三年級語文教學計劃

時間：2021-03-15 15:18:44 教學計劃我要投稿

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三年級語文教學計劃

　　制定計劃的過程，是教師進步、提升的過程，從學習理念、分析現狀，到確定目標、設計方案，從計劃實施，到觀察反思，再到調整規劃，這是一個反復循環的過程，以下是小編給大家整理的三年級語文教學計劃，喜歡的過來一起分享吧。

三年級語文教學計劃

　　三年級語文教學計劃1

　　一、夯實雙基，穩抓“識字寫字關”。

　　語文教學若不抓雙基，就如同高樓大廈失去了根基。三年級雖然識字、寫字的位置被閱讀所取代從二年級的重要位置稍稍變輕，但正因如此，在課堂中常常被我們忽視，尤其是寫字，一課書10多個生字，課堂中必須要保證有5分鐘的寫字指導時間，讓規范書寫從每節課的寫字落實開始。

　　二、加強閱讀，上好“精讀略讀”課。

　　1、精讀課：堅持“以讀為本”、“以語為本”、“以生為本”。

　　課前充分備課，每課書都要選準“精讀感悟點”讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。

　　課堂上要從語言入手，借助語言，了解內容，體會思想感情;而后看看這些內容是怎樣通過語言的形式表達出來的，引導學生在學習中“走一個來回”不要追求課上的表面熱鬧，使得得“意”而忘“言”。

　　精讀感悟處，要以生為本，讓學生充分自讀自悟。重點、難點、有價值的內容，可以合作學習、互助學習，也可探究學習。

　　此外，還要品讀賞讀“精讀感悟點”，揣摩寫法，嘗試運用。每堂精讀課，對好詞佳句，摘錄抄寫，對精彩句段，熟讀成誦。而后出幾個練習題，進行語言遷移訓練，寫法遷移訓練。

　　2、略讀課：學會放手，讓學生自讀自悟自練。

　　教給學生閱讀方法，出示閱讀要求，或者自行設計的習題，讓學生根據要求去讀，邊讀邊解決問題。

　　略讀課也要注重讀的層次性，一讀，讓學生讀對讀通，口誦心惟：二讀，讓學生畫畫批批，粗知大意：三讀讓學生交流收獲，師生小結。

　　三、提高習作水平，重視“指導講評”課。

　　習作是學生在二年級寫話的基礎上進行的一個新嘗試。三年級是開始階段，要讓學生寫“放膽文”“自由表達文”，不必給他們過多的模式或條款。

　　上習作指導課前，必須要鋪墊充分，準備到位：首先幫助學生審題;其次要開闊學生思路，激活思維，選材到位;還要多發遷移，授法到位;寫前先讓學生說，用“說”助“寫”。指導時間以20-25分鐘為宜。

　　習作講評課上，可選取典型例文1-2篇，當眾宣讀，師生點評。好------為什么好，不好-------哪里不好，為什么不好。這種點評的好處是，利于吸取別人的優點，修改自己習作的不足，也利于教師“再指導”。然后，同桌互評，或者小組共評。在評改的基礎上，最后一定要自改成文，成文后，可向小組或全班展示，體驗成功喜悅，堅定自改信心。

　　最后每次習作，要選出若干篇優秀習作，在專門園地中展示，一學期下來，最好能選編一本班學生優秀作文選，收入《成長的足跡二》中。

　　三年級語文教學計劃2

　　一、全冊教材分析。

　　1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

　　2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

　　3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。

　　4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

　　5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

　　6、學習聯系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

　　8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習復述課文。

　　9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

　　10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

　　二、單元分析：

　　1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

　　2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

　　3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。

　　4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

　　三、全冊教學總目標

　　一、政治思想方面

　　在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　二、語文知識方面

　　1、識字和寫字

　　①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。

　　②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

　　③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

　　2、閱讀

　　①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

　　④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

　　⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

　　⑥學習略讀、粗知文章大意。

　　⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

　　⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

　　⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　3、習作

　　①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的'或印象最深、最受感動的內容。

　　③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。

　　4、口語交際

　　①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

　　③會接待客人，動腦筋解決問題等。

　　5、綜合性學習

　　①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。

　　④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

　　四、教學重難點

　　1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

　　2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

　　4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

　　5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　五、教學改進措施和方法

　　1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。

　　2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。

　　3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

　　4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

　　5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

　　6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

　　7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

　　六、評價工作安排

　　本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

　　教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行ABC等級評價。

　　三年級語文教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　三年級共有學生32名、從整體看，本班屬于前面有優等生，但后面后進生較多這種情況、優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣、后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業，上課認真聽講，課下自覺閱讀、在本學期對他們需要多些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家起快樂學習，共同進步。

　　二，指導思想

　　《義務教育課程準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程準（實驗稿）為依據編寫的、本冊教科書進步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破、教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

　　三，教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說、每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點：

　　1，圍繞專題整合教材內容。

　　2，結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程準倡導的理念和目。

　　3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4，著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5，保持"語文園地"的框架結構，加強內容的整合和創新。

　　6，完善圖像系統，注重圖文并茂。

　　四，學習目的

　　1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字、累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力、繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。