五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃范文8篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編整理的五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生xx人。其中男生xx人，女生xx人。學(xué)生差異性大，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析：
本冊教材以主題板塊的形式組成單元，共有11個板塊，分別是：第一板塊：以對聯(lián)為內(nèi)容進(jìn)行編排，共選三篇文章：對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事，向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨(dú)特藝術(shù)。第二板塊：以古詩為內(nèi)容，安排了四首古詩，其目的是感悟積累古詩。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”，感受“民俗”特點(diǎn)。第四板塊：以動物為主題，安排了4篇文章。
《一只貝》：外表丑陋的貝殼蘊(yùn)涵著心靈的美，給我們帶來心靈的震撼。《藏羚羊跪拜》：在藏羚羊偉大母愛的感動下，獵人放棄殺生�！逗托▲B最相親愛》和《鳥的天堂》：人與自然和諧相處的理想境界。本板塊的課文，可以增強(qiáng)對動物的情感，感受到動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选５谖灏鍓K：本組教材以名山奇景為專題共編排有三篇文章，古詩《題西林壁》，豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》。
選編這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書，感受祖國的名山奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。第六板塊：兩篇童話，文章較長，選擇較長的文章，一個重要的設(shè)計(jì)是落實(shí)速讀的訓(xùn)練。第七板塊：圍繞“希望”主題選了3篇文章。第八板塊：安排了3首現(xiàn)代詩。第九板塊：傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的小學(xué)課文。第十板塊：以哲理故事為主題，特殊選了《論語》。第十一板塊：編排了兩首頌歌。
三、全冊教學(xué)目標(biāo)
一）識字寫字
本冊書要求會認(rèn)的字174個，會寫的字163個�！墩n標(biāo)》提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”的要求，為此建議五年級識字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具
書的作用，發(fā)揮漢語拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。
二）閱 讀
1. 關(guān)于讀。
(1)朗讀�！墩n標(biāo)》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個 “能”字，是要求形成能力。
(2)默讀。《課標(biāo)》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字�！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長，有利于訓(xùn)練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。
2.詞句理解�！墩n標(biāo)》要求理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑迹?lián)系上下文體會表達(dá)效果。
3.段篇要求。
(1)揣摩文章的表達(dá)順序。
(2)體會文章的思想感情。
(3)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。
三）表達(dá)
1.體裁要求。
(1)能寫簡單的記實(shí)作文和相像作文。
(2)學(xué)寫讀書筆記。
(3)常用應(yīng)用文。
2.行文要求。
(1)語句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。
(2)分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。
(3)行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
(4)善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。
(5)修改自己作文，養(yǎng)成修改習(xí)慣。
四、綜合學(xué)習(xí)
1.搜集處理信息。
2.學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
3.策劃活動，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生的主動積極的參與。注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。
五、教學(xué)措施與方法：
(一)充分備好課
研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)
行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
(二)加強(qiáng)積累
我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
(三)教給方法
“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)家校結(jié)合，形成合力。
爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析
語教版的小學(xué)語文五下冊共23課，分為八個主題單元，分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及要求
㈠閱讀課要求：
第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學(xué)會瀏覽，提高默讀速度。
第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號的用法;揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。
第三，積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。
�、嬲n堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。
2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。
3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源
�、�、準(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號的讀法、寫法、用法;
②、以《課標(biāo)》要求為導(dǎo)向，在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。
2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
3、練好課堂教學(xué)的基本功：課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
6、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
7、搞好綜合復(fù)習(xí)，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一，學(xué)生情況分析
五年級下期的學(xué)生較之以前，他們的理解能夠肯定有所提升，據(jù)觀察了解到，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)非常恐懼害怕，作為科任教師更要進(jìn)行情況分析，注意教學(xué)方式方法，用盡量新穎的活動提升大家的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
二，教材分析
本書設(shè)計(jì)合理，新穎，內(nèi)容生動有趣，符合高段學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大，出現(xiàn)了很多語法知識。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是一般將來時(shí)態(tài)，對一般將來時(shí)態(tài)的了解和運(yùn)用，還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生興趣濃厚，比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。
三，教學(xué)方法
1、教師在課堂活動設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要著重基礎(chǔ)知識，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。
2、教師要利用學(xué)校提供的一切語音設(shè)施，比如錄音機(jī)，光盤，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識文化的滲透。
3、結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對話交流，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的討論的能力，在較為真實(shí)的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。
5、調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、
處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會（如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計(jì)等）。
6，課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時(shí)對學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。
7，五年級需要學(xué)生記憶的知識增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語。
總之，通過一學(xué)期的努力，力爭使自己的教學(xué)達(dá)到學(xué)校的各項(xiàng)考核要求，讓學(xué)生能夠有所進(jìn)步，有所提高，爭取更大的成功。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一,教學(xué)要求
1,學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣.
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于課外閱讀的習(xí)慣.
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣.
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣.
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣.
(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣.
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣和愛護(hù)圖書的習(xí)慣.
(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣.
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣.
2,漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話.
3,識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀221個生字.
(2)能夠按筆順正確默寫149個生字.能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱.
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,端正,整潔.
(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈.
4,口語交際
(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容.能講述課文所寫的故事.
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話.
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫.
(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思.
5,閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,流利,有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課文.會分角色朗讀課文.
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.注意默讀的速度.
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思.
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣.
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.
(7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息.
6,習(xí)作
(1)能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫文從字順的短文.
(3)能修改有明顯錯誤的句子.
(4)學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號,書名號,省略號,認(rèn)識破折號.
