幼兒園大班閱讀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園大班閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班閱讀教案1
一、設(shè)計意圖：
繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。
在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進(jìn)而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。活動最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。
二、活動目標(biāo)：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標(biāo)制定為：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
三、活動重難點：
重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。
由于是剛剛進(jìn)入大班，孩子的語言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
四、活動準(zhǔn)備：
自制PPT、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。
五、活動流程：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗導(dǎo)入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
（二）欣賞畫面，猜測講述
1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動作表情，進(jìn)一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會這么害怕"，引出繪本內(nèi)容。
2、以逐頁觀看繪本PPT的形式，并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音，聲形結(jié)合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對話。PPT中的內(nèi)容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進(jìn)行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當(dāng)中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。
（四）完整閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)是對故事的一個完整梳理，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。
�。ㄎ澹┗顒友由彀牙L本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi)，有利于幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
六、活動反思
本次活動的`選材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也來源于幼兒生活，在教學(xué)活動中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中存在著很多問題：
1、由于一直對教學(xué)活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達(dá)的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個活動，我講得太多。
2、對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。
3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
4、由于時間問題，活動的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因為之前的教學(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。
以上就是我對本次活動的反思。
幼兒園大班閱讀教案2
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的方法，化解家庭的矛盾。
3.通過同伴合作游戲，體驗方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準(zhǔn)備：
1.繪本PPT
2.格子圖
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天，老師給小朋友們帶來了一本書，是什么書呢？（播放課件）它是什么樣子的？你見過的老虎是什么樣子的？
師：那為什么這只老虎身上的花紋是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、師幼共同閱讀繪本前半部分。
1、發(fā)現(xiàn)虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學(xué)習(xí)規(guī)勸別人的'方法。
�、賻�:爸爸去干什么了？為什么要買油漆？什么是與眾不同（理解詞語）
�、谛±匣⒌陌职謰寢尀槭裁闯臣�？為了誰吵架？這時小老虎的心情怎么樣？
③師：小朋友們，那在你的家里你的家人會吵架嗎？為什么吵架？
過渡語：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣，難免會有吵架的時候，可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
�、軒煟寒�(dāng)你的家人因為吵架生氣時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
�、菪±匣檬裁崔k法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢？我們一起往下看。
2.發(fā)現(xiàn)小老虎給大家與眾不同的快樂。
師：小老虎是怎么做的？
師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時候驚呆了？什么是驚呆了？誰來學(xué)一學(xué)。
師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎？
師：漸漸地，小老虎長大了，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂，你看他讓小伙伴們在他的身上下五子棋，還讓許多小伙伴在他身上玩跳房子游戲，伙伴們覺得快樂極了。
三、游戲：跳房子（感受游戲時不同韻律的樂趣）。
1.聽兒歌跳房子。
2.念兒歌與同伴合作進(jìn)行跳房子游戲。
師：兒歌念完了看看你造了多少個房子？（第一遍兩名幼兒一起玩后，請部分幼兒示范）
師:為什么大家造的房子數(shù)量會不一樣呢？（第二遍請一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩，并交換，說說是什么感覺？）
過渡語：這個游戲有沒有給你們帶來快樂？
四、繼續(xù)閱讀繪本。
1.師：其實小老虎身上的方格子不僅給小伙伴們帶來了快樂，看，在學(xué)校里，老師也在方格子上做數(shù)學(xué)研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。
2.可是（播放課件）有一天發(fā)生了什么事？他身上的條紋呢？什么條紋被水沖走了，那什么條紋還在呢？
小結(jié)：原來在他帶給大家與眾不同快樂的同時，老虎寶寶已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是他有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里他依舊是那只與眾不同能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣ⅰ?/p>
過渡語：故事看完了，你覺得這個故事給你帶來快樂了嗎？那我們把書拿出來看看這本書，想想小老虎為什么要在自己的身上畫方格子。
五、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本。
師：小老虎為什么要在自己的身上畫方格子？你覺得它是一只怎樣的老虎。
幼兒園大班閱讀教案3
《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。考慮到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。
如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
2.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的'理解。
3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備
放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄
一．介紹書名，展示封面，引起興趣。
1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。
2.你從封面上看到了什么? 母雞蘿絲，一只狐貍?
