七年級下學期語文教學計劃（通用17篇）
轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。下面小編整理收集了七年級下學期語文教學計劃，歡迎閱讀！
七年級下學期語文教學計劃 1
一、學情分析
所教班級七年級（3）班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養成差
2、學習比較盲目，目標性不強
3、學習的主動性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析
全冊書六個單元，六個單元依次安排了杰出人物、家國情懷、平凡人物、中華美德、寫景狀物、探險與科幻六個方面的內容。
第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文。這些課文，有鞠躬盡瘁的科學家《鄧稼先》，有博學偉大的民主戰士聞一多，有為人類奉獻精神食糧的文學藝術家魯迅先生，有決勝千里的軍事家《孫權勸學》。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的氣質、品格和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。
第二單元以家國情懷為主題，選編了四篇不同題材的文學作品，從各個不同的角度表現了不同時代，不同國家的人民熱愛祖國、發奮圖強的美好情操。他們都有比較深厚的寫作背景，都有含義深刻的精彩語段，都是適合朗誦的語言材料。
第三單元是一個寫人單元。《老王》、《臺階》等講述的也是平凡人物的生活小故事，《賣油翁》是古代的平凡人。長媽媽、老王等都是一些小人物，這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們申上常常閃爍優秀品質的光輝，引導人向善、務實、求美。
第四單元中的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的呼喚，《葉圣陶先生的二三事》展現了葉圣陶的人格魅力，《驛站梨花》表達了對解放軍人的品質的贊揚，《最苦與最樂》強調了責任的重要性，《短文兩篇》則是古代抒寫優秀志趣的佳作。這些文章讓我們感受到了道德修養的高境界嗎，也陶冶了我們的情志。
第五單元也是以自然景物為主題的單元，集中選取了借景抒情或托物言志的文章。《紫藤蘿瀑布》（宗鏷）寫了由紫藤蘿產生的關于生命的`感悟，《一棵小桃樹》以樹喻人，謳歌了一個雖橫遭風雨卻有著掙扎不屈的靈魂，《外國詩兩首》借路表達對人生之路的思考，《古代詩歌五首》抒寫了詩人由景寄情的一些嘆詠。
第六單元主要選取了探索與科幻方面的文章。《偉大的悲劇》（茨威格）是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《太空一日》（楊利偉）再現了中國宇航員首次太空飛行的一些經歷。《帶上她的眼睛》（劉佩慈）展現了人類對未來的大膽想象。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第二、四、六單元有兩次的實踐活動，這兩次實踐活動分別是：天下國家、孝親敬老，從我做起，我的語文生活，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。可以讓學生將觸角伸入歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。
寫作，則是每一單元的一個訓練欄目，結合單元文章特色，詳細講解不同的寫作方法，例如寫人手法、抓住細節、選材技巧等等，重在培養學生寫作的能力，鼓勵學生寫出更多的佳作。
本冊名著導讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《駱駝祥子》與平凡人物單元，《海底兩萬里》與探險單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了八首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀。
漢語知識：了解實詞。
三、教學重難點
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教學措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。
深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說
讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
五、研究課題
本學期以《如何提高學生的寫作水平》為研究課題。
研究措施：
1、了解學生現狀，把握學生對語文學習的興趣特點。
2、廣泛征集資料，形成初步材料。
3、把寫作大目標細化成一個個小目標。
4、少搞命題作文，自由寫作，評改適度。
七年級下學期語文教學計劃 2
一、指導思想：
轉變思想觀念，強化質量意識，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現代中學生。
二、教學內容分析：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。
第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、具體工作及措施
（一）提高自身業務能力
本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學習新課改理論和教學方法
教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。
2、認真備課
本學期將在上學期的.基礎上，加大備課力度，認真領會教材內容，結合學生基礎差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。
3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。
（二）認真做好指導和批改工作
大部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。
認真做好作業批改和反饋工作。要精選課后作業，并且及時批改，認真分析學生的作業中存在的優缺點，并及時反饋，杜絕學生作業重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。
有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自己的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提優補差工作
初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：
（1）鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。
（2）加大字詞的理解掌握。
（3）加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。
（4）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。
（四）教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
五、加大科研的研究力度
本學期將加強學習，更新觀念，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現有課題的實踐研究力度。
不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗，爭取多寫經驗論文。
