五年級語文教學反思

時間：2023-12-26 07:05:10 教學反思我要投稿

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五年級語文教學反思[優秀3篇]

　　作為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的五年級語文教學反思，歡迎大家分享。

五年級語文教學反思[優秀3篇]

五年級語文教學反思1

　　這是一篇略讀課文，課文以“刷子李”超群的技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本事，大才智。略讀課文是精讀課文的有機延長，是將精讀學習所習得的方法進展實踐運用。

　　教學時，我放手讓學生依據閱讀提示的要求自讀課文。在學生充分自讀課文的根底上，圍繞“刷子李”的技藝超群表現在哪里？是怎樣寫出他技藝超群的？有哪些描寫最精彩的句子等問題溝通爭論。為幫忙學生真實地體會“刷子李”的技藝超群表現在哪兒，我讓學生抓住直接描寫“刷子李”刷墻的重點句段的情景，組織學生一句一句地讀，邊讀邊想象情景：刷墻時的動作好像跳舞，刷墻時發出的聲音好像樂曲，完成的作品好像一面天衣無縫的屏障，這簡直就是一項藝術創作、藝術表演。其次，圍繞學生感興趣的問題集中爭論，如“他刷漿時，干完活黑衣服上為什么沒有一個白點”，通過集中爭論，學生們取長補短，從而感受“刷子李的技藝超群。在拓展閱讀中，讓學生讀讀與本文相像的文章，如《泥人張》、《快手劉》等。

　　在理解課文的同時，我有穿插這描寫方法的.指導，例如：黑衣黑褲、動作的嫻熟、白點的細節描寫；曹小三由半信半疑到關懷白點，以為名氣有詐，最終感慨師傅藝高膽大的一波三折的精彩描寫；還有多處的比照描寫，讓學生對人物刻畫又有了進一步的理解，對寫作也有了很大促進作用。

五年級語文教學反思2

　　本課中的三篇文言文都比擬符合五年級學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導，我在教學時也是緊緊圍繞這一特點進展的。文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面二者差異較大，小學生對文言文接觸得又少，能做到正確地斷句、流利地朗讀就已經很不簡單了，所以我把指導學生朗讀、背誦作為本課的教學重點。課文所寫的內容和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有弄清每句話的意思，才能正確地斷句，才能把句子讀通順。我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。另外，我在教學中還留意了以下問題。

　　一、充分發揮學生自主學習的'積極性。在疏通文義的環節，我讓學生反復讀課文，依據解釋初步理解字詞和每句話的意思，學生如有不懂的地方，我再進展必要的點撥，使學生能在理解的根底上讀懂全文。

　　二、充分發揮范讀的。重要作用。教師范讀課文的作用不行小覷，范讀文言文尤為重要。第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用；其次遍肯定要讓學生留意斷詞斷句。

　　三、注意小組爭論溝通。小組合作探究是一種較有用的教學方法，我在教學中也常常嘗試運用。教學本課時我主要運用這種方法讓學生去理解重點句子的含義、揣摩文中所蘊含的深刻道理。從學生們的表現來看，這次嘗試是很勝利的。

五年級語文教學反思3

　　一、表達了自主合作探究的學習方式

　　自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注意的是學習過程和方法，有利于培育學生分析和解決問題的力量和溝通合作的力量。本學期充分表達了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發覺的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的歡樂，感受學習的樂趣。

　　二、重視語言文字的訓練

　　學生運用語言文字的力量較差，比方說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清楚等等。本學期我注意了這方面的訓練，訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比擬法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想方法讓學生記住守成規的思維定勢、開闊思路，有重要作用。培育學生聯想力量既是整個語文教學的一項任務，也是提高語文教學質量的迫切要求。很多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想力量薄弱有肯定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。很多事實證明，變換角度能導致發覺和創新。多角度作文可以培育學生多角度思索的'力量，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物。

　　教學是藝術，反思是為了明天的進步，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。在今后的教學中，我將不斷改善自己的教學過程，在反思中完善自己，在反思中成長，連續學習新的教學理論，連續新課程教學實踐，在教學的道路上寫下漂亮的詩篇。

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