3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事?幼兒大膽猜想發(fā)言
二．觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和表述。
出示圖片①
1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的??母雞蘿絲，一只狐貍??蘿絲在散步，狐貍想吃掉它??狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)?
2.你猜狐貍會怎樣做？幼兒大膽猜想?
出示圖片②
1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?狐貍跳起來，撲向蘿絲?向幼兒解釋一下什么是“釘耙”?
出示圖片③
1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭?
2.說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。?幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”?
3.幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。
母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來?停頓一下?“鐺”…
出示圖片④
1.蘿絲又來到哪里?池塘?
2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？他又撲向蘿絲，他掉進(jìn)了池塘里?
出示圖片⑤
1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進(jìn)池塘的聲音。?經(jīng)過討論決定使用“撲通”?
2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤? 教師適時給予指導(dǎo)?
蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來?停頓一下?“撲通”…
出示剩余圖片
1.引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？
2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當(dāng)?shù)谋硎韭曇舻脑~語進(jìn)行講述?“出溜”…，“嘩”…，“咣當(dāng)…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…?
3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。?幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進(jìn)行講述，氣氛活躍?
4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開心的笑聲】
三．討論：
1.你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？?紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法?
2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？?教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四．總結(jié)延伸：
我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。
活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動目標(biāo)的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標(biāo)能較好的達(dá)成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達(dá)能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。
阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達(dá)自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。
幼兒園大班閱讀教案4
閱讀目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
閱讀準(zhǔn)備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
�。y：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。）
師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的`景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩Π�?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
總結(jié)：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\用.
幼兒園大班閱讀教案5
教材分析：
本教材取自《百科畫冊》“海陸空總動員”主題活動中的“胡蘿卜火箭”，“胡蘿卜火箭”畫面清晰，內(nèi)容風(fēng)趣幽默。作家將孩子日常生活中常見的東西加上想象的色彩，使平常無奇，甚至在成人已是熟視無睹的物品增添了無窮童趣，成為了一個兒童的游戲世界。其中由形狀和色彩引發(fā)的聯(lián)想，很適合大班的小朋友，也很能展現(xiàn)童心童趣�！昂}卜火箭”是一個可以讓孩子的想象力起飛的故事，希望以此活動能夠激發(fā)幼兒想象的興趣。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系。
2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。
3、積極的參與活動，愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、教師圖卡一套。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.欲望。
師提出要求：你們要用自己的身體動作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？
�。ㄓ變河螒騼纱�，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）
二、出示圖卡，引導(dǎo)孩子觀察圖卡。
1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認(rèn)識這個瓶子嗎？這是個什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？
2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”
3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規(guī)整的話。
三、觀察五幅小圖，引導(dǎo)幼兒自主交流學(xué)習(xí)。
1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說�！�
2、集中幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
A、媽媽的鞋子
B、奶奶的眼鏡
C、爺爺?shù)牟鑹?/p>
D、寶寶的洗臉盆
E、姐姐的彩色鉛筆
3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應(yīng)。
4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。
5、集體與個別交流說說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、匹配活動，支持孩子大膽想象。
1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。
2、幼兒自由匹配，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配游戲活動，發(fā)揮幼兒的想象。
3、集中幼兒閱讀。完整的講述十副圖。
五、幼兒完整閱讀圖書。
1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀。（提出看書的要求）
2、說說哪些圖片是之前沒有講到的？
3、集體閱讀圖書。
六、拓展延伸活動（結(jié)束活動）
師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？
幼兒園大班閱讀教案6
第一階段教學(xué)
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫信息并用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽表達(dá)。
2、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：大書 背著背包的玩具小蛇一條
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測，引出讀本)
二、封面閱讀
1、封面上有誰?
2、它想干什么?
3、封面文字閱讀《小蛇要走了》
叁、逐頁圖畫閱讀
至第4頁：你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息，鼓勵幼兒大膽表達(dá))
第5頁：小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?
第6頁至第7頁(關(guān)鍵頁對比閱讀)：小蛇和小動物的表情有什么變化?為什么它們都笑了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
第8頁：朋友們是怎樣和小蛇告別的?
四、結(jié)束活動
1、小蛇究竟到哪里去了呢?