六、結合相關材料，重點文章，進行思想教育。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉提高語文素養。
七年級下學期語文教學計劃 3
莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新學期就是新的起點、新的希望，新的征程，新的收獲。為了更好的開展本學期的教學工作，特制定計劃如下：
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手：
一是方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等；
二是要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才；
三是要培養學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提高自身的`寫作水平；
四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。
二、教學目標
（一）掌握和運用知識能力的目標：
1、掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。
（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、寫作目標
（一）從生活中學習寫作
1、發現和積累家庭生活素材，學會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養成愛思考的習慣。
2、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。
3、內容具體、感情真摯地續寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。
4、以自己的視角觀察生活、表現生活，要力求有獨到的生活見解。
（二）漫游語文世界
1、充分認識到語文與生活的密切聯系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，從而開發利用社會現實生活中的語文教育資源。
2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現象，了解社會上語言文字使用不規范的現象，培養熱愛祖國語言的情感。
3、通過寫作練習，學會多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。
（三）文從字順
1、引導學生正確使用語言，準確表達自己地所想所感。
2、培養學生正確使用語言文字地能力；培養學生學習提高語言表達水平的能力；培養學生養成自我修改的能力。
（四）突出中心
1、能圍繞中心選材，突出中心，注意安排好內容的主次和詳略。
2、能根據文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。
3、學會表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關系。
（五）條理清楚
1、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說明的內容。
2、訓練學生仿寫的能力；提高學生條理清楚地安排材料的能力。
3、培養學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進行文字表達的能力。
（六）發揮聯想和想象
1、是學生在現實的基礎上，運用聯想和想象，豐富要表達的內容。
2、根據相關內容的內在聯系和自己的合理想象進行寫作。
3、培養想象能力，養成敢于創新的寫作意識。
五、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
七年級下學期語文教學計劃 4
一、學情分析
本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般，多數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣，平時很少預習復習，書寫潦草的居多，錯別字經常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養，一部分學生能端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫字能力較差，出現偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發，利用課堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通，逐步培養學生預習、復習的學習習慣，幫助學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養。
二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材
體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、常規落實
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、認真學習業務理論，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的.學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。
9、抓好學困生的學習，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們盡快的趕上來。
四、教研設想
以課程改革為切入口，以發展和創新為動力，加強教育理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高點，掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊，經常瀏覽網上的教研文章，吸收創新理念，學習創新案例。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，積累素材，拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語言，并能善解人意，創造和諧氛圍。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題，把學生當作自己的摯友，對學生全方位關心；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合作者，師生共同實現心中的理想。
提高現代教育技術運用水平。要學會制作課件和個人主頁，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件，開展業務學習活動，攝入教改信息和經驗。
七年級下學期語文教學計劃 5
一、教學目標
深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動，深入研究語文學習的規律，進一步規范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”，提高課堂教學效率，真正實現語文學習目標、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變，全面提高我校初中語文教學質量。
二、學情分析：
本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。為使教學工作有條有理地進行，根據學生的情況和我校的實際，現對本學期教學工作做如下計劃：
