中學語文教學反思優秀

時間：2024-02-29 06:56:41 教學反思我要投稿

中學語文教學反思優秀

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的中學語文教學反思優秀，希望對大家有所幫助。

中學語文教學反思優秀

中學語文教學反思優秀1

　　關鍵詞：農村；中學語文；教學改革

　　一、加大教材改革的力度

　　中學語文教學在改革過程中，語文教材起著重要的作用，積極有效的語文教材改革，對于改革效果能夠直接起到推波助瀾的作用。對于中學語文教材的編訂者采取積極的鼓勵態度，以使得中學語文教材向著多元化的方向發展，促進中學語文教材建設呈現出多元化的發展趨勢與發展動態，實現“一綱多本”的情況轉換。目前，關于語文教材方面的研究，還應注重把握和研究語言與語言應用方面的問題，在注重對學生進行身心健康教育的同時，更加注重對學生的人文素養的培養，讓學生的國文知識、聽說讀寫能力都得到較為良好的協調發展，從而促進學生綜合素質和綜合能力的提高。

　　二、改進教學方法

　　由于傳統的教學思維理念和教學模式根深蒂固，導致在今天，仍然未能對教學基本理論和基本方式方法作為較為有效的改革，對于時代發展的考慮較為欠缺，同時由于農村中學教學環境的差異性、地域水平的發展特點、學生的實際的智力水平的限制等因素，都使得教學方法的推廣和實施效果存在著巨大的差異。教學方法方面的改革，涉及諸多方面，例如對于教學模式、教學理念、教材、教學目標、學生的基礎水平等方面的改革與轉變，因而，進行教學方法的改革，往往會產生較為強大的聯動效應，繼而對于學生以后的學習能力、學習方法、學習習慣的培養等方面，都會產生較為深遠的影響。尤其是對于教師的素質方面的影響，每一種新的教學理念的提出、新的教學方法的采用，都對于教師的綜合素質形成巨大的挑戰。因而，對于語文教學方法的改革，要給予相應的重視，才能夠從根本上取得較好的改革成效。經常嘗試采用不同的教學方式，能夠讓學生在語文學習的過程中，形成不同的學習思維習慣，繼而能夠有效地提升學生的語文素養，實現語文知識的學習與應用的有效結合。

　　三、改革學生的考核方式

　　對于學生的考核方式的改革，是中學語文教學改革的重點工作。從目前的情況來看，中學語文的`成績測試將仍然作為考核學生素質和學業水平的重要標準，考試將仍然作為中學語文教學的重要參量標準。甚至有些教師為了提高班級的升學率，仍然堅持題海戰術，讓學生埋入題海之中，因而，對于學生的學業水平和綜合素質的考核進行相應的改革，是很有必要的，而這其中所采用的考核評價手段，也將對中學語文教學產生某些積極的影響，對中學語文考試的方法、內容應該繼續深化。因此，在語文的考核評價方面，要更加注重對于學生的學習主動性和創造性的培養與保護，突出考試內容和評價方式的靈活性與多變性，更加關注語文學科的基本特點，以“生活即學習”的態度，對于語文考試的內容和評價標準，應該是分階段、多層面的；對于考試的態度，考試并不是由某一次單獨的考試來實現或者完成的，而應該由平時的知識競賽、課外活動、課堂教學活動等多方面所組成的，只有這樣才能促進學生全面發展。

　　總之，新時期的中學語文教學改革工作，涉及語文教學方式的改革、教材的改革、對于學生的考核手段的改革等多方面的改革。由于涉及面較廣，因而也能夠更加有效地促進學生的綜合素質的發展，為社會主義現代化建設事業培養出更加優秀的人才。

中學語文教學反思優秀2

　　人們總是說：“教師是人類靈魂的工程師。”面對學生，要想雕琢出潔凈、高尚的靈魂，應該盡最大的努力給予人性的關懷，作為教師，這是我們責無旁貸的事情。在近段的教學工作中，我感慨頗多，茲述于此，敬獻給各位同仁，聊以共享。

　　一、教學中，置換角色，強化自信

　　我在教學中無意間提到魏書生先生的教育理念，說魏老師讓學生自己上課，自己命題，沒想到283班的同學反映很熱烈，紛紛表示歡迎，愿意嘗試。我意識到這是強化學生自信心的一個極好的機會，欣然同意。

　　同學們推薦語文課代表肖文燁做小老師上課。11月14日早自習，我把課件給肖文燁看了，告訴他重點難點，教他進行電腦操作，具體細節都留給他自己設想。第一節課，肖文燁上《別了，不列顛尼亞》，上了20分鐘。

　　在肖文燁上課期間，我和同學們都稱之為“肖老師”，而且一有疑問馬上就提出來，課堂氣氛似乎比往日還要熱烈些，我很欣慰，同學們懂得尊重他人的嘗試，學習上又積極主動。

　　肖文燁作為學生來上課，當然還存在種種不足，但他上課始終面帶微笑，當他發現易丹波坐姿不正，想找后面同學講小話時，他則義正詞嚴的批評他：“易丹波同學，你在干什么？！”我很欣慰，肖文燁的微笑和魄力實在難能可貴，他所具備的這兩種素養，一定可以促成他將來的成功。