2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?
3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。
第二階段教學(xué)
活動目標(biāo)：
1、利用圖畫學(xué)習(xí)文字，能手口一致地指讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。
活動準(zhǔn)備：大書 小書 表情娃娃若干
活動過程：
一、逐頁文字閱讀
1、引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示大書
2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字，幫助幼兒理解文字內(nèi)容。
3、學(xué)學(xué)動物表情的變化和動作，給每頁的主要角色送一個表情娃娃。
二、幼兒小書閱讀，師個別指導(dǎo)
第叁階段教學(xué)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并了解和周圍朋友告別時的`一些情況。
2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容，體驗合作的快樂和成功感。
活動準(zhǔn)備：大書
活動過程：
一、復(fù)習(xí)活動：請幼兒輪流上來做小老師，進(jìn)行大書閱讀活動
二、表演活動：
1、如果你的好朋友要出遠(yuǎn)門了，你會怎樣和他告別?
2、小組討論分工，師作適當(dāng)指導(dǎo)。
3、分組表演，師及時鼓勵。
幼兒園大班閱讀教案7
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。
2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
活動準(zhǔn)備：
課件、繪本圖書31本。
活動過程：
一、經(jīng)驗導(dǎo)入師：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎么做的？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事（出示封面）師：有只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你看小老鼠睡著沒？為什么睡不著？
第一部分：考驗1、風(fēng)聲提問：在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著？為什么?（幼兒自由猜測）（播放風(fēng)聲）聽到了什么聲音？這風(fēng)聲聽起來像什么？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做呢？大老鼠是怎么做的呢？它為什么不讓小老鼠來睡?
2、樹枝敲打窗戶聲（播放啪啪聲）
�。�1）提問：小老鼠躺在床上還聽到什么？這是什么聲音？小老鼠的心里怎么樣呢？他會怎么做？如果你是大老鼠，你會怎么做的呢？（幼兒互相交流）
�。�2）我們來看看大老鼠是怎么做的，它為什么不讓小老鼠來睡？教師注意特別引導(dǎo)幼兒理解大老鼠不同意的原因，并請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對話。
3、貓頭鷹叫聲(播放嗚嗚聲)
�。�1）又聽到什么聲音？小老鼠心里一定怎么樣？他會怎么做？大老鼠是怎么做的呢？(觀察畫面自由討論)
（2）師：小朋友來學(xué)學(xué)小老鼠，老師來當(dāng)大老鼠，你們問我來回答。（師幼進(jìn)行角色對話）小結(jié)：故事到了這里，你覺得最后小老鼠到底有沒睡著？為什么？
幼兒自主閱讀第18-27頁。
第二部分：關(guān)愛
1、聽不到任何聲音的小老鼠有沒睡著？它現(xiàn)在是什么樣的心情？
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？為什么又肯了？
3、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？它心里會怎么想？
4、出示圖片，天亮了，他們又迎來了新的'一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢呢！
小結(jié)：大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而考驗它，它其實很愛小老鼠。
三、完整閱讀1、師演示課件，幼兒跟著一頁頁集體閱讀，并嘗試著說一說故事情節(jié)。
2、幼兒自主完整閱讀，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。
3、師提問：在這個故事中我們認(rèn)識了兩只怎樣的老鼠？
幼兒舉手來說一說，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語句表述自己的觀點。
總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽，對不對？
幼兒園大班閱讀教案8
活動目標(biāo)
1．能仔細(xì)觀察畫面，初步了解沙雕海報的主題、名稱、吉祥物等主要內(nèi)容。
2．嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報的主要內(nèi)容。
3．樂于參與沙雕海報的閱讀活動。
活動準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：沙雕海報、沙雕圖書、沙雕動畫、沙雕海報ppt等。
2．知識準(zhǔn)備：課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容，收集相關(guān)的'海報資料。
活動過程
1．談話引題，了解海報含義。
(1)談話：什么是海報?