1、做好開頭扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫，寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的`是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文，培養語文的感覺及學習興趣。
2、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。
3、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。
4、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。精心備課，尤其備好學生，多表揚少批評。做到既教書又育人。
三、教學措施
1、在教學中，改變教師主講，力求精講，多讓學生動手、動口、動腦，多給他們一些自由發展的空間，加強預習和復習，讓他們多讀，適當地輔之電教手段，努力減輕學生的負擔，注重學生的培優輔差工作，爭取能有一個新的起色。
2、每大周至少一次集體教研會，有中心發言人。信息化、現代化教學手段運用探討。
3、研究教法，大力推進“關注課堂，聚焦課堂，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學。
4、抓好晨讀：
（1）目標明確，早讀前板書在黑板上。
（2）書聲朗朗，關注全體同學參與朗讀的程度。
（3）注重檢查，切實將積累工作落到實處。
5、實現高效課堂：
（1）“以學生為本”，培養學生主動學習的能力，從利于學生學習的角度來設計教學過程。
（2）充分利用學校高效的信息、現代化平臺，創設容量大、生動活潑、學生參與積極的高效課堂。
（3）語文課堂注重學生學習能力的培養，引導學生多體驗、交流、表達讀書的感受。
七年級下學期語文教學計劃 6
一、指導思想：
1、注重“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”在教學實踐過程中的融和與統一，同步滲透與發展，尊重學生的獨特體驗與個性成長，注重培養學生的語文實踐能力。
2、積極倡導自主、合作、探究的學習方法，注重培養創新精神和創造能力，引導學生在生活中學習語文，努力建設開放而有活力的語文課堂。
3、努力開拓學生的視野，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。為初中三年打下堅實的基礎。
二、知識目標：
1、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的聽話、說話、閱讀、寫作的能力，養成學習語文的良好習慣。
2、能用普通話正確流利朗讀課文，背誦文中的精彩片段，掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度；能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力。
3、誦讀古代詩詞，在積累、感悟、引用中，提高學生自己的欣賞品味和審美情趣。了解文言文課文內容，正確朗讀，熟記積累文言詞匯，背誦基本篇目，理解思想內容，能從課內向課外遷移。
4、根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作，有真情實感。學寫記人敘事的文章、掌握一些常見的應用文格式。初步接觸話題作文、材料作文。養成修改作文的習慣。
5、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。了解各種表達方式、修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中生字詞的音形義。
6、熟練使用常用字典、詞典，養成讀書、看報的習慣。
三、人文素質目標：
初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達，把語文學習中感受到的人文知識：如待人接物的良好儀態，為人處事的正確心理，關注自然，關愛生命，與大自然和諧相處等，靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，增強自己的人文素養。
四、教學措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。既教書又育人，推行素質教育。
2、加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、每堂課根據學生實際和教材實際精心備課，尤其要備好學生，設計好教學過程，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學方式，抓住重點，突破難點。
5、提倡利用靈活多樣的教學方式，寓教于樂，做到“嚴而不死、活而不亂”，充分調動學生的主觀能動性，鼓勵運用自主、合作、探究的學習方式，提高學生學習興趣。
6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。根據教學內容對不同層次學生進行分層教學。培養合作精神，幫助中下學生提高學習興趣和成績。
7、做好學生開頭的學習習慣培養工作。打下良好基礎，扭轉不良的學習習慣，培養學生嚴謹認真的'精神。
8、優化作業管理，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，每課過關，單元過關。作業布置有所區別，因人而異，充分照顧不同學生的特點。作業全批全改，及時反饋。
9、作文一般每周布置一篇，全學期練筆不少于20篇。作文注意及時反饋，實行當面輔導，面批面改，互批共批，寫改結合，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
10、盡量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
11、科學地訓練口語交際的技能，全面提高語文能力。課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等，鍛煉口頭表達能力。組織３—４次辯論，培養嚴密思維能力，口頭表達能力和語文知識的綜合運用。
12、加強指導學生自主的語文實踐活動，指導學生主動地開展綜合性學習，獲取知識。組織采訪和調查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辯論會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%。
13、可能的話，開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網，多學習一些課外知識，閱讀優秀文學作品和優秀新聞等，開闊學生視野，拓展學習語文的空間。
14、加強。培優補差，培優重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識制造機會，讓優生吃得飽，讓后進生吃得好。利用允許的時間，組織學生課外加以輔導訓練。發揮優生的優勢，進行“一幫一”，介紹一些方法讓后進生懂得怎樣學，激起后進生的學習興趣。
15、鼓勵優生多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。對后進生主要引導他們多學習、多記憶、多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
五。時間安排：
略
七年級下學期語文教學計劃 7
一、學生基本情況
