四年級上冊語文教學反思

時間：2021-02-12 20:47:46 教學反思我要投稿

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四年級上冊語文教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的四年級上冊語文教學反思，希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文教學反思

四年級上冊語文教學反思1

　　首先，由于文章題目發人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質疑，提問：是誰說的這句話？他在什么情況下說的這話？圍繞樂譜錯了，究竟發生了什么事？確定好了文章的基本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。引導學生從整體上掌握文章內容，獲得初步感受，訓練閱讀概括的能力。

　　其次，精讀時要邊讀邊思考，體會作者的寫作意圖，對重點句子要反復讀，要全面、認真地理解。運用抓住重點句提出問題并討論的解決方式，讀懂課文的內容，體會小澤征爾堅信自己的判斷、不畏權威的精神。使小澤征爾富于自信的形象在學生的頭腦中栩栩如生，只有引導學生反復品讀，師生討論交流，說出自己的想法，得出結論才能真正體會到人生的哲理。

　　最后，改編故事把文本內和文本外的內容聯系起來，拓展學習資源，看似平常的環節，實際是營造了強烈的文化氛圍，達到追求、陶冶學生心靈的效果，從三個維度去把握教材、演繹教材。

四年級上冊語文教學反思2

　　根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　3、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　（1）課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

　　（2）正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　（3）寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越好，作業越來越規范、美觀。

　　4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　3、閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　4、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　三、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

　　總之，當前新的課堂教學，應提倡靈活的教學，執教者必須做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生”。課堂中做到形散神不散。【四年級語文教學反思5篇】文章四年級語文教學反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數據意味著，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知，小學階段的男孩子較不成熟，較外向，學習目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩。

　　雖然明知道男生們存在這么多的缺一學期來，由于自己經常外出，于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學生正是小學階段個性的轉折點，一學期兩次的外出（福州之行，永春之行），忙著排練扇舞（差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上），忙著開街道的科學研討課（有兩個星期的時間去準備）所有的這些，造成這學期班級管理上存在很多問題不能及時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，經驗不足，于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實，加上時間上沒辦法保證，使得那些中下學生不能及時輔導，作業無法按時完成，且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環（一次沒做，我們沒辦法追回來，學生下次會繼續不自覺完成）！

　　雖然我在課堂上盡量讓多數的學生去發展，但是時間上的不能保證，于是出現課堂還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反省：也許是自己的獨斷，快節奏，使得自己沒有多少耐心讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業一定按時批改，而且設置的作業也較完整。生字、寫字本、指導叢書課課做，日記一周一次，習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬虎。全班學生的習作水平不高。

　　總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學生的時間無法保證，造成班集凝聚力不強，學習氛圍不濃！有得有失，為了學生，為了一切的學生，下學期我會在班級管理上下功夫，以優帶劣，迎頭趕上！

　　打算從如下幾方面進行著手：

　　1、學習上，優劣結對子，互幫互學。

　　2、讓更多的同學體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發光發熱。

　　3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。（由班干部執行）促使班干部快速地成長。

　　4、家校配合要緊密，盡可能獲得家長的支持。

　　5、班科任更好地進行配合。

四年級上冊語文教學反思3

　　經過三年的學習強化與教學指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，那么，為了四年級語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。教師必須要做好教學反思：

　　第一、繼續強化識字寫字教學。識字是學習語文的基礎。雖然這學期已經是四年級下期了，但仍然要重視識字和寫字的教學。在識字寫字教學中，要講究方法，提高質量，堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。

　　第二、要轉變教學觀念，努力探究，認真備課，轉變以前那種單一教學方式。實施自主、合作、探究式學習。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著學生的鼻子走的教學方式，改變以前那種因引而不隨，啟而不發則包辦代替的教學方式。而是以學生為主體，以學定教，激發學生強烈的求知欲。教學中，要把握了課文的特點，既要體現老師的主導，也要體現學生的主體。充分給學生自由的空間，放飛的舞臺。

　　第三、重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式讓兒童自主學習、主動學習、使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學生，讓學生自己去發現問題，解決問題，激發起了學生學習的熱情，掀起了學習的高潮。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

