《在自由和力量中飛翔》語文教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《在自由和力量中飛翔》語文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
自從當(dāng)班任以來，我提倡學(xué)生多看課外書，因?yàn)樽x書可以讓學(xué)生明辨是非，還能拓展學(xué)生的知識(shí)。在語文課上，學(xué)生的精彩發(fā)言都得益于學(xué)生的課外閱讀。
《在自由和力量中飛翔》是美國詩人惠特曼作品，詩歌雖然篇幅短小，但詩人運(yùn)用比喻和象征的手法引導(dǎo)人們要有積極的人生態(tài)度。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生初步感受小鳥、金絲雀、學(xué)舌鳥、老鷹、海鷗的不同，在深入理解的.環(huán)節(jié)，我又出示了海鷗和老鷹的照片，并提出問題。
“海鷗和老鷹，一個(gè)生活在海上，一個(gè)生活在陸地，詩人為什么把它們放在一起成為自由和力量的象征？”
我班的小博士xx舉手回答說：“老師，我前幾天看了一篇文章，內(nèi)容是這樣的，許多科學(xué)家非常奇怪，海岸線上生活著數(shù)以萬計(jì)的海鷗，但很少發(fā)現(xiàn)海鷗的尸體，于是一群生物學(xué)家來到海岸進(jìn)行實(shí)地研究，它們?cè)谝粔K大礁石頂端發(fā)現(xiàn)了一只瀕臨死亡的海鷗，那是一只體型較大的海鷗，它低垂著頭，胸脯緊貼著巖石，宛如一個(gè)老人正在睡眠中度過余生，有時(shí)，它與會(huì)掙扎著搖搖晃晃走幾步，但那么一瞬那，它又撲倒在巖石上。生物學(xué)家在礁石旁邊觀察了一下午，海鷗不停的掙扎一點(diǎn)一點(diǎn)往礁石邊緣移動(dòng)，雖然他看起來已經(jīng)奄奄一息，但一切都沒能阻止他前進(jìn)，日落時(shí)分，它停在了巖石的突起處，幾分鐘后，海潮來了，就在海浪第一次拍打在礁石的時(shí)候，這只海鷗迎著巨浪，煽動(dòng)翅膀，沖天而起，一個(gè)短暫的沖刺后，被巨浪吞噬得無影無蹤。原來，海鷗在生命的最后關(guān)頭迎著巨浪完成了最后一次飛行。我覺得海鷗值得人們尊敬，因?yàn)樗谏淖詈箨P(guān)頭仍然向往自由的飛翔�！贝蠹疑钌畹谋凰v得故事打動(dòng)了，直到我班的故事大王張宇站起來說話，大家才醒過神來。“老師我也知道關(guān)于老鷹的有關(guān)知識(shí)。”“那你也給大家講一講吧�！薄坝幸环N老鷹，在他四十歲的時(shí)候就非常蒼老了，這時(shí)候他的喙和爪子已經(jīng)不再鋒利，它只有到巖石上把喙和爪子磨掉，經(jīng)歷痛苦的五個(gè)月時(shí)間，長出新的爪子和喙，在這五個(gè)月期間，只有最堅(jiān)強(qiáng)的老鷹才能活下來。
但只要活下來的老鷹就能再活三十年。我覺得老鷹不愧是鳥中之王，它是現(xiàn)實(shí)生活中重生的鳳凰�！痹谒麄兊膸ьI(lǐng)下，許多同學(xué)也紛紛發(fā)言，這節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生積極性很高，知識(shí)拓展面廣，效果非常好。
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