通過半學期的教學，所教班級語文素養有所提高：如閱讀能力、寫作能力、及口語表達能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學生對學習不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績，語文素養也得不到應有的提高。本學期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學生的語文素養提高一個檔次。
針對學生課外閱讀量少，寫作缺少素材的實際情況，我將大力提倡學生閱讀有益的課外書籍，開設閱讀課，讓學生真正沐浴到文學的.春暉，感受到文學的無窮魅力。
二、教學目的要求
緊扣語文課程工具性和人文性的特點，聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的語文素養。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成學習語文的良好習慣，努力建設開放而有活力的語文課堂。在教學過程中，努力開拓學生的視野，注意培養學生的創新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健全個性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析
本冊教材一共有六個單元，每個單元分為閱讀和寫作、綜合性學習等部分。閱讀課文全冊24篇，其中17篇教讀課文，7篇自讀課文。
本冊還包括課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄豐富了第二課堂。
四、重點難點
第一單元
重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句；
難點了解作者表情達意的方法，深刻理解內容，體會思想感情。
第二單元
重點加強朗讀，通過朗讀理解、體味、感悟課文；
難點聯系課文內容，引導學生了解中國現代國情，培養愛國情操。
第三單元
重點細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關鍵詞句；
難點文中的巧妙篇章結構，深刻的人文內涵。
第四單元
重點理解內容，整體感知，比較欣賞；
難點了解人類文化藝術生活，發揮創造力，發表個人見解。
第五單元
重點快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內容要點；
難點激起探索自然奧秘的興趣，培養勇敢獻身的精神。
第六單元
重點整體感知課文，聯系生活體驗，大膽發表見解；
難點初步思考和認識人與動物的關系，激發珍視生命，關愛動物之情。
五、教學措施
1、教師課前認真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學手段，精心設計教法，認真備好每堂語文課。
2、教師飽含激情，充分調動每一個學生的學習熱情和學習興趣，培養創新精神和想象力。
3、課堂上采用四邊互動的方法和自主探究式學習方式，讓學生成為課堂的主人。
4、加強課后的檢查和驗收和輔導，盡量做到堂堂清，天天清，確保所教學生同步前進。
5、多與學生交心，做學生的知心人。
六、課時安排
第一單元12課時；
第二單元12課時；
第三單元12課時；
第四單元12課時；
第五單元12課時；
第六單元12課時；
期末復習：依實際情況而定。
七年級下學期語文教學計劃 8
為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導思想：
以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。
二、基本情況
1、學生分析。
成績狀況。根據上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊。優等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低。考試中，部分學生語文基礎知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因。
思想狀況。據了解，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極，學習態度端正。但也有一部分學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。
能力狀況。據了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。他們沒有養成良好的學習習慣，需要很大力度的監督。學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。
2、教材分析及目標。
（1）教材分析
七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學習，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程，還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊教材側重培養學生的綜合語文素質，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養學生的`寫作能力，本學期側重繼續培養學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環境，培養學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
（2）教學目標：
情感態度目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識和能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力
過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，養成學習語文的良好習慣。
三、教學措施
1、做好開學初的扭轉工作，繼續扭轉以往不良的學習習慣。
2、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
4、實行雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
7、實行培優輔差，面向全體學生。
8、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
14、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
四、培優輔差計劃
主要措施：
１．培優重在拔尖，輔差重在提高
２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
６。優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級下學期語文教學計劃 9
一、教材內容分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作等部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：杰出人物、家國情懷、平凡人物、中華美德、寫景狀物、探險與科幻。
二、學生狀況分析：
七年級8班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了一定的拓展。
2、一部分同學對開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有了一定的興趣。
3、所有的同學課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發言的學生，課堂教學開展將比較順利。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣仍然很差。