(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交流。
(3)呈現(xiàn)ppt，小結(jié)：海報是電影放映、文藝演出、體育比賽等活動之前，貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看電影、演出、比賽等活動的一種宣傳形式。
2．自主閱讀，感知沙雕海報內(nèi)容。
(1)出示沙雕海報：你們知道沙雕節(jié)嗎?每一屆沙雕節(jié)開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨都會把制作好的沙雕海報貼在各個地方，以吸引更多的人來觀看沙雕。今天方老師帶來了以前舉辦過的lO屆沙雕節(jié)的海報，請你們?nèi)タ匆豢础?/p>
(2)幼兒自主觀看。
(3)交流：你看到了什么?
3．集體閱讀，梳理沙雕海報內(nèi)容。
(1)幼兒再次閱讀。
(2)呈現(xiàn)沙雕海報并提問：沙雕海報里都有些什么內(nèi)容呢?
(3)根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。
�、僦黝}：a．提問：什么是主題?b．觀看課件，了解主題的含義。c．小結(jié)：你們看到的這些沙雕，其實就是每張沙雕海報的主題內(nèi)容。在每一屆沙雕節(jié)開幕之前，沙雕組委會的叔叔阿姨們都會選擇一個中心內(nèi)容，然后圍繞這一內(nèi)容創(chuàng)作出許許多多跟它有關(guān)的沙雕作品。
�、诿Q、時間、吉祥物、贊助商、地點。
(4)教師小結(jié)：原來每張沙雕海報里都有名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點、主題。
4．合作閱讀，比較沙雕海報內(nèi)容。
(1)提問：這些海報的內(nèi)容一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。
(3)交流：什么地方不一樣?
①主題。提問：你看到了什么，想到了什么?
�、诿Q、時間、吉祥物。
(4)小結(jié)：原來每張沙雕海報里名稱、時間、吉祥物、主題都不一樣。
5．完整講述，提升海報閱讀經(jīng)驗。
(1)互相介紹沙雕海報。
(2)集體完整講述。
6．合作暢想，遷移海報閱讀經(jīng)驗。
圍繞主題、名稱、時間、吉祥物、贊助商、地點進(jìn)行海報設(shè)計。
幼兒園大班閱讀教案9
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
活動準(zhǔn)備：PPT。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�。（播放幻�?）
誰來說說你看到了什么？
D、總結(jié)
師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜——秘訣二：機智。
A、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點心吃了�！毙「蝮÷牭搅耸窃趺醋龅�？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的`表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上�！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)
師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】
師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘簟＿@次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法
師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？
師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖�，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）
E、第三個秘訣
師：這下爺爺?shù)镁攘耍吲d地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻�秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤�。 �
師：爺爺?shù)牡谌齻�秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害�。úシ呕脽�14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧�！陡蝮敔�?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
四、結(jié)束。
1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機智的面對危險和困難。
幼兒園大班閱讀教案10
活動目標(biāo)：
1.感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科學(xué)秘密的探索欲望;
2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點畫面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗;
3.能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。
活動過程：
一、關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣
1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩
鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。
2.PPT集體閱讀P1～3。
3.引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础?/p>
二、關(guān)注共鳴問題，引導(dǎo)幼兒積極在書中尋找答案
1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。
2.精讀：結(jié)合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。
(1)重點閱讀P6～8，結(jié)合畫面觀察，了解沙子的'底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識。
師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么
(2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。
結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
(3)集體閱讀P9～13，探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。
結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索欲望。
三、關(guān)注幼兒閱讀特點，鼓勵重復(fù)閱讀故事
1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。
注意講故事的語氣語調(diào)，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注，重點讀角色的對話。
2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。
PPT呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。
四、關(guān)注幼兒游戲體驗學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣
1.通過游戲體驗故事的精彩部分
師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧!
幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現(xiàn)P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。
2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒帶著小任務(wù)通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。
師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!