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,詞句,標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文.學(xué)習(xí)使用常用的修改符號.
二,教研活動安排
1,研究專題:
以讀促寫 以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結(jié)合策略的研究
2,提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(1)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高集體備課的質(zhì)量.
(2)積極參加教研活動,不斷改進(jìn)教學(xué)方法.
(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí).
(4)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng).
(5)注重學(xué)生讀書做筆記能力和習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.
(6)積極開展有益的語文課外活動,培養(yǎng)學(xué)生生活中的語文能力.
3,教研活動(見中心語文教研活動安排表)
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、班級情況分析:
本班共有學(xué)生10人。其中男生4人,女生6人。學(xué)生差異性大,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、教材分析:
本冊教材以主題板塊的形式組成單元,共有11個板塊,分別是:第一板塊:以對聯(lián)為內(nèi)容進(jìn)行編排,共選三篇文章:對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事,向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨(dú)特藝術(shù)。第二板塊:以古詩為內(nèi)容,安排了四首古詩,其目的是感悟積累古詩。第三板塊:本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”,感受“民俗”特點(diǎn)。第四板塊:以動物為主題,安排了4篇文章。
《一只貝》:外表丑陋的貝殼蘊(yùn)涵著心靈的美,給我們帶來心靈的震撼�！恫亓缪蚬虬荨�:在藏羚羊偉大母愛的感動下,獵人放棄殺生�！逗托▲B最相親愛》和《鳥的天堂》:人與自然和諧相處的理想境界。本板塊的課文,可以增強(qiáng)對動物的情感,感受到動物是我們?nèi)祟愖詈玫腵朋友。第五板塊:本組教材以名山奇景為專題共編排有三篇文章,古詩《題西林壁》,豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》。
選編這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書,感受祖國的名山奇景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。第六板塊:兩篇童話,文章較長,選擇較長的文章,一個重要的設(shè)計(jì)是落實(shí)速讀的訓(xùn)練。第七板塊:圍繞“希望”主題選了3篇文章。第八板塊:安排了3首現(xiàn)代詩。第九板塊:傳統(tǒng)的古代故事,也是傳統(tǒng)的小學(xué)課文。第十板塊:以哲理故事為主題,特殊選了《論語》。第十一板塊:編排了兩首頌歌。
三、全冊教學(xué)目標(biāo)
一、識字寫字
本冊書要求會認(rèn)的字174個,會寫的字163個�！墩n標(biāo)》提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力”的要求,為此建議五年級識字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具
書的作用,發(fā)揮漢語拼音的作用,發(fā)揮小組的作用,交流識字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”,由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。
二、閱 讀
1. 關(guān)于讀。
(1)朗讀。《課標(biāo)》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個 “能”字,是要求形成能力。
(2)默讀。《課標(biāo)》提出了默讀速度的要求,“默讀一般讀物每分鐘不少于300字�！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等,文章較長,有利于訓(xùn)練默讀,在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。
2.詞句理解�！墩n標(biāo)》要求理解詞語的意思,辨別詞語的感情色彩。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境,要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑?要聯(lián)系上下文體會表達(dá)效果。
3.段篇要求。
(1)揣摩文章的表達(dá)順序。
(2)體會文章的思想感情。
(3)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。
三、表達(dá)
1.體裁要求。
(1)能寫簡單的記實(shí)作文和相像作文。
(2)學(xué)寫讀書筆記。
(3)常用應(yīng)用文。
2.行文要求。
(1)語句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。
(2)分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。
(3)行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
(4)善于觀察,不斷積累習(xí)作素材。
(5)修改自己作文,養(yǎng)成修改習(xí)慣。
四、綜合學(xué)習(xí)
1.搜集處理信息。
2.學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
3.策劃活動,學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,重視學(xué)生的主動積極的參與。注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),注意與其他課程相結(jié)合。
六、教學(xué)措施與方法:
(一)充分備好課
研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)
行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進(jìn)行分析,把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
(二)加強(qiáng)積累
我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等。
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
(三)教給方法
“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)家校結(jié)合,形成合力。
爭取家長支持,通過家訪、話訪,家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、教學(xué)理念
(一)突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。
(二)語文教育要面向全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
(六)注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。
(一)教材結(jié)構(gòu)
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。
(二)教材特點(diǎn)
1.加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。
(一)識字與寫字教學(xué)
1.繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。注意防止和糾正錯別字。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯別字。
2.抄寫以詞語為單位，減少機(jī)械的單字抄寫。
3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。
4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點(diǎn)：
一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
1.激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。
2.學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
2.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。
4.能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。
搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、單元教材分析
我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的�！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)
編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動�；顒觾�(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)，教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。
三、課時(shí)安排
教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。
其中，精讀課文4—5課時(shí)，
略讀課文2—3課時(shí)，
口語交際1課時(shí)，
習(xí)作2—3課時(shí)，
交流平臺、日積月累l課時(shí)，展示臺1課時(shí)。
五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進(jìn)西部”、“永遠(yuǎn)的童年”、“語言的藝術(shù)”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊工安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表（表一要求認(rèn)識200個生字，表二要求會寫150個生字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。
二、學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生68人，從語文知識和能力方面看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有較濃厚的讀書興趣，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。
從心理素質(zhì)方面看：有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神，也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、教學(xué)措施
1．創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣。
2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織舉行朗讀比賽，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
4．口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。
5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。設(shè)置采蜜本，注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
6、改進(jìn)評價(jià)方式，注意情境性評價(jià)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。
7．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。
8．開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。
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