二（口語交際）

　　5 9/28—9/30 語文園地二（習作） 9、巨人的花園第二單元練筆

　　6 10/8—10/11 10、幸福是什么 11、去年的樹閱讀指導課《會飛的教室》（二）

　　7 10/13—10/17 12、小木偶的故事語文園地三（口語交際）

　　8 10/20—10/24 語文園地三（習作） 13、白鵝第三單元練筆

　　9 10/27—10/31 閱讀指導課《會飛的教室》（三） 14、白公鵝 15、貓

　　10 11/3—11/7 16、母雞語文園地四（口語交際） 17、長城

　　11 11/10—11/14 語文園地四（習作）第四單元練筆 18、頤和園

　　12 11/17—11/21 19、秦兵馬俑 20、古詩兩首語文園地五（口語交際）

　　13 11/24—11/28 語文園地五（習作）第五單元練筆 21、搭石

　　14 12/1—12/5 22、跨越海峽的生命橋 23、卡羅納 24、給予是快樂的

　　15 12/8—12/12 語文園地六（口語交際）語文園地六（習作）第六單元練筆 25、為中華之崛起而讀書

　　16 12/15—12/19 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔 28、尺有所短寸有所長語文園地七（口語交際）

　　17 12/22—12/26 語文園地七（習作）第七單元練筆 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍

　　18 12/29—12/31 1/4 32、飛船上的特殊乘客語文園地八（口語交際）語文園地八（習作）第八單元練習

　　19 1/5—1/9 期末復習（分類復習：字詞句段）

　　20 1/12—1/16 期末復習（閱讀理解、作文）

　　21 1/19—1/23 期末復習（綜合復習）

小學語文教學計劃篇3

　　一、現狀分析

　　小學語文課程的特點是工具性與人文性的統一。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統一。不過說起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學中還是存在著很多問題，例如：

　　1、偏重閱讀理解能力的培養，而忽略閱讀能力的熏陶。可能是我個人不擅長閱讀吧，所以對學生閱讀方面的指導很少，導致學生朗讀能力平平，不少學生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。

　　2、新教學理念告訴我們：每個學生都是創造者，他們都有無限的潛能，要培養他們敢于創新的能力。可是，在我的課堂教學中，有時因為教學進度的原因，有時學生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。

　　3、工作十年，自覺還沒有形成自己的教學模式。教學要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風格與魅力！這樣才能使學生喜歡上語文課，才能充分體現課堂四十分鐘的效率。這也是我這個學期乃至整個學年的主要目標。

　　二、改進計劃

　　首先，多聽課、勤集體備課，這是教學的基本。在聽課、集體備課中，學會吸取老教師教學中的成功經驗，并加以調整挪為己用。

　　其次，大膽嘗試自己在教學中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學期，我擔任初一的語文教學，基于這一學期的課程安排，由于需要學生掌握的東西越來越多，而學生的積極性可能會遠不如預備，因此，課堂應該讓學生樹立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或寫，將主動權交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學語文。

　　再次，我應該再規范自己教學中的一些小細節，往往在細節之處方能彰顯個人特色。比如說，作業要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。我深知，細節決定成敗。我不能讓這些細小的問題成為自己成長或是學生成長的絆腳石。

　　我衷心的希望，這個學期結束的時候，學生的語文成績、語文素養能有一個大的進步，學生能夠愛上學語文，成為學習的主人。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的、系統的個性教學，自己能有一個很大的提升！

　　三、具體措施

　　1、轉變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀、質量觀、課程觀、教學觀、學生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉化為對學生發展的影響。我要認真學習指導性的文件，樹立起新課程的基本理念，實現教育觀念的根本轉變。堅持以學生的發展為本，既要使學生全面發展，又要關注學生的個體差異，促進全員發展。課程的根本出發點是學生，一切為了學生的發展，不僅要關注學生現實中的發展，還要為學生的終身學習奠定基礎。

　　2、優化課堂教學。課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學改革應該作為課程改革的重中之重。

　　3、把教本吃透，認真研究課標，了解學生背好第一節課。要多看一些有關教學的課外書籍，及時的了解史政學方面的新觀點，開闊視野。另外還要鉆研心理學方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。不斷地進行教學反思。在反思中不斷的總結經驗教訓，提高自己駕馭課堂的,免費提供課件,素材,教案,試題,課堂教學視頻,作文,舞蹈,論文,英語,黑板報,手抄報,計劃,總結,公文,育兒,幼教,劇本等教育資源！】能力。爭取全面有機地實現課程標準要求的目標。

　　4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸的方式，因為這種方式的過多使用導致的直接結果就是學生被動接受、死記硬背、失去學習興趣。以后在教學中以學生為中心，引導學生在學習過程中學會探究問題、思考問題和解決問題。為學生進行探究性學習創造條件。