幼兒園大班閱讀教案11
活動目標(biāo)：
1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。
2、大繪本、小繪本、動物圖卡。
活動過程：
一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）
2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。
1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的`一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。
四、結(jié)束活動。
剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）
延伸活動：
和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。
幼兒園大班閱讀教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。
3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。
2、胡蘿卜實物一個。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
師：看，今天老師給你們帶來了什么？（出示胡蘿卜）誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋�關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？
二、觀察封面：
課件出示封面：這就這本書的封面，你看到了誰在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨�，F(xiàn)在讓我們一起來看看這個故事吧。
三、共讀故事，隨機設(shè)疑。
片段一
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。
1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。師：請小朋友注意觀察畫面有什么變化。
2、課件出示圖：他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的`事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長了起來。
3、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。師提問：呀，哪些小動物們看見了��？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？
過渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。
片段二
課件出示第12頁圖。
1、一個小女孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了�！比绻闶呛}卜先生，你會把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？
3、小女孩想用胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏，她會怎么說呢？（我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會怎么說呢？（“沒關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”）我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、愿意幫助別人的人。
4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想這時胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會怎么說？（看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非�？鞓罚。�
片段三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。碰見了誰呢？
1、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎？為什么？
鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
2、（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰明。
她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開心��！鼴鼠老師會怎么說？（謝謝你，你的胡子幫了我大忙�。┖}卜先生又會怎么說？（不用客氣，這是我應(yīng)該做的�。�
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四
又碰見了誰？發(fā)生什么事？誰能說說？
師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請仔細(xì)看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動物？表揚：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很仔細(xì)。
片段五
胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了�！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了�！蹦阌X得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來夸夸）
四、整體回味，感悟主題
1、設(shè)疑感悟：
�。�1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了！）
�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？
小結(jié)：其實幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識，分享自己所擁有的一切！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非�？鞓�，這就是——幫助別人，快樂自己。
拓展延伸：
1、如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？
2、如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
3、胡蘿卜先生的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
以課堂教學(xué)為載體、領(lǐng)繪本之風(fēng)采
幼兒園大班閱讀教案13
活動目標(biāo)
1.使幼兒初步了解一些關(guān)于圖書的簡單知識，產(chǎn)生對閱讀圖書和文字的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒按頁碼翻閱圖書，理解圖書中的主要人物及形象，嘗試用語言講述畫面的主要內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒主動地認(rèn)知漢字"上面、下面、里面和外面"，理解這兩對相對關(guān)系的概念。
�。ㄟ@是一次前圖書閱讀活動。目標(biāo)貫徹了三個方面的精神，(1)介紹圖書的發(fā)展變化過程；(2)強調(diào)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀表述能力；(3)在閱讀圖書的過程中，教幼兒認(rèn)讀兩對方位詞，正確理解相對關(guān)系的概念。目標(biāo)中滲透了知識、技能和情感三個方面的內(nèi)容，較具體，難易適中，較適合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。）
活動準(zhǔn)備
1.幼兒用書畫面"皮皮鼠吃跳跳糖"。
2.背景音樂磁帶、錄音機。
3.漢字卡片：上面、下面、里面、外面。
活動過程
1.向幼兒介紹有關(guān)圖書的簡單常識。
教師用語參考：小朋友，今天老師帶來了一本很好看的圖書，你們想看嗎?你們知道古代的書是怎樣的嗎?現(xiàn)在老師來告訴你們，在最早的時候，人們把字刻在烏龜殼上，人們稱它為"甲骨文"，接著人們把字刻在竹片上，人們稱它為"簡牘"，后來人們把字寫在絲綢上，人們稱它為"帛"，最后人們發(fā)明了活字印刷術(shù)，把字寫在紙上就成了現(xiàn)在的書。
教師出示圖書，告訴幼兒書的名稱，并帶領(lǐng)幼兒用一一對應(yīng)的方法，認(rèn)讀故事封面上的漢字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。