2、學習的主動性、合作探究意識不強
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學措施
本學期繼續貫徹“生活即語文”的觀點。聯系生活實際，培養學習語文的習慣，積累一定的學習方法。
1、從語文學科的特點出發，努力使學生在潛移默化的.過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。
2、教學中，注重落實知識點，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識點之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、注意教會學生運用比較、分析、歸納等方法，培養觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。
5、重視創設情境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、落實漢字書寫能力訓練，努力提高寫作文的興趣，實行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學，努力提高作文的卷面質量和敘事能力。
7、優化、精化作業，努力做到每個知識點過關、每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
8、面向全體學生，讓優生幫差生，實行一幫一學習語文，以培優輔差。
9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
四、培優輔差計劃
主要措施：
1、培優重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導，必要時加強訓練。
4、發揮優生的優勢，繼續利用學習小組，互相促進。
5、反復抓、抓反復。
6、鼓勵優生多創新，在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學要求
1、進一步增進對語文和語文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強化養成教育，加強積累，積累要有價值。
4、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
5、加強課堂常規建設，養成良好習慣。
6、利用學校圖書室、校園廣播、網絡及其它媒體開發教學資源。
六、教學總結及反思的要求：
及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考，以利于今后的教學工作。
七年級下學期語文教學計劃 10
一、教學目標
（一）知識與技能
1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：
1、小說教學目標：
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本；
2、能復述小說主要的故事情節；
3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征；
4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用；
5、能說出環境描寫在小說作品中的具體作用；
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節描述再現人物的性格；
7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現力的語言，理解作品主題的時代意
2、散文教學目標：
1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；
2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義；
3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；
4、能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；
5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情；
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆；
7、能依據文章的一般特點及表達方式，區分文章所使用的主要表達方式；
8、能根據不同散文類型，說出文章所定的.基本內容；
9、能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路；
10、能找出文中的中心句，并依據中心句說出文章所表達的情感；
11、能在自主研讀的基礎上，依據文章中所寫的內容，用2—4句話概括文章的主題；
12、能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；
13、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。
3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養學生的寫作能力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。
（三）情感態度價值觀
通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養，陶冶自己的情操；激發探索自然奧秘的豪情壯志；激發關愛動物，善待生命的情感。
二、教學資源分析
本冊語文教材分為6個單元共24課，其中教讀課文17篇，自讀課文7篇。六個單元依次安排了如下內容：杰出人物、家國情懷、平凡人物、中華美德、寫景狀物、探險與科幻。
三、學生基本情況分析
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數學生的學習態度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優秀成績的出現。
四、教學方法設計
本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據單元的主題加強寫作訓練指導，培養寫作能力，盡力提高作文的檔次。
本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
七年級下學期語文教學計劃 11
一、教學目標。
1、培養學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
2、培養學生表述的完整性，抓住細節描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據文章內容選材，作文詞句優美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發不出真情實感。抓不住細節描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的`環節。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優秀作品，開闊學生閱讀的視野。
2、鼓勵學生多說、多練，培養學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
七年級下學期語文教學計劃 12
一、教學背景分析：
語文是中小學階段的主要學科，基礎學科，隨著時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的了解，并據此制定出詳細的教學計劃。