　　5、就是要改變單一的教學方式，為了讓學生了解特定歷史情況下時政事件和事件的發展走向，這種方式將會極大的激發了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發揮了學生的主動性與創造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。

　　6、關注學生學習方式、思維方式的差異，著力研究學生的學法分層,要根據教學內容的不同和學生的不同，采取啟發性講授、引導學生質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學校、走向社會，讓學生在經歷多種多樣的教學方式中，選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時，把學習過程中的發現、探索、研討等認識活動凸現出來，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現學習方式的多樣化，實現由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉變。

　　7、對學生的評價要關注學生的個性差異。在思想品德教學中，改變以往每節課都用同一個標準要求全班每一個學生，結果使學生吃不了，優等生確吃不飽的弊端，尊重學生的個性差異，使每學生都能在各自的知識，能力起點上獲得發展，給學生創造成功的機會，讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發新的學習活動。

　　新課程為基礎教育打開了一片自由發展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現素質教育思想的新思路；課改讓學生真正成為學習的主人，更全面地發展；課改讓思想品德課堂更精彩！

小學語文教學計劃篇4

　　四年級是低年級到高年級的過渡，對學生閱讀能力的培養與提高不僅是這一階段的重點，也是語文教學的重點和落腳點。眾所周知，任何一個有文化素養的人無不具備較強的閱讀能力，在讀書汲取無盡的營養。作為語文老師，最重要的就是培養學生喜歡讀書、會讀書。回想起我們當學生時，可以發現那些語文成績好的都是愛讀書且讀過大量課外書的同學。因此要想學好語文，最簡單快捷的辦法就是大量閱讀而已——所謂大道至簡。

　　語文課本只是一個載體或范本，它并不是不可改變的——從近年來變化紛紜的教材改編活動中就可看出;同時，它也不是非學不可的——那么多國學大師、詩人、作家難道都是從語文課本中一點點才學到的嗎?只要能過河，坐什么船都不重要，何況過河后連船都要扔掉呢。

　　現在的小學語文課本中有好多文字精當、意境優美的文章，但是相對于當今社會，它的信息量不僅明顯偏小，而且與學生的現實生活有一定距離，就如同把孩子放在洗澡盆里是永遠學不會游泳的。但之所以現在學校以教材為本，聲稱要緊扣教材，最主要的原因無非是為了應試。

　　看了許多名師的教案、講課，總覺得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細刻給學生看，原本很簡單的課文非要分析出其“優美的意境”和“深刻的思想含義”。試想一下我們平時讀書是這樣一個字、一個詞地分析嗎?要找出這個詞的具體含義、那句話代表了什么?為什么就要求孩子們非要這樣呢?再看看考試時那些閱讀題的標準答案，有些真是讓人啼笑皆非——一千個人心中有一千個哈姆雷特，怎么能要求所有學生讀同一篇文章有同樣的感覺呢?讀書最重要的是要理解、感知，然后化為自己的血液，其實真正要考試的是孩子對文本的理解能力、感知能力和思維方式，這些能力的培養不是靠老師上課分析課文分析出來的，而是來源于大量的有效閱讀。

　　在閱讀中學生獲取大量的信息，并在大腦皮層記下一個個“點”，讀得多了，不斷強化，這些“點”慢慢連成線、結成面，理解能力和感知就形成了。陶淵明說的“好讀書不求甚解”，莊子所言的“得意忘言”才是把握了讀書的精髓，而不是老夫子式的字斟句酌、細嚼慢咽，這樣只能加強學生的畏懼心理。因此我總在想，能不能有一種教學方法，既能較好地應對考試，又能切切實實地提高孩子們的語文素養，而不是天天陷入題海中，讓他們討厭語文，厭惡讀書。

　　這個問題直到我讀到山東濰坊的韓興娥老師著的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書時，才有如見知已、“柳暗花明又一村”之感。韓老師帶的班兩個星期就可以學完一學期的內容，學生們個個出口成章、知識豐富，沒有負擔沉重的作業，考試成績卻名列前矛，更重要的是她的學生們都對閱讀有著極大的興趣，他們沉浸在書香中，各方面的素質都很優秀。說起來她的秘決其實很簡單，那就是把各種適合孩子閱讀的書籍引進課堂，大量、有效地閱讀。試想一個擁有大量閱讀量的學生會學不好這薄薄一本語文書嗎?這種教學法被稱之為“課內海量閱讀”(參見韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車道》，湖北教育出版社)。