　　第四、注意德育滲透，體現語文的情感性

　　"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"在今后的教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

　　第五、培養語文素養，體現語文的學科性

　　在教學中，特別重視對兒童語文素養的培養要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;

　　第六、對新教材理解、運用不夠深刻。

　　今后的教學，要結合本班學生實際，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。在平時的教學中，我有時為了趕進度，閱讀教學不夠扎實，學生普篇閱讀能力很差。部分學生學習習慣不好，學習語文的積極性不高，家長配合不夠，由于各種原因，自己輔導又不到位，造成部分學生學習成績落后。

　　第七、運用多媒體，提高教學效率。今后的教學，我要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。還有，對課堂氣氛調動的能力上還需要向有經驗的教師學習;努力提高自己的課堂駕馭藝術，還要更加注重學生朗讀能力的培養;通過有感情的朗讀，使學生的感情得到升華，思想品質得到陶冶，從而進一步體會到文章所蘊含的的思想感情，達到教學的目的。今后的教學，要結合本班學生實際，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

四年級上冊語文教學反思4

　　1、今后的課堂教學要努力體現“實”與“活”的結合。

　　在課堂上不要擺花架子，尤其是在公開課上，要進一步明確語文教學的目標，加強訓練的意識，語文學科要體現語文學科的特點，不能淡化語言訓練。這是我要努力的方向之一。在教學的組織形式上，要引導學生主動、積極地學，努力促進學生學習方式的轉變。教學方法要靈活多樣，教學設計考慮到了學生怎樣學，課堂上做到鼓勵學生質疑問難。每節課上心中都要有學生，注重體現學生的自主學習，注意調動學生學習的主動性和積極性。課堂教學要返樸歸真，教學風格趨向樸實、真實、扎實。這是我必須牢記心間的。

　　2、教學中應尊重孩子閱讀的獨特感受和體驗。

　　“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨特感受，他們的朗讀就可以表達自己不同的理解、體會和感受。教學中，我必須完全拼棄了以前那種刻意去追求“標準答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好，讓孩子“我口表我意”，在實踐中自己發現建構，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。

　　3、課堂評價語言應注意促進學生的發展。

　　課堂教學是語言的藝術。在課程改革的背景下，教師的及時評價具有十分重要的作用，不僅關系到課堂氣氛、教學效果，有時還關系到學生的終身發展。孫雙金老師在《孫雙金教學思想與經典課堂》一書中寫道：教學評價語言不同于一般的是非判斷，它要受教學目的、教學內容、教學對象、教學形式、教學環境等條件的限制，必須具有準確性、啟發性、適時性、鼓勵性這四個特點。

　　評價是一個認識、教育、提高的過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行聆聽觀察、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗，促進良好思維品質的形成。老師把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優點時，也是在主動學習，積極接受。這同樣可以激起孩子們的自我反思。

　　我雖然認識到課堂評價語言的重要性，但我在課堂教學實踐中還運用得十分不理想，這是最應該努力的方向。

四年級上冊語文教學反思5

　　四年級上冊語文教學反思本學期，我擔任四年級的語文教學工作，又一學期即將結束，離期末考試不遠了，靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認真總結經驗吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以后的工作打下基礎，現將本學期的語文教學反思總結如下：

　　一、班級、學生說明

　　本學期我擔任的是四年級的語文教學工作，與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎上分析，中等生多，后進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

　　1、多半部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關；

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重；

　　3、書寫馬虎，作業不夠認真。

　　二、具體工作

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期中考試語文教學反思。

　　2、根據不同的課型，設計不同的教學方法。

　　3、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　（2）正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。四年級上冊期中考試語文教學反思。

　　思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　三、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

　　總之，在今后的教學工作中，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個臺階！

　　黨宇樂

　　20xx.1.12

　　20xx--20xx學年上學期

　　語文教學反思

　　黨宇

　　樂

　　20xx.1.12

四年級上冊語文教學反思6

　　這節課中，我很注意“德育”滲透點，使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

　　我采用的教法是：指導學生進行研究性學習，激發、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發現、合作、交流等學習活動中得到提高發展，體會到學習進步的快樂。培養他們自主、自信的優良品質。

