部編版語文二年級上冊寒號鳥教學反思
身為一位優秀的教師,我們的任務之一就是課堂教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編收集整理的部編版語文二年級上冊寒號鳥教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版語文二年級上冊寒號鳥教學反思1
《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態度和不同的結果。喜鵲天天辛勤勞作,冬天來臨之前早早做好了窩,最后安逸地度過了寒冷的冬天,而寒號鳥卻過一天算一天,最終耐不住冰凍嚴寒,最后凍死在崖縫里。這個故事說明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結果的,故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創造的道理。
一、教學效果
本節課我先通過描述帶學生進入情境,激發學生的`興趣。在引入了課文的時候,利用課題,讓學生注意了“號”這個多音詞。然后讓學生去自學課文,初步了解課文的內容,并要求學生進行兩次有層次的閱讀課文:首先是解決生字詞,整體感知。同學們基本了解了文章大意,得出了不同的道理。此后,精讀課文內容,朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句,比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態度,以及最終決定的不同的結果。還要讓學生弄清時間的順序——就是這篇課文的寫作順序,理清文章的脈絡。
二、成功之處
我認為在本節課中,我的以下做法是比較成功的:
1.授課過程中,我按抓重點詞的方法理解全文,又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境,通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情,起到了不錯的效果。
2.我以描述的方式將學生帶入情境,借用古詩《明日歌》幫學生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境,進一步啟發了孩子們。
3.課堂上,我緊緊抓主線,幫學生理清思路。在課堂開始,我就引導學生理出了文章的情感線索,在教學中牢牢抓住這條線索,使全文脈絡清楚,豁然開朗,撥云見日般明了了。
4.我通過指導學生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場,進一步理解故事寓意。
三、不足之處
1.整節課,課堂評價語有些單調,沒有使用能激勵學生的高效的評價方式。
2.課上碰到難點,有些急于求成,沒有做到循循善誘,把更多的說話時間留給學生,把課堂放手給學生,沒能培養學生的表達能力。
3.應該結合課文,深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態度,不同的做法,讓學生交流一下他們的對與錯,這樣或許更能深入人心!
四、改進措施
我認為在以后教學中我應該努力做好以下幾點:
1.評價語言不能含糊不清,語速要慢,做到聲情并茂,富有感染力。我認為對于低段學生很重要,可以通過評價語帶動學生的積極性。
2.在備課中要反復分析教材,抓準教學的切入點,讓學生和自己更輕松地完成教學任務,使課堂更加流暢。
3.在教學碰到難點時,不要急于求成,要循循善誘,把更多的說話時間留給學生,敢于培養學生的表達能力。
《寒號鳥》教學反思
部編版語文二年級上冊寒號鳥教學反思2
《寒號鳥》是一篇民間故事。教學的要求是教師引導學生正確評判故事的角色,從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前、得過且過是不行的,應該像喜鵲那樣看得遠,著眼于未來,從現在做起。
一、教學效果:我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟:描述帶入情境;自學課文;交流檢查自學;讀講課文;創造性地復述(新編,續編)補充課文和小結。我的教學設計比較注重小學生的復述和造句表達能力。其中教學過程我是以描述帶入情境的,因為面對著的是二年級的學生,我就以一個生動的描述引入課文,會引起他們的興趣,在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文,初步了解課文的。我當時要求學生進行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯想了新舊詞語,讓小學生注意字的寫法。
二、成功之處:我在教學中圍繞教學目標分別安排了六個教學步驟:描述帶入情境;自學課文;交流檢查自學;讀講課文;創造性地復述(新編,續編)補充課文和小結。我的教學設計比較注重小學生的復述和造句表達能力。首先我引導學生描述帶入情境,引起學生的興趣,在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學生去自學課文,初步了解課文的,我當時要求學生進行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,整體感知,同學基本了解了文章大意,都談了自己的感受,他們都說出了不同的感受的,得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導學生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句,目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序,理清文章的脈絡。最后我創造性地復述了故事。我的教學設計比較注重學生的語句表達能力!
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1.以描述帶入情境,因為我面對著的是二年級的學生,我就以一個生動的故事引入課文,這樣會引起他們的'興趣。在引入了這篇課文的時候,我利用了課題,很好地讓學生注意了“號”這個多音詞。
2.學生自學課文,初步了解課文。我當時要求學生進行兩次閱讀課文。第一次是解決生字詞,在這里我順便聯想了新舊詞語,讓小學生注意字的寫法。還有實現了我的目的——整體感知。同學們基本了解了文章大意,都談了自己的感受——他們都說出了不同的感受的,得出了不同的結論。
三、不足之處:最后因為時間的關系,沒讓孩子練習著復述課文,這是一個遺憾,以后如果有機會再補上。
四、改進措施:要學生找出描寫季節轉變的句子,目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序,然后很自然地讓學生分段,理清文章的脈絡。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過,這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀,就達到了整體感知,清掃字詞,理清脈絡,顯得簡潔點。
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