二、所教班級學生現狀分析：
根據我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校的辦學方針，我們的語文教學最初以“激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞臺”為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。
下面根據七年級上學期的期末考試成績進行具體分析如下：
125班共有學生75人，期末考試語文成績80分以上的43人，60分以下的1人。優秀率57.3%，合格率98.7%，人平78.14分。
126班共有學生81人，期末考試語文成績80分以上的48人，60分以下的3人。優秀率59.3%，合格率96.3%，人平78.29分。
從合格率、優秀率、平均分等數據上看，125班與126班的語文水平沒有明顯的差距。但125班同學在學習興趣、學習態度、語文基礎等方面都與126班存在一定的差距。通過一個學期的'努力，125班同126班比較，雖然有了一定的進步，但具體教學中還是感到和126班有差距。比如，課堂答問的積極性，課堂的活躍性，聽課的專注程度和記筆記的主動性等，125班明顯弱于126班。因此，本學期在保持兩班總體較好的勢頭之下，還要大抓125班的學習習慣與學習主動性，力求有所進步。
三、教材分析
本冊語文教材分為6個單元共24課，其中教讀課文17篇，自讀課文7篇。六個單元依次安排了如下內容：杰出人物、家國情懷、平凡人物、中華美德、寫景狀物、探險與科幻。
四、具體措施
1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優秀的文章、摘抄和積累本。
2、在各課時中，把學生活動作為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。
3、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價，然后廣泛地征求同學的意見，相互評價，最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題，課后進行必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關系，提高學生的寫作興趣和寫作水平。
4、調動學生語文學習的積極性。從培養興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、培養學生良好的語文學習習慣：
1）課前預習習慣。
2）課后復習習慣。
3）課文背誦習慣。
4）及時完成作業習慣。
5）積極思考，主動發言習慣。
6）上課作筆記習慣。
6、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯系。
7、深鉆教材，精心設計好每一節課，講清每一個知識點，認真篩選作業，及時反饋每一次作業與考試。
8、注重學法指導。
七年級下學期語文教學計劃 13
為了更好地開展七年級下語文教學工作，更大地發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃如下：
一、學情分析
七年級14年教學班，每班生數約55人，二個層次的學生情況各有不同。一部分學生靈活一些，基礎好些，男女生的學習態度也有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。部分學生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際。
第一單元選取了四篇體現人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養我們優秀品質，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內容都有有機的聯系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。
四、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的.觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
5、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
8、實行培優輔差，面向全體學生。
9、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。
10、讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
五、教學進度表
第一周：開學第一課、立規矩、上期期末試卷評講孫權勸學、鄧稼先
第二周：說和做——記聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓練寫出人物精神
第三周：木蘭詩、黃河頌
第四周：最后一課、土地的誓言
第五周：寫作訓練學習抒情、賣油翁
第六周：阿長與《山海經》、《老王》、寫作訓練抓住細節
第七周：名著導讀《駱駝祥子》：圈點與批注、復習
第八周：復習、期中考試
第九周：期中試卷評講、短文兩篇、葉圣陶先生二三事、
第十周：驛路梨花、最苦與最樂
第十一周：寫作訓練怎么選材、古代詩歌五首、紫藤蘿瀑布
第十二周：一棵小樹、外國詩二首、寫作訓練文從字順
第十三周：河中石獸、偉大的悲劇
第十四周：太空一日、帶上她的眼睛
第十五周：寫作訓練語言簡明、名著導讀《海底兩萬里》：快速閱讀
第十六周：中考周
第十七周：期末復習及檢測
第十八周：暑假開始
七年級下學期語文教學計劃 14
為了切實高效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材，積極了解學情，結合實際情況特制定語文教學工作計劃。
一、指導思想
以素質教育為宗旨，踏實敬業。以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐高效課堂思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內經典文章，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現大語文的理念，體現語言文字的基本功能。向構建和諧、高效的初中語文課堂邁進。
二、教材分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作。以及閱讀《駱駝祥子》、《海底兩萬里》兩部名著。
三、學生情況分析
七年級1、2班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差
2、學習比較盲目，目標性不強
3、學習的主動性、合作探究意識不強
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重
5、積累較少，閱讀面不廣。
四、教學設想
新課程對課堂教學提出了更高的挑戰，為適應新課程的變化，教學改革的重中之重就是要實現高效課堂教學。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的`視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生認知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。五、教學措施根據學生的情況和我校構建高效課堂要求，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
6、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
