帶讀學生引發的反思
教學本課時，我抓住課題，引出最后一節，引學生讀好的基礎上認識了（破折號）和（省略號）引導如下：
板書課題，并指導學好了世界、美麗兩個詞后，讓學生再補充課題。
師：課題后還有一個字是（呀）誰來讀讀。
指名讀，（讀得真棒，你突出了多，讓老師覺得世界好美啊，老師也忍不住要讀了。）
帶讀，讀出贊美。
師：這是課題，也是課文中的一句話，好好讀課文找找。
生讀課文，找到：原來世界這么美麗呀！世界多美呀。
重點指導讀最后一節。
師引讀：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：（孩子讀）世界多美呀突出多男女生賽讀，孩子們讀出贊美的語氣。
生：老師，這兒有條橫線。
師：會讀書，這叫破折號。
（還沒寫好）生：老師什么叫破折號啊？
師：問得好，不過我們來讀讀課文這幾句，聰明的孩子就會明白了。
師導讀：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
生齊讀：世界多美呀
師：怎么美呢？
生：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
師：嗯，老師聽出世界好美呀，我們再來贊贊它。
再同上讀一讀。
生：老師，我知道了，有解釋的意思
師：聰明，在這里，破折號就是解釋的意思。我們再來讀讀。
師生再讀。
師：小朋友們，藍湛湛的是什么？（天空）綠茵茵的呢？（樹木和小草）碧澄澄的是（小河）真聰明！我們添進去再讀這一節。
師：看后面還有（省略號）什么意思？（以前講過）
生：還有很多美麗的.景色沒有寫出來。
師：還有什么呢？
生：紅通通的太陽
生：紅通通的果子
生：黃澄澄的稻子
生：雪白雪白的云朵
師：說得好，在書上寫一個你自己喜歡的吧，再自己讀讀。
師：世界多美呀，我們再讀最后一節，來贊贊它。
生齊讀。
反思：慢慢地滲透標點的理解，有助于孩子讀好課文，也可以讓理解變得簡單生動。
在引導孩子們理解（破折號）時，我本來想給孩子講的，轉念一想，講了也是妄然。讓孩子們讀吧，也許讀讀，他們能懂呢。于出現了上面的引讀，沒想到，孩子們還真的能理解好呢。
看來只要我們運用好方法，再難的也有它解決的方法。
【帶讀學生引發的反思】相關文章：
《黃河的主人》原創教學設計（帶反思）03-28
《音樂之都維也納》教學實錄「帶反思」03-12
《安塞腰鼓》教學案例（帶反思）04-05
《霧凇》表格式教學設計「帶反思」06-29
《霧凇》課堂教學設計「帶反思」06-23
由《資治通鑒》引發的感想05-17
《天游峰的掃路人》教學片段摘錄（帶反思）05-06
父母與孩子之間的愛教學設計（帶反思）04-30
《師恩難忘》課堂教學設計帶反思06-27