　　我個人非常贊同韓老師的教學理念，也一直在思考如何將這種方法引進到我的語文教學中。首先，試行這種教學方法面臨著這樣的問題：一是本校的語文課時少，每周才六節課，和公立學校相比大概只有一半的量，在照顧應試的前提下，我不可能全部摒棄目標教學，而且這也有違海量閱讀的原則——課本也是閱讀的讀本;第二是閱讀書籍的問題，如何選擇書籍種類，如何讓每個學生都有適合的書看;第三，閱讀是一個長期的積累過程，韓老師的班是從一年級就開始海量閱讀的`，到現在自然有一個量變到質變的過程，而我們從四年級才開始入手，會不會嫌晚，或者學生跟不上?第四是家長的支持問題，畢竟這只是個試行教學，不能保證所有家長都支持理解。其實這些問題都不是最重要的，最重要的還是如何把握目標教學和閱讀書籍之間的關系——怎么樣既能很好地完成教學任務，又能在語文課堂上讓孩子們多讀書、會讀書、愛讀書。

　　經過一段時間的讀書和思考，針對以上問題，我有如下計劃：

　　一，以單元為教學單位，明確教學的重難點，分類歸納知識點，提高教學效率，運用各種靈活、有趣、民主的教學方式夯實這些必須掌握的內容。這些知識好比主食，一定要吃飽。根據考試內容我將四年級的語文知識分類為：要掌握的生字、會理解運用的詞語、要背誦的課文、閱讀理解和作文，以此歸類明確目標，然后一樣樣地落實。同樣，有些課文的內容可以相互照應、前后注釋的，完全可以拿來一起讀、同時學習，相互參照促進理解。如此種種，省下來的時間就可以進行有目的的課外閱讀了。

　　二，關于閱讀書籍的來源和種類。可以老師推薦，家長自行購買，帶到班級組建圖書角大家資源共享。其次是向校圖書室借閱，還有老師打印的好文章都可以拿來充實課堂。希望各位家長推薦書目或捐贈圖書，眾人拾柴火焰高。

　　三，如果現在晚，那么將來任何時候都晚。最早的就是當下。希望學生真實地有所收益，養成良好的閱讀習慣。

　　四，關于家長的支持問題，我會在博客上及時與家長交流，首先我相信自己的教學思路是對的，只要用心做，總會有收獲。到時家長自然能理解。

　　五，最關鍵的是如何最大化地發揮閱讀對語文素養提高的作用。

　　(1)精心選擇適合本年級段的閱讀篇目，可以分精讀和泛讀篇目;精讀篇目重

　　在提高學生對文章的理解能力和感知能力;泛讀篇目重在擴大信息量，積累字詞句和知識。教師根據不同的內容確實不同的閱讀目標。

　　(2)養成良好的閱讀習慣，在老師的引導下進行有效閱讀，不動筆墨不讀書。老師確立閱讀目標，設計提問，學生準備讀書筆記本，帶筆讀書，劃下或抄下好詞好句好章節，默寫出文章大意和讀后感。

　　(3)有效利用本校優勢，結合經典課和閱讀課進行閱讀拓展，讓這兩門課都為語文服務，讓學生形成全面、立體的人文素養。語文老師要與閱讀課老師形成共識，要求學生有效閱讀，帶著問題動筆閱讀。語文老師可以進入閱讀課課堂進行一定的閱讀方法輔導。

　　(4)閱讀效果的檢測。對閱讀效果的檢測是一個重要環節，這個環節保證了學生閱讀習慣的長期性和穩定性。定期檢查讀書筆記;進行詞語填空比賽，比一比誰肚里積累的好詞最多;仿照開心辭典等綜藝節目進行讀書知識搶答比賽等等，用各種方式全面檢測學生的閱讀情況，并形成良好的讀書風氣。

　　(5)以閱讀為中心，保證閱讀方法的多樣性以提高學生的閱讀效率和興趣。語文的閱讀課也可以上得豐富多彩，比如讀同一篇文章就不同觀點進行討論的辯論課;自選優美的文章進行“小播音員”的朗誦比賽;對好的范文進行仿寫的作文課等等，將語文素養的培養和提高貫穿到每一個環節。

　　以上是我對本學期語文閱讀教學的一點想法，希望各位家長不吝賜教并及時反饋孩子的情況，以便老師及時調整教學。另外還有很重要的一點：人們常說讀書可以改變氣質，但是這一定是個日積月累、潛移默化的過程，一口氣是吃不成胖子的，希望家長們不要急功近利心太切。只要我們的方向是對的，一步步地走，總會有收獲。學習是孩子一生的事，而不是當前的某一時或某一次考試。讓孩子們以書為伴，盡情地遨游在書海中吧，相信在那里他們會收獲得更多。