　　肖文燁上完課以后，我對他勇于嘗試，挑戰自我的精神給予了極大的贊許。我當場獎勵他四顆怡口蓮糖果，肖文燁當場剝了一顆糖果吃，我看到了一向內向的他露出了自信、甜蜜的笑容。同學們也高度贊揚了他的勇氣，給他以熱烈的掌聲。還有好多人躍躍欲試，希望這樣的活動每個月搞一次，給更多同學以機會。

　　當天晚上，肖丹霞同學要求下個月也給她一個機會，讓她來上一節課。我對她這種見賢思齊的精神表示嘉許，欣然應允。

　　我又趁熱打鐵，在11月15日要求同學們再次置換角色，做一做命題人，男女生各出一套期中考試試題。同學們共同推舉了肖文燁和肖丹霞作為男女生代表，兩天后，他們倆人就拿出了自己的試題。別說，還真有許多和我出的題不謀而合。我推薦給同學們，在后面寫了一句：“吉光片羽，敬請傳閱！”

　　因為我鼓勵同學們說：“不僅是語文，所有科目都可以自己命題試一試。”后來鄧新桂同學又出了一些生物試題。

　　語文期中考試時，肖文燁得了90分，肖丹霞得了86分，雖然不是特別高的成績，但是他們已經有了堅定的自信，這樣的成績并沒有讓他們沮喪。

　　教學體驗：強化學生的自信心，當然還有很多方法，但這是我第一次通過置換角色來強化他們的自信心，收效很好。我會繼續做下去的。

　　二、生活上，發現需求，傳遞溫暖

　　11月中旬，天氣一直很冷。我自己都穿得很厚了。

　　11月16日，我在278班上課，發現有些同學感冒了，穿卻穿得很單薄。經過一番詢問，才知道是月假時根本就沒有帶棉衣來。其實我已經幾次跟學生們說，沒有衣服穿的同學可以到我那里拿衣服去穿，可是一直沒有人來。這一天可能是實在熬不住了，李嘉和彭洲說要向我借衣服。呵呵，我沒想到是兩位男生。

　　我把他們領回了家，給彭洲找了一件溫綺的里面有絨的夾克，給李嘉找了一件黑色的毛線衣。他們是很嬌小的男生，我現在又長胖了，實在只能從舊衣服里找到這么兩件湊合一下。我們又一起烤烤火，一起談談心，他們覺得很溫暖，也很感激。

　　第二天我看到他們倆穿著我的衣服坐在教室里，我也覺得很溫暖。我想，曾經穿過一個女老師的衣服，將作為一種特別的記憶而長久的存留在他們的生命中。

　　11月22日期中考試之后，鄧久思到我家里來找我談心。他看到我放在桌上的充電熱水包，說：“老師你也有這個啊！”我說：“是啊，是給我兒子用的，他太小了，睡不熱。”他又問：“那怎么沒看到你兒子？”我回答說：“昨天和他爸爸回家了。”他遲疑了一下，然后說：“老師，那就把這個借給我用一用吧。”我欣然應允了。

　　因為我覺得鄧久思是一個很感恩，很懂事的孩子。他的數理化很好，但是語文和英語都不怎么樣。我曾經批評他的字跡潦草，他虛心接受，現在他的字至少工整了。11月20日晚我批閱期中考試的作文時，發現他在作文中寫到，他很感激語文老師肖老師對他的關懷，因為肖老師指出他的書寫問題，單獨教他寫作文，考前把基礎訓練借給他復習。我這才知道文章是他的，我這才知道那么一些細小的事情，竟然給他帶來了許多溫暖。考試之后，他又及時把基礎訓練還給了我。我覺得他真的很懂事，他值得我更多的關懷。

　　充電之后，鄧久思拿著熱乎乎的熱水包走了，我覺得很溫暖。

　　我的體驗：從生活上關心學生，也是我們教師責無旁貸的事情。作為科任老師，相對班主任來說，對學生可能沒有那么了解，那就更加要細心，用心去發現學生的需求，一件衣服，一個熱水包，甚至一句話，就可以溫暖一個靈魂，潔凈一個靈魂，何樂而不為？況且，在向他人傳遞溫暖的同時，也溫暖了自己，凈化了自己的靈魂，何樂而不為？

　　三、情感上，熱心溝通，創造和諧

　　在上完《小狗包弟》時，我曾布置了一篇周記：

　　由人及己請問你曾經對動物或他人做過令你遺憾、自責、悔恨的事嗎？今天，讓我們向巴金先生學習，真誠地、勇敢地來說一說，寫一寫。

　　在批閱周記時，我發現肖文燁寫了一篇《友人鄧盧》，文章大意是說，鄧盧是他初中時的好友，曾經陪他度過很多美好的課余時光，曾經給過他很多生活上的`幫助。但是后來他們疏遠了。如今他很內疚，聽說鄧盧學習不是特別努力，他沒能幫助他，雖然兩個班教學樓相對，他卻沒有勇氣向鄧盧去表達自己的心聲。