　　學生學法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

　　教學中我激發學生自己去發現問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發動學生互助解疑，在討論交流中敢于發表自己的見解。

　　【教學目標】

　　〖知識教學點〗

　　１、能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　２、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　　〖能力訓練點〗烏塔說課稿_烏塔教學設計教案

　　１、訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

　　２、培養學生的自學能力。

　　３、訓練學生有感情地朗讀課文。

　　〖德育滲透點〗

　　使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

　　【重點、難點】

　　〖重點、難點〗

　　教學本課時應引導學生著重探討：年僅１４歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？

　　〖疑點〗

　　１、１４歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

　　２、烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，引入新課

　　師：同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

　　生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。

　　生：我和爸爸去過遠安公園。

　　師：這節課我們來認識一位德國小姑娘──（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

　　二、指導學生自學課文

　　１、出示幻燈片：

　　⑴ 可以先讀一讀閱讀提示，根據提示去自學。

　　⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。

　　２、學生自學課文。

　　３、交流初讀感受，提出疑難之處：

　　師：同學們讀得可真認真！看樣子烏塔的事對同學們的觸動還是蠻大的。

　　課文講了是什么事呢？

　　生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個人趁暑假游歷了歐洲法國、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設計好了……（略）

　　（師：如果能抓住要點，簡單點說就好了。）

　　生：課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅游。

　　（師：很精煉。）

　　生：課文講了“我”在外國旅游的時候，看到一個小朋友才１４歲，就一個人到外國去旅游去了。

　　（師：很完整。）

　　師：讀了這篇文章，你有些什么感受？

　　生：烏塔這么小就能一個人出國旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊！

　　師：是啊，烏塔才１４歲，就能一個人出國旅游，可真不簡單。可是她不是隨便就出國了，她還做了不少的準備呢！同學們在讀書過程中還遇到什么問題嗎？

　　生：烏塔一個人出國旅行，她就不怕嗎？遇到壞人怎么辦？

　　生：烏塔出國旅游要多少錢？錢從哪兒來的？

　　生：她的大人難道放心她到外面去嗎？

　　師：是啊，烏塔獨自一人游歐洲，你對她的做法怎么看？讓我們帶著問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。烏塔說課稿_烏塔教學設計教案

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　１、學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

　　２、小組內交流討論。

　　３、全班交流，互助解疑：

　　⑴ 教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

　　師：烏塔獨自一人旅游歐洲，你怎么看？大膽說出自己的想法。

　　生：我覺得烏塔這樣做很了不起。（為什么呢？）她才１４歲，敢一個人出國旅游。確實了不起。

　　師：有不同的看法嗎？（生沉默）如果是你，你會這樣做嗎？

　　生：我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩，爸爸會打死我的。

　　（笑。）

　　師：烏塔為什么能一個人跑到歐洲去旅游呢？

　　生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。

　　（為什么她爸爸媽媽那么支持她？）

　　生：因為她做了充分的準備。

　　師：烏塔為了這次旅行做了哪些準備？

　　生：烏塔在家里就設計好了旅行路線和日程；

　　每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家里撥個電話或寄張明信片；

　　她還用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍；

　　她還自己掙旅費，每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

　　師：烏塔花了三年，做了這么多的準備，才能到歐洲旅游。她可不是打的無準備之仗哦。

　　⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

　　師：烏塔為什么要一個人游歐洲呢？

　　生：烏塔說：光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。

　　師：為什么光從電視和書本中認識世界總不完美？

　　生：電視上的都是假的。（笑）

　　生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

　　師：說得真好。有些事物要自己親自去感知的。

　　⑶ 你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　師：烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認為呢？

　　生：我認為她說得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅游就好了。

　　生：我覺得我們農村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。

　　……

　　四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解

　　１、討論交流，請學生積極發表見解：

　　（出示幻燈片２。）

　　⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

　　⑵ 自立精神與冒險有什么區別？怎樣才算自立？

　　⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發，受到了什么啟示？

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　２、小結，教師提出自己的建議：

　　⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　　⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。