�。ㄏ蛴變航榻B關(guān)于圖書的簡單知識，讓大班幼兒了解圖書從甲骨文-簡牘-帛-現(xiàn)代的書籍的'發(fā)展演變過程，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，對于大班幼兒來說是可以接受的。）
2.幼兒自己閱讀。
幼兒人手一本幼兒用書，讓幼兒自己閱讀故事。閱讀前，教師可提出以下要求：
(1)閱讀時沒有聲音。
(2)閱讀時一頁一頁地翻看，學(xué)習(xí)按順序自己閱讀。
(3)看書時要像小學(xué)生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步了解故事的內(nèi)容。
�。ńo幼兒提供自己閱讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動中獲得有關(guān)的信息。閱讀前提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環(huán)境中閱讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。）
3.帶領(lǐng)幼兒一起按故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀活動。
指導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，并提出相應(yīng)的問題。建議提下列問題：故事的名字叫什么?故事里有誰?皮皮鼠喜歡吃什么?后來發(fā)生了什么事情?使幼兒初步理解故事的內(nèi)容，感知故事中重點的語言。
（在幼兒自己閱讀的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引導(dǎo)幼兒一頁頁地翻閱圖書，了解故事發(fā)展的進(jìn)程，正確理解畫面的內(nèi)容。）
4.圍繞閱讀重點開展前識字的討論活動。
1)組織幼兒討論"四只皮皮鼠為什么會跌傷"、"他們都在哪里摔斷了手臂，跌踴了頭"。帶領(lǐng)幼兒學(xué)說故事中的語言，并重點指導(dǎo)幼兒觀察畫面中最大的漢字：上面、下面、里面、外面。
接著教師出示漢字：上面、下面、里面、外面，并配上相應(yīng)的圖片，幫助幼兒初步理解相對關(guān)系的概念，再請幼兒說一說，我們周圍的環(huán)境中，什么東西在上面(下面、里面、外面)。
(2)在上述討論的基礎(chǔ)上，組織幼兒思考并討論：如果你是皮皮鼠，你會怎樣?引導(dǎo)幼兒說出聽爸爸、媽媽的話，做好孩子，不讓爸爸媽媽操心等等，從而幫助幼兒掌握閱讀的重點和難點。
（組織幼兒圍繞重點進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事和中心內(nèi)容，使幼兒明白：不聽爸爸、媽媽的話有時是很危險的。一定要做一個聽話的好孩子。此外結(jié)合故事內(nèi)容，認(rèn)讀"上面、下面、里面、外面"兩對方位詞，幼兒易理解，為幼兒今后進(jìn)行正式的書面文字閱讀奠定基礎(chǔ)，此種閱讀圖文的形式，較適合大班幼兒的認(rèn)知和發(fā)展水平。）
5.教師對閱讀活動的重點加以總結(jié)
并帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事。最后，教師請幼兒把書翻到最后一頁，請幼兒看圖說一說：哪些東西在上面?哪些東西在下面?哪里東西在里面?哪些東西在外面?鞏固對四對方位詞的認(rèn)識和理解。
�。ㄔ谇懊鎺讉�層次活動的基礎(chǔ)上，教師對閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀圖書，講述"皮皮鼠吃跳跳糖"的故事一遍，并運用方位詞講述圖中的物品所在的位置，從而幫助幼兒鞏固本次閱讀活動的內(nèi)容。）
幼兒園大班閱讀教案14
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活動準(zhǔn)備：
1、兩個“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。
活動過程：
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。
2、提問：剛才我們玩的是什么游戲？每個小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）
可是有一只小牛犢一個朋友也沒有，它會怎樣呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）
二、比較兩個征友啟事的不同
�。ㄒ唬├斫獾谝粋�征友啟事
1、教師出示第一個征友啟事，請幼兒自由閱讀。
2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同閱讀。提問：征友啟事中的.“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
4、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？
�。ǘ�、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個別幼兒指讀。
提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？
4、討論：通過這兩次征友，小牛犢懂得了一個道理，相信小朋友們也明白了這個道理，是什么呢？你們來說說？
5、教師小結(jié)：每個人都有自己的長處，我們在和朋友交往時應(yīng)該多看到他的優(yōu)點,這樣我們就會有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？
2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友？
3、鼓勵幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索
幼兒園大班閱讀教案15
設(shè)計意圖
敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計了這個教學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。
2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。
3．在生活中努力做老人們的“開心果”。
活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入故事
1．回憶自己的“第一次”。
每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺
小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的`快樂，有的緊張，有的難過……
2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈刈屛覀冏哌M(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事，表演、討論
1．教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的。”
�、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)(個別幼兒表演)
�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)
�、坌軤敔斅犃诉@樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>
�、芊纸巧硌�。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。
�、菪軤敔敶饝�(yīng)阿土去散步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情
2．幼兒觀察圖片(PPT7)。
①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠吹绞裁�、聽到什么會做些什�?/p>
�、诂F(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>
③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會快樂(理解成語：助人為樂)
3．教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
�、�
三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>
②出示PPT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
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