　　鑒于肖文燁同學的內向，11月18日，我從278班上完課后，來到280班走廊上，找到了鄧盧，把《友人鄧盧》給他看了。鄧盧看完以后倒是沒有說什么，只是說“謝謝老師”。我鼓勵他也可以主動找肖文燁聊聊。在場的其他同學覺得很感動，說從來沒有見過這樣的老師，這么有愛心，這么細心。我笑一笑，我覺得很平常。

　　讓我很有成就感的是：鄧盧在期中考試的作文里寫到了這件事。20日晚批閱作文時發現這樣一段：“前幾天我讀到一位老友寫給我的文章，他在文中說對我很愧疚，其實我沒做什么，那都是小事，應該愧疚的是我，我沒有他那么努力，我很是佩服他做事的毅力，他的勤奮……”我便知道是鄧盧寫的。我很激動。

　　不管肖文燁和鄧盧還能不能成為以前那樣的好朋友，我認為，至少他們關于《友人鄧盧》的記憶是美好的。

　　教學體驗：關懷學生的情感，作文是一個很好的窗口。學生們在情感交流與溝通方面可能還有種種不足，這就需要我們老師熱心一點，多做點什么。我真沒想到這么一個小小的舉動會帶來這么多反響。幫助同學們進行溝通，創造和諧的同學關系，是我們教師責無旁貸的事情，我還會繼續努力。

　　作為教師，我們應該從學習上，生活上，情感上多多的給學生以人性的關懷，來溫暖他們，來強化他們的自信心，來創造和諧的同學關系，如此，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號。要達到那種境界，我們要做的還有很多。

中學語文教學反思優秀3

　　語文是綜合性很強的一門人文科學，在各門學科中都具有舉足輕重的作用。語文教學不僅要求學生獲得語文知識，更要陶冶情操、凈化心靈，從而樹立正確的人生觀、價值觀。語文教學注重的是聽、說、讀、寫這四個方面，而寫應該是一個人語文素養的集中體現。因此，如何提高學生的寫作水平，筆者通過多年的教學反思和經驗總結，認為可以從以下三個方面逐漸提高學生的寫作能力。

　　首先，課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎。學生進入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務重，而學生大部分的課外時間都忙于完成書面作業，不知不覺就忽略了課外閱讀。長期以來，學生對閱讀抱著無所謂的態度，認為平時學得不錯，臨上陣前再搞突擊，對學習中出現的問題不作積極思考，很少對學過的知識進行系統地歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學習始終處于被動狀態。

　　愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，作文教學要善于激發學生的學習興趣，激活課堂氣氛。如在課前要求學生給大家介紹自己所積累的'名言警句或成語故事及優秀文章等，并且要求其他同學在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學生了解更多課外知識，積累更多名言名句，而且也鍛煉了學生的口頭表達能力。同時也能培養寫生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，達到很好的教學效果。

　　其次，堅持寫日記、隨筆、讀后感，也是提高寫作的關鍵。雖然一直以來都在倡導創新作文，強調作文在語文教學中的分量，但在實際中，很多教師只在作文課堂上進行寫作教學，使得學生只是為了作文而寫作，沒有讓學生養成自覺、自愿的構思作文的習慣，作文內容往往空洞無物，有的只是詞語的堆砌或是干巴巴的敘事，很少有真情實感的流露，更談不上有什么創新。

　　為改變這一現狀，教師應引導學生感悟生活，鼓勵學生隨時寫、及時寫，讓學生情不自禁地、發自內心地、主動而又積極地去寫作，做到有感而發，多寫多練，通過日積月累的鍛煉提高寫作能力。此外，教師在教學中應提倡并要求學生堅持寫周記，有時讓學生在課堂上寫一些隨筆或讀后感之類，并叫幾個同學將他們寫的內容讀給其他同學聽，互相學習，互相鼓勵。同時，教師自己要起到模范帶頭作用，多給學生讀一些自己的文章，給學生多鼓勵，多指導，讓他們真正體會到寫作帶給人的是一種精神的愉悅和心靈的安慰。

　　最后，口頭作文也是提高寫作能力的有效途徑。對于初中學生來說，由于受年齡階段、心里特點和生活閱歷的影響，平時對事物的觀察往往是片面的、零星的、不連續的，而通過口頭作文接受老師和同學的影響，可以使自己受到啟發，從而提高觀察能力和分析能力。同時，口頭作文也有利于培養學生意志品質的果斷性，增強自信心，養成正確使用語言的習慣，有效提高學生的思維敏捷性，最終達到提高書面寫作能力的目的。

　　教學行為因師而異，因人而變，但無論方法如何不同，只要遵守新課程中的新概念，尊重和贊賞學生，讓學生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝，語文課堂就會在我們教師的科學耕耘下，成為學生們成才的良田沃土。

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