　　五、布置實踐作業

　　（幻燈片３。）

　　１、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

　　【板書設計】

　　設計好旅行路線、日程

　　查警察局電話號碼獨自一人游歐洲

　　給家里打電話（寄明信片）

　　為旅行準備三年

四年級上冊語文教學反思7

　　從一年級到四年級已整整地四年了，看著學生們由小到大，一步一步地成長，內心感慨萬分。

每一篇課文我首先讓學生自學，自學的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由，無包袱，無心理負擔，自由

　　自在的翻閱著字典，查閱著資料。讓同學交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發現的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學習。采取了這些方法后，好玩的學生不玩了，班內自發的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優秀，激發差生，采取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。

　　二、多給學生閱讀的時間，閱讀的材料

　　一年來，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果。利用講故事的形式，把他們學習的知識，以講故事向全班同學匯報，看誰講的故事多，看誰講的'故事好。這樣一來，學生閱讀的能力就提高起來了，積極性也調動起來了。養成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學習心得專刊，做到有布置有檢查每周一次總結，展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進，建立起以班長為中心的學生組織，并維持這個活動的持久性和長期性。

　　三、各科教師相互協作

　　合作共處，相互協調，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中，做到不占用學生的課外時間，不占用學生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發展的體系。學生的素質看教育，教育的素質看老師。做為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續在教學中探索新課改的奧秘，為教育事業負起自己的責任，傳授自己的智慧而努力。

四年級上冊語文教學反思8

　　本學期，我擔任四年級的語文教學工作，期末考試已完成，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的總結與說明：

　　一、班級、學生說明

　　本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎上分析，優等生多，后進生也不少。

　　學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

　　1、少部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關；

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重；

　　3、書寫馬虎，作業不夠認真。

　　二、具體工作

　　1、制定教學計劃。

　　2、根據不同的課型，設計不同的教學方法。

四年級上冊語文教學反思9

　　四年級上冊語文教學反思肖開會

　　擔任四(1)班年級語文老師已經一個學期了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。

　　在這個學期里我負責教授4（1）班的語文，期末考試學生的成績不是很理想，還有一個學生不及格，回想整個教學過程中，我存在許多不足：

　　一．課堂上

　　1.提問設計不好，語言過于繁瑣。

　　在課堂上我提問的語言有點羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。今后應當注意設計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現了教師個人的風采和特色。

　　2.過于引導學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發揮學生的主體作用，限制了學生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。四年級上冊期中考試語文教學反思。

　　3.教學環節設計緊湊，但不夠簡單。

　　語文教學應當簡簡單單，我的教學框架清楚，但是分支過多，就會令課堂不靈活，不生動。在快結束課的時候，由于緊張導致教學次序安排有點混亂。今后應當在教學中更多地備學生，為學生思考，以激發學生學習興趣為出發點，采取多元智能培養學生的方法，希望更好地發展學生。

　　4.教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野。可以讓學生自己說的部分多一些，養成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。

　　二. 課后

　　1.課后作業設計形式不夠多樣，批改不夠及時和認真。作業形式

　　應該要多樣，注重培養學生能力，我布置作業的形式過于單一，不能很好的發展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業的完成質量。

　　2.聽課數量不夠，交流不多。多學習多交流才有進步，來期我要多花時間向右經驗的老師學習，多多改善自己的不足。

　　3.教學反思不夠及時，進步速度不快

　　4.培優補差計劃未能按部就班的實施，應當更加注重夯實學生基礎，像背誦默寫這些要硬抓。

　　5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期里，我要注重總結經驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。

四年級上冊語文教學反思10

　　一、試卷評析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，體現了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀能力之外，還重在培養學生的創新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現素質教育的教育基本理念。

　　二、總體分析

　　1、答卷情況。

　　通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：

　　掌握較好的是基本知識題，字、詞、部分學生掌握得較好，得分率各題可達到75%，只是句子訓練錯誤較多。

　　對于靈活性強的閱讀理解中，丟分嚴重，在以后的教學中加強這一方面的訓練。

　　習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。

　　大部分孩子們能夠真實的講述自己喜歡的動物，而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。

　　2、從考卷中發現的問題。

　　（1）詞語句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀

　　（2）書寫不規范。

　　從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規范。