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《獄中題壁》的教學反思
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編精心整理的《獄中題壁》的教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《獄中題壁》的教學反思 1
本學期我擔任六年級的校本課教學，對學生繼續進行古詩文教學，使學生對我國古代各時期不同類型的詩詞有一個初步了解，激發學習古詩文的興趣。
校本課的古詩文教學不同于語文課的'古詩文教學，在教學中我抓住重點詞句讓學生掌握古詩文的主要內容之外，還采取繪畫、小品、演唱等多種形式讓學生體會詩中蘊含的思想感情，更激發了學生的學習興趣。
不足之處是在《獄中題壁》這首詩的講授中前兩句我還能做到半扶半放，收放自如的教學，后兩句完全是我一人講授，沒有讓學生自學理解，沒有師生互動。我將在今后的教學中引起注意。
《獄中題壁》的教學反思 2
獄中題壁這首詩，是維新變法失敗后，譚嗣同被囚禁在牢獄中留下的絕筆，學習時，感受譚嗣同大義凜然的英雄氣概。
在本課教學時，體現了古詩的教學方法。根據學生課間預習，課上先解詩題，匯報作者簡介，和當時的時代背景，接著指名朗讀古詩，各種形式讀詩，在讀詩時，重點強調了“儉”和“臾”的字音，在熟讀基礎上，學生匯報對詩意的.理解。先同桌交流，接著指名匯報，在匯報時相機出示張儉和杜根典故，幫助學生理解詩意。
1、對于高年級學生朗讀古詩不必花過多時間，課前預習對古詩的朗讀就要過關。
2、加大課前預習的力度，例如：對張儉、杜根典故，應在預習時就有所了解。
3、因為在朗讀理解詩意上花費的時間過多，因此在體會作者情感時，體會的不深。 今后的古詩教學還應課前加大學生的預習力度，課上在感受作者情感上下功夫。