7、優化作業管理，實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
8、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
9、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
10、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，切實做到高效。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我將秉承新課改的教育理念，繼續探索、不斷反思，努力構建高效的語文新課堂。
七年級下學期語文教學計劃 15
一、主要工作：
1、加大教師繼續教育的力度，加強教師的業務能力和專業能力的培養。
2、認真學習教育教學理論和先進的教育教學經驗，積極參加各級各類的培訓學習。
3、組織教師進行業務學習和課改教研活動，提高教師的教育教學理論水平。
4、組織教師學習各種教育理論，努力提高教師的專業理論水平和業務素質。
二、教學工作目標：
本學期主要工作為：
1、進行“小組合作學習”的研討工作。
2、認真開展課題研究活動，通過研究活動促進全體教師對新理念、新課程標準的領會與思考。通過實踐來檢驗學校“小組合作學習”的效果。
3、組織教師學習各學科課程標準，學習新課程標準，使老師們對教材的'重、難點的把握得到較準確的理解與把握；
4、開展各種教研活動，如：教學研討活動、學科競賽活動，提高教師的教學能力和專業素質；學習新課程標準及新課程標準的相關知識，了解課程設計意圖與策略，了解新教材編寫意圖和特點，掌握新教材新編教材的教改特點與方法。
5、組織教師開展各類課型的教研活動，如：課堂教學研討活動、教研主題活動、新教師展示課、教師論壇活動等；
6、開展教師教育教學基本功比賽，提高教師教育教學水平及教學技能，促進教師提高專業水平，為教育教學服務。
7、組織教師撰寫課堂教學經驗論文，提高教師的教科研能力，提升教師專業水平。
8、繼續實施“課堂教學研究活動”，組織教師開展教研活動，組織教師參加各級各類評比活動。
9、開展教師教研組活動，通過教研組活動促進教師的專業發展，提高課堂教學效益。
10、組織教師學習課程改革理論，通過教育教學理論學習來更新教育教學觀念，提高教師對課程改革的認識和理解，并進一步加深對新課改的學習與領會。
11、繼續抓好教師的課堂教學改革工作，組織好教師聽、評課活動，促進青年教師不斷成長。
12、繼續抓好“xx日教學常規”的落實工作，通過檢查與評價來檢驗教師的日常工作。
13、組織好教師聽課評課活動，并及時與教師交流反饋。
14、組織好教師課題研究活動，使教師的教科研水平有更大的提高。
15、組織教師學習新課程標準，學習教師教學方法，使教師能更加深入了解和掌握新課程標準的精神和要求。
三、重點工作：
1、繼續做好“一周一課”的評比活動，通過課題研究活動促進教師間的交流與合作。
2、做好“xx年級”學生的思想工作，組織好教師進行學習與培訓，使全校學生養成良好的行為習慣，形成良好的學風和班風。
3、組織好教師的課堂教學競賽活動，并將競賽活動與教學常規工作緊密結合。
4、繼續抓好學生的課外輔導工作，開展“小組合作學習”活動，提高學生學習興趣，提高學生學習成績。
5、組織好教師的校本教研，組織好教師的校本教研，組織好教師開展好校內外教學研討活動，通過校內外教學研討活動促進教師間的交流與合作。
四、主要工作：
教學工作是教學工作的中心。教學工作的實質就是教師的一言堂。為了提高教師的教學水平，我們組織了“教師公開課活動”。我們教師的校內外教學研討活動，我們教師都能認真參與，積極參加，并能與本組其他老師分工合作，相互切磋交流，取長補短，共同提高。教師每月上一節校級公開課，聽課不少于兩節，聽課不少于十節。
學校領導也能積極為教師創設寬松的學習環境，教師在課堂教學中表現出了高度負責的精神。本學期我們繼續加強了對教學常規工作的檢查、指導，并把指導的重點放在課堂教學的落實上，使教師在課堂教學中得到了
七年級下學期語文教學計劃 16
國培剛結束，經過這次培訓讓我在語文教學上有了更深的認識，尤其在備課方面更要注重教學反思——任何一件完整的事：要有計劃，再執行，最后必須反思。
剛結束第一學期的教學，又迎來第二學期的計劃，我已迫不及待得想盡快授予學生們更多的知識，但七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應的地方。
1、從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒法輕視；
2、閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握。
3、七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發；
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情r”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學。
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的'自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。
三、挑戰自我、充實自我，在反思中成長。
自參加工作以來，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？
如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行“三人行必有我師”，對自己的教學多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學的新天地。
與此同時，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
七年級下學期語文教學計劃 17
一、學生分析
兩班學生共120人學生基礎參差不齊，三分之一基礎較好，三分之一一般，其余很差有五六個同學不能流利的表達自己的意思甚至字都寫不明白需字字糾正，字字監督，否則錯字連篇，嚴重滯后影響班級整體成績
二、教學目標分類
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義
掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的`文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等
三、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣
2、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣
3、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學
4、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人
5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關
7、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力
8、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會。辦手抄文學報，作品自作不少于70%
9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點
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