八年級語文《大地上的事情》教學設計及反思
教學內容分析：
《大地上的事情》是蘇教版八年級上冊第五單元末的誦讀欣賞內容。第五單元的主題是“人與環境”，單元教學目標是體會各篇課文所流露的對花鳥樹木的真情，正確理解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。這一課選自葦岸的散文集《大地上的事情》，屬隨筆、隨感之類。篇幅短小，卻細膩真摯地抒寫了他對自然與人的觀察和思考，文質兼美，對學生的智、美、德育都很有好處。但教材所選兩篇相比較散文集中的其他不夠吸引人，所以我打算把教材中的兩篇作為引子，重點放在朗讀從散文集中摘出的文章和了解葦岸其人上。
學情分析：
我所教的這個班的孩子們在語文程度上比較均衡，閱讀、理解、感悟能力較好，喜歡配樂朗讀。之前幾課的學習重在強調單元主題，師生都有點膩味了，所以，這節課我只想讓孩子們輕松自在地感受《大地上的事情》在情感、描寫諸方面的美和真，初步了解葦岸和《大地上的事情》，激發他們對葦岸和他的作品的興趣以及走進《大地上的事情》的欲望。
教學方法：誦讀法。如果說語文是橋梁，連接作者和讀者，那么誦讀就是幫助讀者走過橋梁，走進作者作品、心靈的最好方式。讓學生自由朗讀，經由朗讀感受自然的美、情感的美、語言的美。我選擇馬克西姆《澄清的水》作為背景音樂，適合的背景音樂就像情感的催化劑，能夠幫助孩子們快速進入《大地上的事情》的詩意境界中去。
教學時數：1課時
教學目標：
1、 通過誦讀感受自然之美，激發熱愛自然、愛護自然的情感。
2、激發學生對葦岸和他的作品的興趣、走進《大地上的事情》的欲望。
教學重點：
激發學生對葦岸和他的作品的興趣、走進《大地上的事情》的欲望。
教學過程：
一、導入新課
直接導入課文。
二、整體感知
1、 簡要說說你的讀后感。比如“我喜歡……因為……”或者相反的“我不喜歡……因為……”等等。
2、學習選文一，思考并回答：作者由田野所見引發了哪些想像和聯想？你同意梭羅的話嗎？怎么理解作者的感想？
3、學習選文二，思考并回答：
（1）請用一句話概括這段文字的內容（請從原文中找出）
（2）人類和地球是什么關系？請用一些詞語來形容。
（3）體育比賽的比喻為了說明什么？
（4）你從中得到了什么啟示？
4、小結，簡介隨筆，導入《生靈的禮贊——大地上的事情》。
三、生靈的禮贊——誦讀大地上的事情。
1、播放背景音樂，學生自由朗讀多媒體展示的《大地上的事情》的八篇選文。記住自己喜歡的選文編號，準備上臺朗讀。
2、學生上臺朗讀自己喜歡的選文。
3、了解葦岸，誦讀相關資料。
4、朗讀《大地的兒子——給葦岸》，結束本課學習。
課后反思：
1、學習效果：
課上的朗讀，孩子們很投入，師生都很感動。課后學生要求將課件留在教室電腦中，因為還沒讀夠，還想讀。幫助錄像的`老師說，教了這么多年，從來沒有注意過這篇課文，今天才發現葦岸和《大地上的事情》的價值，并且知道以后怎樣向孩子們推薦值得閱讀的書了。后來，這位老師用這個課件到自己教的兩個班去上課，也取得了非常好的效果。
由此可見，通過讀，可以讓孩子們自己貼近作品和作者的心靈。
2、不足之處：
（1）雖然要求孩子們預習，但能按要求做好預習的孩子不多，為剩下時間給后面的誦讀，對課內兩篇選文處理過于潦草。既然只是將教材所選文段作為引子，可以稍作誦讀指導，引出隨筆的特點，再導出《生靈的禮贊——大地上的事情》。這里所做的朗讀指導，也可為接下來的朗讀做示范，幫助學生讀得更好。
（2）根據學生的反應，我認為這些學習內容用兩節課的時間學習更好。一來可以做朗讀指導，幫助學生學習有感情朗讀；二來可以讓學生說說喜歡的理由，幫助他們理清自己的理解；第三，還可以順帶說說寫作上的可學之處。這樣才能充分利用學習的內容和朗讀的功效。
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